浅析小学德育教育优化创新途径

浅析小学德育教育优化创新途径

彭少萍

高州市石仔岭街道石仔岭小学  525200

摘要：新课程改革在小学教育阶段的落实实施，对推动学生全面发展起到了至关重要的影响。而从德育教育视角分析来看，教师同样需要关注新课程改革具体的要求，进一步完善德育体制建设。德育是小学教育教学工作的核心构成部分，同样也是小学生个性教育的前提与基础，对于学生和教师而言，起到了积极的作用。而只有通过德育教育实现对学生品德素养的培养，才可以实现培养学生全面发展的目标。对现行德育教育模式进行改革，是目前学校和教师需要重点关注的问题。也只有在日常教学活动展开的过程中，尽可能地提升德育教育的质量，才可以更好实现预期目标，并且保障学生的品德素养得到提高。

关键词：小学德育教育；优化创新；具体途径

引言：

从我国的教育方针，以及素质教育、新课程改革的具体要求来看，无一不把学生放在这一切的首位，不将德育教育作为重中之重。基于上述现状，如何能够优化创新小学德育教育的措施，也是当下需要着重强调的关键所在，需要通过系统的教学活动，促使学生的品德素养不断得到提升。德育教育与普通的课程教学不同，它正好可以通过养成教育等来帮助学生树立基本的正确意识，给学生更好的教育。但是从目前国内小学德育教育的实施状况来看，确实因为过去一些没有解决的问题所以导致目前的德育教育质量并不是很理想，无论是教育方法还是理念都还存在一些模糊之处，所以在未来的德育教育中，也需要根据具体状况做出一些必要的优化调整，促进德育教育在小学的顺利实施，为学生健康成长学习保驾护航。

一、关注学生的个性差异，秉承“因材施教”的原则

在一个班级，每个学生之间都有不同的差异，因为他们生活环境、背景都不同，所以也必然在未来有不一样的成长轨迹。在全新的时代背景下，小学德育教育出现了一些新的课题，如果还是想过去以往那样采用统一的标准或者是传统的方式，在小学阶段推动德育教育，那么相对来说也得不到什么理想的效果。实践阶段，以培养学生社交礼仪为例，教师在教学过程中一定要根据学生的个性化差异，明确在和其他人交流时，保持礼仪规范的重要性。在坚持目标统一的前提之下，需要对相应目标进行分层次的制定，创新教学内容，采用全新的教学方法。针对社交礼仪习惯较好的学生，可以通过情景活动的形式开展。在课堂上创设出考察学生社交礼仪的情景，邀请学生在情景中和其他同学进行沟通交流。而教师则要从旁进行指导，提醒学生需要注意的礼仪细节。当然，对于社交礼仪习惯较差的学生，教师则要以自身的耐心和爱心，言传身教，指导学生逐渐形成对社交礼仪规范的认知，同时逐步意识到养成良好社交礼仪习惯的重要性。

二、重视细节，提高教育的质量效率

小学德育教育的展开需要教师从细节之处做起，特别是在学生的日常生活和学习中，积极主动地寻找与德育相关的内容，同时重视教师自我的榜样作用。对于小学德育教育来说，生活才是一切行为和行动的源泉，只有学生在真实的生活环境和社会关系中了解到价值和意义，那么才能够实现德育教育的目标。以培养学生“乐于助人、尊老爱幼”的品格时，教师需要在学生日常生活、学习中发现和“乐于助人、尊老爱幼”有关的素材，将案例导入到教学实践过程中。同时，需要结合案例耐心的引导和帮助学生，分析案例中学生是如何践行“乐于助人、尊老爱幼”的。除此之外，教师和学生在德育教育活动展开的过程中，还需要和学生建立良好的交流关系，不断增加互动的频次，让学生可以更好的联系其自己的生活实际。在组织开展相关教学活动时，教师一定要了解学生的家庭生活状况，这样一来，才能够方便教师可以走入学生的内心世界，尽可能地得到学生的信任，对于推动德育教育来说，也能够有一个更好的帮助作用。

三、家长和学校上下联动，形成积极的推动力

学校是德育教育的主要场所，对此也承担着非常重要的责任和义务，但是不可否认的是，无论是学生的知识储备还是个人能力，或者是情感价值观都不是依靠学校就能够得到一个好的结果。以教导学生养成良好品德习惯为例，教师可以联动学生家长，布置实践德育任务，要求学生在家主动承担起家务。对于学生而言，家长永远都是他们的第一任老师，学生很多行为习惯与家长之间有着紧密的联系。总而言之，学校一定要与家长紧密地联系在一起，通过成立家长委员会、家访的形式，引导家长树立正确的思想理念，提高家庭教育的质量和水平，这样一来，不仅能够推动教育的顺利展开，同样也能够给小学德育教育带来很大的帮助。

结束语：

总的来说，德育教育与学生的日常生活行为习惯有着密切的联系，作为教师一定要注意自己的言行举止和细节之处，将自身作为学生树立正确价值观念的榜样，帮助学生形成正确的行为习惯，为德育教育的顺利展开创造良好的条件。德育教育是一种科学的教育形式，更是一种艺术，在具体实施的过程中，确实可以有很多参照的规律和原则，所以说无论是学校还是教师甚至是家长都需要自己的联系在一起，创新德育教育的方法和内容，从细节技术入手，共同去关心学生在成长学习中遇到的问题，并且帮助学生解决这些问题。如此一来，不仅能够提高德育教育的质量与效果，体现德育教育的价值与意义，同样也能从一定程度上为学生提高品德素养提供必要支持。

参考文献：

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[2]钟锐.提高小学德育教育中家庭德育效力的策略研究[J].试题与研究,2022(16):133-134.

[3]刘玉琴.小学数学教学中德育教育的渗透策略思考[J].教育界,2022(13):98-100.