吟诵教学——打开古诗文之门

吟诵教学——打开古诗文之门

岳忠春

青海市西宁市城西区新宁路小学 810000

摘 要: 语文古诗词吟诵教学对于学生的审美能力、文化修养、理解感悟能力等等方面的提升都有着重要的作用和深远的影响。然而当前对于古诗词吟诵教学的重视度不高，具体教学中也存在许多不足，研究也不够深入。基于此，本文试图对古诗词吟诵教学的实践情况进行研究和分析，并试图提出一些针对性策略。

关键词：古诗词吟诵教学；语文教学

近年来，国家对弘扬中华优秀传统文化的要求越来越明确，尤其在语文教学中的古诗词教学更是弘扬中华优秀传统文化的重要桥梁和载体，而拥有千年文化沉淀的吟诵，其本身对于文化传承也有着深远的意义和影响。因此搞好古诗词吟诵教学，传承发扬吟诵文化已经成为了不可避免的时代潮流。然而在当前的语文古诗词教学中，教师对于吟诵教学的重视不够，关于古诗词吟诵教学的学术交流也较少，各方面的研究也不到位。基于此，笔者认为，对于古诗词吟诵教学应当进行进一步深入的研究和探索分析。

一、古诗词吟诵教学在语文教学中的意义

作为一种中国传统的语文教学方法之一，古诗词吟诵教学是一种比较有效的古诗文教学方法，既能够为教师的古诗词教学设计提供借鉴，也能够帮助学生更好的品味、理解古诗词内含的深远意蕴。古诗词教学不仅能够更好的引导学生鉴赏古诗词，传承中华优秀传统文化，还能够帮助学生的语文学习与文化修养进行整体提升。

二、古诗词吟诵教学现状

现在的语文教学中大部分教师对于古诗词吟诵教学都不够重视，小学生由于年龄较小，没有太多外界干扰，其实更容易接受和掌握古诗词吟诵，但是目前古诗词教学方法仍然比较单一，教学手段也比较落后，教师的教学仍然有一定的功利性，大多数的教学活动都围绕着成绩来开展，而忽视了吟诵教学在对学生的整体学科素养中的重要意义。即使有些课堂渗透了古诗词吟诵教学，这些课堂也并不活跃，家长对此也并不非常支持，这都表现出了这种古诗词吟诵的教学观念的淡化。在具体的语文课堂中，教师可以尝试将古诗词吟诵教学融入进教学设计之中，既能引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣，又能够将优秀的古诗词吟诵文化进行传承和发扬。

三、语文古诗词吟诵教学对策

    伴随着我国语文教学的不断改革，教师已经由传统的知识的传授者变为学生学习的指导者和参与者，课堂更多的是以学生为主体而展开和进行。教师应该尝试通过更具新意的教学方法，帮助学生自主学习交流，从各个方面促进语文核心素养的构建，古诗词吟诵教学可以起到非常好的构建作用。基于此，笔者认为在针对当前古诗词教学的现状，应当积极寻求应对策略。

1. 学校方面

学校领导和教师应当对传统的教学观念进行转变，重视素质教育的推进，尽量将传统的“唯分数论”的观念，转变为促进学生全面发展、提升语文学科素养，并且要重视学生在教学中的主体地位，将古典诗词的教学方法向注重吟诵教学的观念转变。
    这就需要教师本身要掌握吟诵的方法和技巧，而教师要想对吟诵有深入的了解，就需要学校为教师提供平台，让不同的学校教师与专家学者之间有交流、培训的机会，能够掌握吟诵的方式方法，才能将吟诵运用到古诗词教学中来。

2. 教师方面

教师要想搞好古诗文吟诵教学，就需要具备以下三个方面的能力。

首先是研读文本的能力，尤其是对古诗文的文本研读，教师需要仔细揣摩古诗文的内涵和丰富意蕴，有自己独立的理解和思考，才能够引导学生对古诗文进行学习。其次是出色的语言表达能力，特别指吟诵能力，教师自身有着强大的语言表达，熟练的掌握吟诵方法，才能够在教学中通过吟诵吸引打动学生。第三就是吟诵教学能力，教师除了自身具备吟诵能力之外，还要能够将吟诵的方式方法传递给学生，促进吟诵教学的顺利开展，学生才能在这样的基础上提升自身的能力，让学生对古诗文内容有所思考核认识。

3. 家长方面

家长也应该积极转变观念，首先就要要将传统“唯分数论”的观念转变为“重能力培养”的观念。有些家长还要转变“一味依靠学校”的观念为“家校携手共进”的观念。家长作为孩子的首任启蒙老师，应当通过自身的言传身教，帮助学生树立正确的培养良好的文化素养，家长自身热爱吟诵，孩子一定对吟诵也有所热情

四、结束语

搞好古诗词吟诵教学，对于学生审美能力、文化修养、理解感悟能力等等各个方面的提升都有着深远的影响和意义，基于此，笔者认为无论是学校、教师还是家长三方，都应该积极转变观念，为吟诵教学创立良好的环境。学校应当积极为教师构建平台，让教师能够对吟诵有更多的了解和认识，提高自身的吟诵能力，从而在课堂上为学生进行吟诵教学；教师应当将吟诵教学真正融入进自身教学设计当中，打造高效课堂，引导学生理解古诗文的丰富意蕴；家长应对吟诵教学抱有更加宽容的态度，抛弃“唯分数论”的传统观念，关注学生素养的提升。只有三方共同努力才能促进古诗文吟诵教学真正在语文教学中生根发芽，促进学生语文核心素养的构建。

参考文献

[1]吴娜.小学语文古诗文诵读教学策略研究[D].河南师范大学,2012.

[2]张雁.浅析古诗词的诵读策略[J].中学课程辅导:教学研究,2013,7(4):63-63.

[3]王瑶瑶.古诗词吟诵教学的策略研究[J].小学教学研究,2022(11):2.