小学高段学生书写速度与质量提升策略

小学高段学生书写速度与质量提升策略

颜黎明

四川省广元市利州区南鹰小学  628000

摘要：在小学语文教学中，书写是非常重要的教学环节。小学高段学生在具备一定的写字能力后，为了顺利地适应即将到来的初中学业，应以合理的练习提高自身的书写速度，并达到准确无误的效果。基于此，本文主要分析小学高段学生书写速度与质量提升措施，以供参考。

关键词：小学高段；书写速度；质量；措施；策略

引言：书写速度与书写质量对于学生终身学习与发展起到了决定性的作用。在此，教师应以汉字规律为基础，以确保让学生掌握书写规律以及写字要求，进而通过对关键词进行练习，不断提高自身的书写速度与质量，确保解决以往存在的书写过慢等问题。

1、掌握汉字规律，提高书写速度与质量。

首先，为合理提高小学高年段学生的书写速度，教师应提高学生对汉字规律的掌握，由于小学高年段学生自身了解到了多种汉字，但对于汉字的正确书写规律还不够了解。在此若学生只是看一个字写一个字，那么学生的书写能力和识字能力还有待提高。汉字的字数虽多，形状不同，但也存在着某种规律性。汉字的基本笔划有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提八种，而书写好基本的笔划是书写好汉字的根本，也是提高速度与质量的关键。

其次，在学生对汉字规律掌握的基础上，教师应培养“想好再写”的良好习惯：注意笔画的变化，结构的特点，对笔法的规律进行分析，以达到“意在笔先”、“观察细心、书写一气呵成”。掌握汉字的书写规则，就不会出现“一笔一划”的情况[1]。

2、掌握写字要求，提高书写速度与质量。

我国发布的《义务教育语文课程标准（2011版）》中对5-6年级学生的写字要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”在此教师应持续培养学生掌握写字的基本要求，并以提高书写速度与质量，达到最终的教学效果。

首先，为合理开展书写教学，教师应从分析学生写字慢的原因开始，根据语文课标第四学段提出的由楷书逐步过渡到行楷的具体建议提出第三学段教学的具体办法，接着从分享楷书、行楷的概念入手，通过示范对比楷书与行楷的区别，对行楷基本笔画的书写进行示范，以此从帮助学生们了解行楷常用的书写技巧，以及行楷书写注意事项，到让学生尝试以楷书向行楷过渡，达到提高书写速度与质量的最佳效果[2]。

其次，在提高学生书写速度的同时，教师要清楚地意识到，在书写工具改变的过程中，铅笔与钢笔的过渡会对学生的书写速度和质量产生一定的影响。此外，学生在掌握汉字的过程中，其学生掌握汉字的能力也会对书写的速度产生了一定的影响。为此教师应对学生掌握汉字的能力进行考查。

最后，握笔的姿势是否得当，将会对书写的速度产生很大的影响。在过去的教学中，很多教师对书写体式的认识仅限于“三个一”，对于最重要的握笔法，往往只字未提。

在高年段书写教学中，由于学生自身已经有了自己的握笔习惯，再去纠正较为困难，在此教师应告知学生们正确持笔方式为：用右手持笔，在距离笔尖一寸处，拇指和食指关节自然弯曲；中指的第一节位于笔杆下端；无名指、小指依次向掌心屈曲，并置于中指之下；笔杆的后部向下倾斜，靠近虎口的食指根部，与纸张呈50°的角度；五指要有力量，手掌要有空气。随后教师应让学生按照正确的持笔方式结合自身写字习惯进行适当调整，在学生调整完毕后，教师应予以示范，让学生感受到正确握笔方式对书写速度与质量的意义，进而帮助学生规范握笔方式，确保学生达到最佳的书写效果。

3、突出训练高频字，提高书写速度与质量。

在小学语文教学中，教师应留意观察语文课文内或常用汉字中出频率较高的字，并针对这类字开展练习任务，以此持续提高学生的书写速度。根据调查我国教师总结出了“小学一百个关键字写字要点”在这一百个关键字中，主要是一些书写频率较高的字以及学生常用的字如“高”“着”“续”等等，在此教师应让学生们针对这些字进行练习，进而持续提高自身的书写速度。

当然，教师也可以在平时的教学中，找出一些频率较高词语，然后通过练习让学生们书写字与字组成后的书写要领，这样学生的书写速度也会更快。因此，在日常练习基础笔划的基础上，教师应多花些时间反复练习常见的生字与生词，并注重字与字、笔划与笔划的相互配合，达到“笔断意连”、“练”、“记”、的效果，并让学生养成肌肉记忆，以持续提高书写速度。例如，《晓出净慈寺送林子方》诗眼为“送”教师应让学生针对“送”字进行练习，并逐步理解送的含义后。最后以送字贯穿于本课核心，让学生发现本首诗不仅是诗人对美好景色的描写，更体现了诗人对友人的不舍之情[3]。

结束语：

综上所述，在小学语文教育教学中，教师应认识到学生的书写速度与质量，以及规范性书写对学生的重要性，进而提高学生的书写质量，确保帮助学生掌握正确的汉字规律、书写要求以及握笔姿势等，并根据小学语文教材内高频出现的关键词开展相应的书写练习。以此，在不断提高学生的书写速度与质量后，帮助学生养成良好的书写习惯。

参考文献：

[1]阮家莉. 小学生规范书写汉字习惯的养成研究[J]. 中外交流,2021,28(6):1429.

[2]张银霞. 汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略[J]. 学周刊,2021,32(32):109-110. 

[3]黄雪梅. 小学语文课中学生良好书写习惯培养的策略研究[J]. 散文百家,2021(15):147.