学校管理中校长的必备素养和改善路径

学校管理中校长的必备素养和改善路径

陈泽华

瓮安县江界河学校  550400

摘要:在新时期的教育领域，随着素质理念逐渐成为重要的指导思想，学校的管理工作也面临着全新的发展挑战。传统的管理思想以及工作模式具有较强的桎梏性，同时校长所表现出的管理专业素养也逐渐偏离正确的轨道，并不符合新时期所提出的改革发展要求。所以，新时代的校长，当务之急是要从加强自身综合素养建设做起，以更好地适应今后的教改环境，同时也能够在自身专业素养的支撑下实现学校的高品质与创新性管理。

关键词：学校管理；校长；必备素养

中图分类号：G627文献标识码：A

引言

自改革开放以后，我国的教育事业一直呈现着持续优化的趋势，有效地满足了我国各个行业对人才的需求，让我国的社会得到了和谐、稳定的发展。在我国进入快速发展的阶段后，社会对人才的要求发生了一定的变化，这使与社会发展息息相关的小学管理也随之被赋予了新的要求，如何实现有效管理成为亟待解决的问题。由此可见，对校长管理策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1 学校管理中校长的必备素养分析

1.1 专业素养

校长肩负着为教育工作服务的重要职责。作为参与主体，要准确定位自身的工作目标，树立正确的职业观。在坚定校长工作职能理想信念的前提下，我们可以深入分析和探索学校未来的发展方向，准确定位学校的具体管理目标，进而不断提高我们的专业素质。只有这样，我们才能更好地为学校的建设和发展提供服务和贡献。首先，校长要积极关注当前的教改形势，深入分析素质课改的战略方针以及在不断推进背景下所提出的多种优秀育人思想，包括经典的生本理念以及适合教育思想等，在全面了解具体内涵的前提下能够规范树立正确的育人思想，从而为接下来的教育实践以及学生的管理工作提供重要的导向。其次，校长要不断丰富自身在政治方面的涵养，要积极关注国家的重大时政新闻，了解在教育领域所制定出的先进战略方针，从而紧跟教育改革的发展步伐，并在丰富的政治知识储备下构建合理性与合法性的校园管理机制。

1.2 创新素养

创新是一个国家、民族、社会发展的动力与核心竞争力。我国学生发展核心素养公布之后，许多学校的核心素养清单有很多内容，其中大部分指向学生的基本素养，似乎没有找到核心素养的核心。当我们对核心素养进行深入分析时，我们会发现，核心素养中最先进、最核心的其实是创新。学校贯彻核心素质，培养社会主义建设者和接班人。除了培养学生的基本素质外，关键是培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人。新时期创新能力应该成为校长在教育教学及学校管理过程中，在办学方向和育人目标上极其重要的一种意识、精神，思维方式和实践行为。没有创新意识、创新精神、创新能力的校长不可能培养出具有创新意识、精神和创新能力的学生。然而，培养具有创新精神和创新能力的人才，需要教育创新，教育创新呼唤校长具有敢于创新、拥抱变化的品格。在学校教育改革和教育创新中，没有敢闯的精神和标新立异的勇气，就探索不出符合适合学生和学校发展的办学思路和育人途径。创新无定法，创新无止境，但创新不等于“全面否定”，不等于盲目“折腾”。

1.3 道德素养

新时期校长要坚持道德修养原则，不断提高自身道德素质。从而发挥自身的炫耀和示范作用，使广大师生都能把自己当成炫耀者，自觉规范整体道德行为。要实现这一素质的有效建构，校长首先要做的就是不断提升自己在道德方面的文化感知。在汲取优秀传统文化的前提下深入分析和整理丰富的道德内涵，积极学习《论语》《道德经》中的优秀思想内涵，从而形成端正的道德观。其次，在日常的言行以及在学校管理的工作实践中也要彰显出良好的道德素养。在与教师进行教学工作沟通以及实施管理时，需要遵循人本思想，构建柔性的管理机制，以彰显校长所具备的影响力。同时也能够让广大教师在自身的道德素养渲染和影响下，自觉端正对待教学工作的态度，并始终保持对教育工作的严谨性。同时，校长还需要在平时的生活中，积极践行国家针对教职人才所提出的战略方针，不贪污受贿，不违法乱纪，做一名优秀的校长。

2 学校管理中校长素养的改善路径分析

2.1 为教师发展建立好机制

一是良好的培训机制有利于教师的成长和长远发展。好的决策也需要好的执行者。总统应该充分了解团队成员和中层干部的实力，提高他们的执行力。这就要求校长要知人善任，重视和培养后备力量和优秀教师。校长应着手构建老、中、青年干部梯队，构建人才库和后备库，避免干部与骨干教师之间的失误。二是积极的评价机制，促进教师成长。好的机制，在于能够奖勤罚懒和有效区分贡献度，校长要加大鼓励、奖励、帮扶力度。加大鞭策、考核、推动甚至惩处的力度。通过正向引领，让一批人带头跑得更快更好，让一批人跟跑紧追不舍，让一批人掉队淘汰出局，形成一种你追我赶的良好氛围。三是科学的管理机制，有利于教师的发展。由于人的特殊性，科学的管理机制需要既有纪律规范又有人文关怀。

2.2 遵从新理念，优化教学领导方式

现代教育领域之所以提出新理念，是因为传统教学理念存在缺陷，并通过新理念加以补充和完善，从而更加科学有效地提高教学质量和效率。因此，校长不应固执或以其他理由拒绝新想法。他们需要积极学习，不断创新自己对现代教学理念的理解，注重学生内在素质的培养，符合新理念提出的相关教学要求。例如，某校长遵从新理念，发现学校现有教学模式过时，该模式对学生学习的主动性、能动性都有限制，不利于教学质量的提升，因此根据新理念的要求，该校长可以要求教师引入新的教学模式，给予学生充足的主动学习机会与空间，这一举措成功提高了该校教学质量。该校长在这一过程中展现出了良好的教学领导力，一针见血地解决了教学困境的根本问题。

2.3 加强师资队伍建设

校长无法独立提高学校管理的效果，因此提高教师的素质和能力十分必要。首先，校长要加强专业人才的筛选，根据学校目前的发展和运营情况，选拔合格的专业人才加入，为学校的师资队伍注入新鲜力量，推动学校管理与时俱进。其次，校长应积极整合学校资源，联系社会资源，通过合作等多种方式开展教研活动，为教师提供了解不同教学方法和管理方法的机会，拓宽教师的视野，从而在这一过程中提高教师的实际能力和素质，达到加强教师队伍建设的目的。最后，现代化信息技术的发展为我国的各个行业都带来了新的发展机遇，应当紧跟时代的发展潮流，积极地将现代化信息技术与学校管理相结合，构建出更科学、便捷的管理系统，实现对各个班级的管理情况和校园的整体管理情况的有效掌握，从而使校长能够做出更细致的调整，呈现出高质量的学校管理水平。

结束语

为了使学校的管理更加符合新课程改革的要求，提高整体管理执行力，校长需要明确自己的工作职责，认真履行相关管理任务。要从专业、道德、文化、管理、创新等方面进行素质建设和提高，完善校长的管理职能，以更加规范的方式完成学校的建设和日常管理。同时，为了全面提升校长的综合素养，在今后的工作领域，需要针对校长的素养提升要求就具体的培养和研讨机制加以优化，并构建完善性的监督与考核机制，从而充分发挥出校长培训与监督的重要职能，为广大校长提供更丰富的学习空间，使其在丰富自身文化涵养的前提下能够显著提高自身的管理专业素养。

参考文献

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