本研究以民族地区194名少数民族和汉族小学生为被试，使用问卷法对小学生数学学习态度的现状进行调查，结果表明：1．少数民族学生对“数学用处”和“得到教师的关注少”的认识比汉族学生低；2．四年级数学态度得分最高，五、六年级出现下降趋势；3．女生数学态度均分高于男生，但男女生的数学成绩没有差异；4．数学态度在“对教师的看法”上存在地域差异，市区学生得分优于郊区和山区学生；5．数学学习成绩好的，其数学态度得分较高。数学态度与数学学习成绩是双向影响的，这在民族地区的数学教学中应给予充分重视．
民族教育研究
2008年5期
