教育教学中运用增值性评价的探究

教育教学中运用增值性评价的探究

种雪

Dhurakij Pundit University

摘要：在教育教学中，教育评价起到了衡量教学效果的重要作用。科学、系统的对教学效果进行评价是推动教育教学水平进一步提升的重要抓手。但在我国目前的教学实践中，对于教学效果的评价一般是形成性评价或者终结性评价，方法较为单一，对教学效果的评价具有片面性和局限性。因此，为了更好的评价教学活动，提升教育教学水平，本文将深入分析当前教学评价中的问题，探究增值性评价的优点和运用策略。

关键词：教育教学；增值性评价；运用

引言

在2020年6月，我国教育部门颁布了《深化新时代教育评价改革总体方案》，该方案要求学校要不断改进教育评价方式，积极探索增值性评价。由此可见，增值性评价具有较高的科学性和实用性，是学生综合评价中不可或缺的重要组成部分。下面笔者将从分析以往教学评价中的问题角度出发，探究增值性评价的优势和实践路径，

1我国当前教学评价中的问题

1.1终结性评价存在的问题

在教育教学评价中，终结性评价也被称为结果性评价，主要是在教育教学活动结束之后对学生对知识的掌握情况进行评价，一般采用笔试的方式进行。该评价方式可以通过学生的笔试成绩反应教育教学活动是否达到了预期的目标，也可以掌握学生对知识的掌握状况，发现学生学习的特点和自身的优劣势，为后续的教学活动提供改进依据。该评价方式通过量化的手段总结了学生阶段性的学习效果，但其本身存在较大的弊端。由于笔试的结果最终通过“数字”呈现出来，但这些数字的大小只能代表学生一阶段的学习效果，存在较大的片面性。而且，数字的背后也不一定反映的是真实的教育教学效果，也可能是学生课下的努力。学生的学习效果、教学活动的效果不应该被简单的“数字”所表示，终结性评价只是其中的一种方式，要从教育教学的多个层次、多个因素中综合考量和评价。要认识到学生的综合素质由教育教学、自身勤奋、家庭教育等多方面因素影响，这些影响因素不能被教学评价所忽略。

1.2形成性评价存在的问题

形成性评价属于一种动态性的评价，贯穿着整个教育教学活动，能够对教育教学中的问题做到及时发现，便于教师及时调整教育教学活动。因此，该种评价方式的优点也很明显，可以在整个教育教学活动中实现持续和连贯的评价，帮助教师在教学中随时监测和了解学生的学习状况，帮助教师不断的改善和优化教学内容、教学方法等。但形成性评价中也存在一些问题，如在教育教学活动的评价中存在形式化的现象，缺乏规范和系统的评价机制，评价的主题为教育教学中的教师，存在评价主题单一的问题。该种评价方式也无法从多个方位、多个因素的角度评价教学效果。

2增值性评价的应用价值

2.1可以呈现整个教育教学过程

在教育教学评价中，仅仅依靠笔试的分数和成绩来代表教学的效果是远远不够的，教学评价要能够完全展现出教学活动对学生学习的作用。增值性评价可以很好的展现学习在教学活动开始前和结束后对知识的掌握状况，也可以帮助教师在教育教学活动过程中监测学生的学习状况，以便于教师及时发展不同学生在教育教学活动中出现的学习差异，帮助教师了解学生学习差异的原因，可以全面的分析整个教育教学活动。由此可见，增值性评价方式要优于传统的两种教育评价，更叫具有科学性和公平性。除了可以分析教学活动开始前的学生知识掌握差异外，能更好的体现出在学生经过努力和教师的教学后学生掌握知识的变化。该评价方式不仅关注教学活动的效果，更关注教学效果产生的原因和过程。

