浅析如何开展幼儿园户外自主游戏活动

浅析如何开展幼儿园户外自主游戏活动

金佳祺

江苏省常州市钟楼区五星幼儿园        213000

摘要：户外自主游戏是幼儿园教育的一种新的手段，通过将游戏融入到教学日常活动当中，带给儿童快乐新奇的体验，让他们感到舒适自在，有利于激发他们的兴趣，培养他们的自主探究意识。当前不少幼儿园将教学内容以户外游戏的方式加以呈现，旨在提供良好的在园体验的同时，让儿童在实践中增强体力，锻炼身体素质，并且在自然环境中摸爬滚打，学习生活技能。本文针对当前幼儿园开展户外自主游戏现状进行分析，探讨有效的自主游戏教学策略。

引言：3—6岁年龄左右的儿童正是身体、智力、思维方式成长发育的时候，在这一关键时期，幼儿园教育起到了决定性作用。不少幼儿园开始将自主游戏纳入日常活动，作为一项教学工作开展，目的是为了寓教于乐，既满足儿童成长的需求又实现素质教育的要求。但是，在开展户外自主游戏时，一些幼儿园并没有考虑到儿童的实际情况，设计出来的游戏方案不符合这一阶段儿童的认知水平，并未达到自主游戏教学的目的。因此，幼儿园要结合儿童各方面的特点和个体差异，采取更加科学合理的游戏策略。

一、目前幼儿园开展户外自主游戏现状

虽然现阶段，不少幼儿园已经将户外自主游戏作为幼儿教学工作的一部分，但是仍有教师没有认识到它的重要性，或者说并未对自主游戏教学的作用产生深刻的了解。在开展自主游戏时，只是让孩子尽情地玩耍，没有在游戏中融入教学内容，根本没有达到寓教于乐的目的。再加上幼儿园教师本身专业性不强，对自身职责理解不到位，将幼儿教育当成了日常看管幼儿免于伤害。还有一些教师在开展游戏时没有起到引导的作用，观察不够细致，对孩子在游戏中的表现不是很了解，无法有针对性地对他们进行指导。

户外自主游戏要适应儿童发展的需要，由于年龄和其它因素等的影响，他们在先天性格、学习能力、行为习惯等方面都存在一定差异，这在游戏中也有所体现，因此不同的孩子在游戏中展示出来的效果都有所不同。幼儿园教师在设计游戏时并没有考虑到这些客观事实，所有孩子的目标、内容都相同，这样就导致部分孩子无法适应，无法在游戏中提高自身综合能力。

二、开展幼儿园户外自主游戏活动的策略

（一）自主选择游戏类型

给予儿童充分的选择权，让他们自行挑选游戏，这就要求幼儿园教师事先准备大量的游戏可供挑选。根据他们的实际情况将游戏分为运动类、益智类，其中运动类又分为投球踢、毽子、老鹰捉小鸡、攀爬、跨越障碍等，益智类则包括角色扮演、涂画、过家家、堆积木、捉迷藏等。在设计游戏类型时，有必要综合考量幼儿园中班儿童的年龄、爱好，游戏的制定要切实可行，比如有的孩子比较多动，运动细胞相对发达，喜欢跑、爬、跳还有一些刺激的游戏，而有的孩子相对则更安静一些，不那么爱玩爱闹，而是更喜欢全神贯注、专心致志地埋头做一件事，因此就可以为他们提供多元化、多样化的类型，然后让他们自行选择，从而满足他们的意愿，这样一来，他们就更能够积极主动地参与到游戏当中，发挥主观能动性，感受到游戏带来的快乐和喜悦。每个儿童都是独立的个体，素质教育背景下，落实以人为本的理念，实现因材施教，是幼儿园开展各项教育工作的核心。

（二）适当介入正确引导

开展户外自主游戏时，幼儿园教师要起到引导的作用，幼儿阶段，孩子各方面的能力还十分有限，不管是身体素质方面还是解决问题方面还是心理因素方面都面临着些许困难，因此，要以恰当的方式介入，发现他们的问题，帮助他们走出现实困境。要想引导孩子，提高他们的实践技能发展他们的思维，就要善于观察孩子在游戏中的表现。爱玩是孩子的天性，孩子们年纪小，在家受到父母亲人的过分溺爱，不懂得什么是谦让，在堆积木时，往往争先恐后的抢积木块，手里抓紧自己喜欢的颜色，喜欢的形状不松手，甚至还会发生激烈的争吵，有的还会哭鼻子，向老师告状，对此，教师必须及时介入，让他们排队，告诉他们什么是先来后到，规范纪律，这样就会渗透规则意识，自然就会诠释规则的重要性，不仅避免了摩擦和矛盾的发生，还帮助他们塑造完美的人格。引导师有方法和技巧的，有些教师并不是观察，而是监视，虽然把孩子一举一动都看在眼中，但是实际上给孩子造成负担，在大人的眼皮子底下，孩子不容易放松，天性得不到释放，畏手畏脚反而施展不开，这样严重影响了他们做游戏的心情，对此，教师一定要掌握观察技巧，可以距离稍远一些，视线也不要总是放在他们身上，尽量给予他们足够的信任跟理解。

（三）优化游戏过程评价

鼓励孩子展示自己的个性，有助于他们建立自信，调动内在潜能，对思维的发展有着很大促进作用。在游戏过程中，幼儿园教师要适当给予鼓励。鲜花和掌声本身是对人的一种肯定跟认可，尤其对性格相对内向的孩子来说，表扬和称赞他们比什么都重要。在攀爬、跨越障碍等竞技类游戏中，孩子有可能遇到困难，有的孩子遭遇挫折容易丧失斗志，产生放弃想法，而磨练意志，坚定信念也是幼儿园开展户外自主游戏的一个重要目的，对此，不妨在他们耳边诉说一些鼓励的话语，让他们不要过分害怕，咬咬牙再坚持一下，告诉他们胜利就在不远方。孩子战胜困难之后，一定会对自己感到由衷的自豪，变得更加顽强更加坚定。

结束语：总而言之，幼儿园要正确看待游戏教学的价值，积极开展户外自主游戏，根据中班儿童的年龄特征个体差异优化游戏设计，让每个孩子都能体验到快乐，体验到美好，同时还要将对他们身体、心理、动手能力等的训练渗透进去，起到正确引导的作用。幼儿园开展户外自主游戏活动具有强烈的现实意义，只有做好前期准备和教学工作，才能推动幼儿园教育的发展，才能还孩子一个自由自在健康成长的环境。

参考文献：

[1]施沙沙.教师如何指导幼儿自主游戏[J].小学科学：教师版，2018（4）.

[2]马平平.浅谈角色游戏中幼儿自主性的培养[J].名师在线，2017（16）.

[3]黄婷.浅析户外自主游戏中幼儿教师如何实现有效指导[J].科学大众：科学教育，2017（7）.