我忙碌着并快乐着——记以身立   为人师表

我忙碌着并快乐着——记以身立   为人师表

陈玉媛

广东省珠海市斗门区白蕉镇东湖小学   519125

爱是永恒的主题，爱是师德之源。

每当看到“师德”二字，我的思绪一下子就会回到了32年前发生的一件让我永生难忘的事：那年我正读高三，学校组织学生外出参加社会实践活动。为了帮班主任解决租车的问题，我自告奋勇地向老师承担了这项任务。我联系了斗门汽车总站的领导，他答应以1500元的价钱，租一台45座的大巴给我们用两天。可是，到了付钱的那天，班主任却只给了我1450元，因为我一直相信老师，所以接过钱数也不数就离开了。当我发现少了50元，当我问班主任这件事的时，他一直不敢看我，却一口咬定是给了我1500元。当时，我傻眼了，心里清楚地知道一定是他诬陷我，但我不知道他为什么要这样做(十几年过去了，在几次的同学聚会上，这位老师对于自己当年做过的这件错事，几次向我真诚道歉，说是当年自己年少无知)。那天，我哭了，哭得很伤心，请问“师德何在”?从那天起，我发誓从此以后，我心里再也没有他这个老师。可见，一个老师的言行足以影响学生的一生。若干年后，我也成为了一名教师，我时刻用这件事来提醒自己，鞭策自己：一定要做到“以身立教，为人师表”。

为人师表是指老师以自身的言行作出模范，作为学生与实践的楷模与典范，即达到“学为人师，言行是范”。因此，老师们不论在何时何地都应该从思想品德、学习能力、语言方式、知识方法和行为作风等方面“以身立教”，成为学生的表率，作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的关键。那么，一个平凡的教师怎样才能做到“以身立教，为人师表”呢？

一、渗透爱国之心,熏陶学生

许多伟人都是在少年时代接受了爱国主义的熏陶，树立了振兴中华的崇高志向，所以才能在今后的人生道路上努力拼搏，奋发图强，并作出了巨大的成绩。因此，我们应该从小对孩子进行爱国主义教育，长大后才能肩负起国家的重任。例如：在教学《詹天佑》一文中，我根据当时的历史背景，与学生分析了当时清朝政府腐败无能，当帝国主义列强为了利用修建铁路而想进一步控制我国时，明确地告诫了孩子们“贫穷落后就要挨打”的道理；再讲到香港、澳门如何变成殖民地，然后讲到现在国家的繁荣富强、国泰民安；再结合今年祖国母亲101周岁的生辰，在班级中开展爱国旗，向国旗敬礼，向祖国母亲华诞献礼,唱响《我和我的祖国》、《我爱我的祖国》等活动，以教育我们的孩子珍爱今天来之不易的美好生活，促使他们紧紧抓住读书的好时机，确立自己的志向，从自己做起，从身边的小事做起，爱护我们的国旗，热爱我们的祖国。看到自己的学生在庄严的旗帜下高举右手，唱起赞歌，并注视着五星红旗冉冉上升的那种神情时，我知道：爱国的种子早已在孩子们的心里扎根、发芽......我的心里油然而生一种快乐!

二、倾注关爱之心，感动学生

热爱学生是老师的天职，老师的爱可以感动学生、打动学生，让学生也爱自己的老师。爱才是真正的教育前提，只有爱学生，才能教育好学生。例如：我班新转学来的成文瀚同学经常没有完成作业，我每次都要求他利用课余时间完成后交给我就算了，但直到前几天，他还是老样子。于是，这次放学后，我留下他在教室里做作业，我也坐在他身旁辅导他。当他做完作业把本子交给我时，竟然对我说:“陈老师，您辛苦了”!我听了，当时心头一怔，觉得这个学生很有意思，虽然自己没有完成作业，但却会说出这样的话来，看来孺子可教。于是，我趁机对他进行教育。他频频点头，答应我以后会依时完成作业，事实也证明如此。又如昨天上课，我边让学生做作业，边巡视指导时，发现有一个学生的笔写不出字来，我叫他换一支，可他告诉我没有其它笔了。于是，我随手送了他一支。其他学生看见了，都非常羡慕地说:“陈老师，我们也想您送一支笔”。我说:“那好吧，你们都把自己的生日告诉老师，在你们生日那天，陈老师就送你们每人一份礼物”。话音刚落，全班学生都不约而同地伸出两个手指大声说:“yeah”，其中一个男生亮开嗓门说:“陈老师，我爱您”!其实，我们的学生都非常容易满足的，一份小小的礼物就能换来他们的爱，那又何乐而不为呢？我觉得：只要我们对学生多付出一点爱，那收获的将是一份快乐。