2.2发挥教育评价的功能

为了实现更加良好的教育教学效果，离不开科学的评价方式。但需要注意的是，教学评价不仅是对教学效果的反应，更是能够诊断教育教学活动中的问题，激励教学活动更好的改进和完善，具有强大的教学诊断和教学激励的功能。增值性评价比传统的评价方式更能发挥出教育评价的功能，其具体表现有以下三个方面：一是在刨除不同学生学习基础不同的前提下，可以通过增值的数量来为教师提供改良教学活动额依据，便于教师及时发现学生的不足，改进教学方式。另一方面，学生也可以在教学活动中及时发现自己的不足之处，及时调整自己的学习状态和学习方式，督促自身学习效果的提高。二是在增值性评价过程中，肯定了教师在教学活动中的付出，也肯定了学生自身的努力，对教师的教学与学生的学习活动都起到了巨大的激励作用。三是，与传统的教育评价相比，该评价方式不关注以往的学习取得和学习水平，只评价学生自身知识掌握的进步，符合当今以教育评价促进教学效果的科学理念。

2.3给予学生和教师更多的支持

教学评价的目的在于了解教学效果，提升教育教学获得水平，更好更优的实现教学目标。因此，增值性评价方式可以给予学生更强大的发展内驱力，不断提升学生学习的信息。无论学生的学习效果大小，增值性评价都给予了每名学生一定的肯定，用表扬和鼓励的方式评价学生的学习与成长，激发学生学习的热情和学习动机。不仅如此，该评价还给予了教师付出的肯定。教师可以通过增值性评价方式，从学生的个性角度出发，了解学生的差异性，为其制定科学可行的个性化教学方式。

3增值性评价在教育教学中的实践路径

3.1充分利用学生档案袋

在增值性评价中可以充分利用学生档案袋来记录学生的学习获得。学生档案袋要不断创新，脱离纸质版的形式束缚，利用先进的技术手段，实现更加灵活的线上记录。这样的学生档案袋将不在拘泥于文字的形式，还可以是视频、图片、链接等多种记录方式。在全面记录学生的作业、成绩、作品等内容基础上，实现对每个学生的全方位成长监控。这样的评价方式要比开始成绩更加具有评价的效度和信度。从教师的角度来说，学生档案袋中包含了学生的动态成长过程，有利于对学生学习状况、知识的掌握情况进行比较分析，链接学生成长背后的多方努力过程。从学生自身的角度来说，档案袋可以促进学生的自我反思，对自己的学习状况、学习方式、知识掌握情况进行反思，督促自己不断改进学习方法和状况，找到努力的方向，提高自身的学习效果和学习能力。

3.2对课程进行模块化设计

对课程进行模块化设计是脱离课本章节化内容有效手段，在模块化的设计下，将课本的重点内容重新分解和结合，让培养学生同一能力的内容聚合到一起，提升对学生能力培养的效果。在模块化设计下，每一个子模块都具有独特的教育功能，可以实现不同的教育目的。各个模块化的内容表面上是分离的，大本质上存在着紧密的联系。如此一来即保障了课程教学内容的完整性，又强化了学生对教学内容的掌握能力。模块化的设计可以帮助学生更快速的吸收书本知识，更好的消化所学的知识。在各个子模块组合下，可以发挥更强大的系统功能，实现对每个学生的针对性教学，帮助学生利用零散的时间学习，加深对知识的理解和记忆，这将成为一种科学性的学习趋势。总而言之，在增值性评价方式下，通过模块化的课程设计，提高了教学评价的利用效率，发挥了教学评价的功能，增加了评价方式的灵活性。

4.结论

相比于以往的过程性和结果性评价方式，增值性即具有二者的优点，也具有二者所不具备的优势。由于每个学生生活在不同的家庭中、各自的学习能力和知识接收能力都存在着差异性。所以，在教育教学评价过程中，要避免单一的评价方式，要用多样化、多角度的评价方式。而增值性的评价方式符合教育教学活动的评价需求，是新的未来发展趋势。

参考文献

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