初中道德与法治教学中学生思考意识的培养策略

初中道德与法治教学中学生思考意识的培养策略

黄立群

仁寿县富加镇初级中学校

摘要：在初中阶段，道德与法治作为一门基础学科，以及在人生过程中，都积极思考意义的科目。学生在学习的过程应该积极思考，避免更不上课堂节奏。如果，学生在课堂上没有一个高效的思考效率，那么，在教学过程中，难免会导致自身对于一些知识点的理解不到位，从而导致学生脱节。因此，在初中阶段，教师应该积极培养学生的思考意识与思考能力。

关键词：道德法治；思考意识；课堂提问；拓展趣味知识；激发学习欲望

在初中阶段，由于道德与法治学科的特点，从而导致知识点往往都过于枯燥无味，这也是初中阶段，学生的学习效率普遍偏低的主要原因。而，想要最高效的解决这一现象，最有效的方式则是学生自身拥有一个强大的思考能力，从而使学生自身也能更加高效对课堂上的知识点进行一个高效的思考。而，培养学生思考能力的过程中，不仅仅是教师需要努力，学生也应该积极向教师进行提问，从而高效的解决自己所遇到问题，间接培养学生的思考能力。并且，教室在此过程中，也能很好的拓展一些趣味知识，从而活跃课堂的气氛。而，一旦课堂的气氛得到活跃，学生对于知识的欲望也能最大程度的激发出来，从而提高学生得学习效率。

一丶鼓励课堂提问，培养学生问题意识

在初中阶段，教室如果想要高效的培养学生的思考意识,那么首先要培养的是学生的问题意识，只有学生意识到了问题，学生才能够开始思考。这是一个十分明确的因果关系，无论是教师还是学生的思考意识都无法避免的一个问题。因此，教师在初中阶段对于学生的问题意识应该注重，并且积极培养。然而，越来越多的教师在实施过程中，往往会因为各种原因，导致无法到达效果，例如，随着教师的教学压力越来越大，从而导致教师的要求越来越严格，这也导致许多学生产生畏惧心理。以及，学生对于教师的提问往往以一种无所谓的态度来对待，因此，无论是教师还是家长都应该让学生重视回答问题。

例如，在教授《网上交友新时空》这节课时，教师如果还是依靠口头的表述，那么学生在理解的过程中，往往会因为各种原因，从而导致学生在课堂上走神，梦游。而，想要从根本上解决这一问题，最有效的方式，则是充分的利用课堂上提问，来集中学生在课堂上的注意力与专注力。并且，通过这种方式，学生的问题意识也能够充分意识到。但是，教师在实施的过程中，应该注意几点，一丶教师应该转变自己在教学过程中的地位，给予学生更多的回答时间。二丶教师应该更加耐心的听取学生在学习过程中所遇到的困难，从而更加高效的进行针对性教学。三丶学生应该积极配合教师的任务，充分理解教师。

二丶拓展趣味知识，增加学生知识面

在初中阶段，教师在讲课的过程中，不应该只是关注学生对于道德与法治的认知，还有应该关注到学生在课外时间所了解到的知识点与知识面。无论是在初中道德与法治的教育过程中还是在整个道德与法制的教育过程中，立德树人都是一个很好的出发点，应该从学生的道德教育出发，而不是单单依靠课本上的内容，收课本中的内容所限制。学生在学习的过程中，不应该受到教科书的限制，应该积极拓展自己的知识面。并且，教师也应该这一点，通过一些方式来增加学生的知识面，从而加强学生的思考意识与能力。

例如，在教授《感受生命的意义》这节课时，教师在讲课的过程中，讲课的思路不应该受到教科书的限制，而应该在此基础上做出一些拓展。例如，“一些名人对于生命的态度”，“一些成功人士对于生命的看法”都是很好的例子。并且，学生在拓展知识点的同时，应该积极的将拓展的知识与课本内容进行紧密的联系。这样即能够高效的帮助学生理解课堂的知识点还能够很好拓展学生的知识点。而，在实施的过程中，教师自身也应该拥有充足的课外知识，如果教师自身都达不到这种要求，那么更别说学生了。而且，教师还应该鼓励学生在闲暇时间，自主的进行知识面的拓展。

三丶激发求知欲望，提高学习效率

在初中学习的教育的阶段中，越来越多的教师反应，许多学生对于知识的欲望远不及当年自身学习的过程。这也是初中阶段许多学生的学习状态低下与学习效率低下的主要原因之一。因此，在初中阶段，教师应该注重学生激发学生的求知欲望，发挥学生的主观能动性，只有这样，学生的综合素质与学习效率才能够得到极大程度的提升。并且，很多时候，学生的法治意识不仅需要教师的努力还应该学生在一定程度上的配合，学生自身的积极性也应该得到一定程度的激发。

例如，在教授《生命可以永恒吗》这节课时，教师如果还是单单依靠过去的以口头的方式来表述课本内的知识，那么往往无法提高学生的课堂效率，以及对于知识的理解效率，因此，教师如果能够充分的利用提问的性质来激发学生的思考能力以及学习能力啊，逼迫学生进行学习，从而激发学生的学习兴趣和动力，从以此来提高课堂的效率与质量。然而，随着教育的功利化越来越严重，从而导致教师对于学生对于知识的求知欲越来越不重视。

总之，在初中阶段，教师乳沟想要构建高效的道德与法治课堂，那么就应该积极的培养学生的思考意识，并且充分意识到其重要性与意义。很多时候，正是因为教师对此没有足够的重视，从而导致学生的思考意识无法得到有效的培养。并且，教师还应该积极参与到学生的思考过程中来，这也即能够促进学生的思考效率还能够很好的了解学生的思维，从而进行针对性的教学。这也是教育部门对于新型教育极其重视的一个因素，教师应该积极走进学生，了解学生。

参考文献：

[1]李宏伟.初中政治课堂中引入时政教学的几点思考[J].华夏教师,2016(03):37.

[2]李敏.初中政治多媒体教学实践思考[J].中国教育技术装备,2014(23):114-115.