三、珍爱生命之心，感染学生

老师的情感对孩子有着直接的影响意义，老师必须具备强大的生命能力。老师唯有自己对生命的敬畏和珍爱，方可感染学生的内心，让他们能够尊重人生、热爱生活。没有安全的生活就像是无鲜的花，无源的清泉，开心和快乐是稍纵即逝，可以说安全工作是一切快乐的源泉。为了使学校鲜花久开，泉水长流，我们就要做一个“细心”的人，时刻把学生的安全放在首位。我在教学中渗透生命教育。例如：在讲授《地震中的父与子》一课时，我先教导孩子们在灾害面前不能轻言放手，必须要坚持，坚持便是胜利，坚持就会有奇迹，坚持才会有生的希望；再结合学校利用少先队活动课开展的一些消防知识竞赛、防地震知识竞赛、逃生演练以及“珍惜生命、远离毒品

”、“珍惜生命、预防溺水”、“疫情防控，人人有责”等签名活动。通过这些活动，先传授学生最基础的自我防护、自救的方法；再教导他们如何珍爱生命，守护生命，再从思想上高度重视；最后从行动上更是一刻也不能放松，见小事管小事，见大事处理好大事，在没有事情的时候，还要去排查蕴藏在学生中的安全隐患。每天看着自己的学生高高兴兴上学来，平平安安回家去，就是为人师最大的欣慰。

四、常怀感恩之心，打造学生

“感恩”是一种人对恩惠心存感恩的情感表达，是对每一位不忘别人恩的人所萦绕心间的人文情感。现在好多中小学生都是独生子女，他们过着“饭来张嘴，衣来伸手”的小皇帝日子，对花钱大手大脚，稍有不如意便大发牢骚，总觉得别人亏欠了自己，自己享受是理所当然的。俗话说的好“做人先立品”，一点也没错，懂得感恩的人，才会懂得付出，才会懂得回报。因此，我把感恩教育放在重要的位置上。我把学生视为自己的孩子，每天都关心着他们的生活、学习，在他们生病时，带他们去医院看病；在他们没有学习用品时，及时为他们送上；在他们的思想上受到困惑时，立马开导他们，还经常在网上下载一些感恩故事的视频，利用班会课组织他们观看，让他们谈感受，谈体会.....久而久之，学生们都能常怀感恩之心，感恩社会，感恩家长，甚至感恩教师。例如：2011年的二月份，我因生病住进了市中大五院。期间，很多学生都发信息或打电话来问候我，并鼓励我克服对手术的恐惧感。我出院回校上课的第一天，当我经过教室的走廊时，我发现正在上课的五十个学生的眼睛都不约而同地转向了我，从他们的眼神中，我读出了他们对我深深的思念与祝福；当我回到办公室时，发现我的办公台上放着一个心形的盒子，打开一看，里面装满了五十个学生亲手为我写的一句句真诚的祝福语，那一刻，我觉得很快乐，因为我的学生在我的打造下已经懂得了感恩。

五、引导读书之心，提升学生

读书不只是一种学习、充实，更是一种享受，一种人生。据统编版语文教材总主编温儒敏教授说：“未来的语文高考要实现15%的人做不完。”可见，读书对于学生有多重要，引导孩子热爱读书是为人师迫在眉睫的职责，读书可以在潜移默化当中提升孩子的情趣，洗涤孩子的心灵，开阔孩子的视野，也感染着孩子。那么，让我们教会孩子乐于读书，打开他们生活中的一扇大门，让他们看到了外面精彩的世界。首先我根据大阅读的要求，结合学生的实际情况和教材中的“快乐读书吧”，向学生们推荐适合他们阅读的富有趣味的书籍，让他们畅游在书籍的海洋里，成为书最好的朋友。我不仅关注学生读什么书，还要关注他们是怎样读的，让书真正融入他们的生活，让读书真正成为他们生活的一部分。最后我还不断地引导学生在读书的基础上学会“创作”，鼓励他们积极向各种刊物投稿，体会创作的乐趣，感受写作的快乐，进而激发学生读书、思索和创作的兴趣，帮助学生在这种读书思考中不断地提升自我。我虽不能把所有的书教完，但至少可以教他们怎样读书，怎样品味书中的趣味，使他们挚爱这样一种读书人生。每当看到有学生的文章获奖或刊登在什么报刊上的时候，一种快乐感就会在我的心中油然而生！

爱国不是口号，爱国是守好自己的岗，是精益求精地做好自己的事，成就我们的祖国。三十多年前，我选择了教师这一职业，一路走来，我为我的学生忙碌着并快乐着！我想:只要我不忘初衷，牢记使命，以身立教，为人师表，与时俱进，完成了社会所赋予的光荣任务，纵使我不追求快乐，快乐也会常驻我的心中！