罗定市船步中学 广东罗定 527225
摘要 作为一名农村初中的德育工作者,应面对农村学生的实际情况,有效地开展德育工作。班主任应把德育工作落实到细节处:从思想上,树立正确的道德观念和理想目标;从行动上,一步一步引导学生的行为;从结果上,检验并调整教育策略。
关键词:德育工作、实际、思想、行动、结果、教育策略
当前的农村教育面临着这样的现状:1、离开家乡,外出打工的家长所占比重比较大,留守儿童占据班上过半的比例;2、农村家长文化程度相对较低,对孩子的期望值也较低,能平安长大就好,大部分学生没什么追求,总体进取心较低;3、受到市场经济和网络文化的冲击,学生无法抵受诱惑,以致沉迷手机,无法自拔。
作为一名长期从事农村教育工作的初中班主任,面对当前的农村教育,如何有效地开展德育工作,有几点自己的看法:
一、从思想上,树立正确的道德观念和理想目标
1、 班主任始终要将学生的德育教育放在首要地位,要不厌其烦地加强学生的思想政治教育。怎样进行思想政治教育?班会课是首选,可利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,对学生进行正确的思想引导,加强爱国教育,加强理想教育,鼓励学生努力学习,实现理想,为国家富强而奋斗。
2、优秀的班集体是一股强大的教育力量,有助于提高集体每个成员的学习成绩。要建设一个良好的班集体,首先要培养学生养成良好的集体主义精神,健全班级文化,利用墙报、黑板报进行德育宣传教育。为了加强班级凝聚力,还需带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风。我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级,精心设计每一期黑板报,给学生一个能展示自己的舞台,在群策群力之中,促进学生之间的友好互动,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”文明称号,鼓励学生争做文明中学生,既能培养班级的凝聚力,又能以凝聚力带动学生的积极性,培养学生积极进取的精神。有追求,才有动力。没有追求,终将平淡,以致懒惰。
4、了解学生。通过聊天,关心学生的生活,拉进与学生的距离,打开他们的心扉,了解他们的家庭情况,了解他们以往的学习习惯,生活习惯,了解他们的追求,寻找每个人的闪光点和缺点。根据各个学生的实际情况,对他们提出建议和引导,引导他们如何处理与家人相处,培养他们成为一个包容、有爱的人;引导他们如何处理与同学与朋友的关系,成为一个理智、有修养的人;引导他们发现自己的优点,看清自己的现状,明确自己的目标,成为一个积极上进、坚韧正直的人。我相信,一个人有了明确的定位,无论是哪个层面的学生,他前进的方向必然是能迎着太阳,光明而坦荡。以正确的思想,指引自己的行为,必能事半功倍。正如爱因斯坦所言:“每个人都有一定的理想,这种理想决定了他的努力和判断的方向。”
二、从行动上,一步一步引导学生的行为
有了正确的思想指导和明确的目标,就可以引导着学生的行为往好的方向发展,但仍需要在细节处进行指引。
1、组建好班干部团队,树立榜样形象
班干部是班级和学生联系的桥梁,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时,我遵循三个原则,一、自愿为主,必先有一颗为班集体服务的心,有敢于挑战这项管理工作的信心与毅力,遇到问题不会轻易退缩。二、责任心强,为人正直,办事公正,品学兼优,智商情商较高,有较强的组织能力和活动能力,易与他人沟通。三、根据其能力与性格,分配工作,各司其职,每个人必须先明确自己负责哪些方面的工作,不存在虚设职位,也不存在闲职,让每个班干部都能在其职位上实现自我价值。由此组建成班干部团队,抱团工作,效率高,做事积极主动,并能起到了模范引领作用。
2、落实到细节处,抓常规管理规范学生的行为。
上学上课不迟到,除了严格要求,每堂必查外,还要了解个别学生迟到的原因,帮助学生克服困难,遵守上学上课时间;早操以及眼保健操等要落实认真进行,不能马虎应对;打扫卫生(包括包干区、教室,宿舍等清洁活动)落实到个人的任务,编好组,多少时间内完成,由组长督促,组内班干部负责带动及监督,不能滋生懒惰及散漫不负责任的风气;宿舍纪律和细则要严格落实到位(包括午睡晚睡的时间,打扫卫生的时间,一天早中晚三次考勤,安全行为等等);校内各项活动的参加也必须认真组织,严格要求,增加学生间的合作默契及集体荣誉感。这个管理工作一定要细致到位,不能马虎,让学生感到做人做事也应该如此严谨、认真、一丝不苟。一天天如此,学生将会习惯成自然。
3、做好个别教育工作
班主任的德育工作,应做到因材施教,对不同类型的学生要分别进行不同的教育。
对品学兼优的学生,要找出自省点。不能过于迁就和表扬,要引导他们戒骄戒躁,乐于帮助后进生,学习上要不断的追求更高的目标,克服自满情绪,实现全面发展。农村的孩子在学习上,因为不注重基础学习以及师资等等问题,导致一部分学生偏科,特别是拼音和英语方面,成为薄弱知识点。这
学年我班的黎健智同学是尖子生,各方面的表现都很优秀,可有时候会骄傲,对同学的提问不屑一顾。针对他的这一毛病,我多次找他谈心,引导他注重基础学习(他的语文,是连最基础的拼读都不会的,看拼音写汉字这一题,完全靠蒙的),勿要一味地专研难题,一次次地想印证智商,引导他组建学习互帮小组(同学帮他补拼音,他为同学讲解物理难题),在互帮互助之中,提升学习成绩,也蕴养了性情,成为一个真正的品学兼优的学生。
对中层生,要激发他们的动力。中层生总觉得自己“比上不足,比下有余”,就像现在的农村生活,大部分的家庭都是那种已脱离贫困,奔小康生活了,物质生活条件好,学生没吃过苦,没有那种“读书改变命运”的迫切感与目标,因此拼搏精神不足,缺乏前进的动力。而且受到市场经济和网络文化的冲击,学生无法抵受诱惑,以致沉迷手机,无法自拔。对这类学生可下“”,当头一棒喝,使其幡然醒悟。但要注意的是,这“一剂猛药”要掌握好分寸,看准了火候,根据他们的实际,选用最能促动他们内心的内容,使他们能心悦诚服地接受教育。
对后进生,要进行深入的了解。其实大部分的问题学生,都来自于问题家庭:留守儿童、单亲家庭、孤儿……他们要么缺爱,要么自卑,要么因小时候监管不到位,导致基础过差,越学越不想学,甚至厌学。厌学以后,在学校的学习生活,对他们而言就是一种折磨,因此衍生出一系列的违纪问题,家长也越来越失望,越来越没有耐心,到后来,家长对这种孩子的期望值就越来越低,甚至到了“平安长大就好”地步。所以,对于这部分的学生要多发掘闪光点。避免过分批评,应该以肯定鼓励为主,以关爱包容辅助,循循善诱,为他们多创设一些实现自我价值,得鼓励、受赞扬的机会。多一次机会,他们就多一分自信,才能让他们在班集体中,发挥他们的作用,实现自我价值的同时,以一种充实的心态,一点一点地进步,最大程度地避免流失生的出现。正如林格伦所言:“如果学校不能在课堂上给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”除此之外,与家长多沟通、合作,慢慢提高对学生的要求,提升来自父母和老师的期望值。这种期望也是对学生的肯定,他们会为此而努力的。虽然在这个过程中,他们可能还是会小问题不断,但情况一定会慢慢变好的。
三、从结果上,检验并调整教育策略。
每期的学生不同,教育策略也要根据学生的实情不断作出调整。就像这期所带的班级,学生乖巧,比较守纪律,因此,我一开始组建了分工明确的班干部团队,但因学生学习动力不足,而且所占的比例较大,加之没有突出的榜样人物,更没有能力出众的班干部,班干部的作用并没有发挥到最大,学生的成绩提升不大。针对这样的情况,我决定把责任进一步细化,以几大班干部和科代表为主导,把细致的工作落实到八大组长,包括:背诵,收作业,提醒什么时候做什么事情,督促每一项工作落实都每个同学……这一措施,促进学习工作习惯的养成,直到第二学期的学期末,都能做到收齐作业,这在农村学校中,已经是很不错的情况了。
学生的思想习惯在发展变化,班上的工作也天天不一样,每一项工作的布置要看结果,反馈信息,检验某一教育策略是否见成效,如果不能,则需及时调整策略。人是活的,情况是新的,那么教育策略也应该是根据实情,灵活多变的。成效才是检验教育策略的标准。
结语:孔子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”作为班主任,除了要注意以上要点外,还要注意在实践中不断完善和发展自我,真正践行“学高为师,身正为范”,成为学生的楷模。我相信只要我们真诚为学生,一切为了学生的健康成长,以提升学生生命状态为出发点,那么,我的德育工作能力也必能在不断的磨练中得到提升。