幼儿园户外自主游戏的有效组织和实施

幼儿园户外自主游戏的有效组织和实施

吴晓楠

江苏省常州市钟楼区五星幼儿园       213000

摘要：孩子的成长过程中，正确的指导是非常重要的，快乐的童年同样也很重要。为了能让孩子既感受到乐趣，又完成教育的目的，可以将教学内容设计成游戏的方式融入到日常活动当中。不少幼儿园已经开始将这种方法作为一种手段，利用户外自主游戏来实现教学目的。在开展户外自主游戏时，有效的组织和干预十分关键，这样可以更好的实现儿童的科学管理，提高自主游戏教学的质量。幼儿园教师在开展小班自主游戏时，一定要结合实际情况进行游戏设计。

引言：根据幼儿园小班孩子发展需要，创新游戏内容优化游戏设计，是现阶段所有幼儿园教师需要着重关心重视和处理的问题。小班孩子年龄稍小，各方面能力相对欠缺，而且语言表达能力也相对薄弱一些，部分情况下很难根据规则来完成各项活动，很多时候都需要监护人的帮助和指导。为了让他们更好地体验到游戏的魅力，收获喜悦之情和生活常识，教师就要将游戏方案进行科学合理的规划，同时加大监管力度，采取有效的方法来组织和正确引导他们，发挥自主游戏教学的真正作用。

一、幼儿园小班户外自主游戏现状

幼儿园教育是学校教育的基础，也是重要组成部分，在幼儿阶段，开展各项教学活动是很有必要的，由于孩子家长平时缺少陪伴孩子的时间和精力，教育任务就放在了幼儿园肩上，而经过了解发现，有的幼儿园教师根本没有起到教育的作用，仅仅是实现了幼儿管理，就算是日常管理，水平也不是很高，各项工作做得都不是特别到位。虽然组织了户外自主游戏，但是绝大多数情况下都是让孩子自己去玩耍，既没有观察他们在游戏中的表现，也未能及时回答他们提出的问题、帮助他们解决遇到的困难，自主游戏教学成了摆设，没能发挥作用。

二、幼儿园户外自主游戏组织和实施策略

（一）丰富游戏内容，挖掘游戏兴趣

爱玩是孩子的本能，特别是对于小班儿童，如果能够让他们充分体验到快乐，那么效果则会更加显著。组织和实施户外自主游戏之前，要对小班儿童的现实状况进行分析和整体考量，什么样的户外活动容易受到他们的欢迎，什么样的户外活动能够引起他们了解的欲望和探究意识，才是首要任务。通过对小班儿童的日常观察，发现他们更喜欢带有娱乐性和趣味性的游戏类型，为了培养他们的兴趣，激发他们的参与的动力，发挥才智，将传统游戏变得更加丰富跟多元。户外活动的好处在于可以让他们充分体验大自然，感受大自然，亲近大自然，深入了解大自然，花草树木都可以成为游戏资源，宽敞的场地提供了尽情伸展的平台。比如可以组织老鹰捉小鸡的游戏，幼儿园教师可以扮成鸡妈妈，保护儿童扮成的小鸡，带领大家一起在宽敞的场地上自由自在地奔跑，躲开扮成“老鹰”，挣脱“老鹰”的束缚，这样一来可以让他们感受到快乐和放松，同时也锻炼了他们的身体，增强了体力。再比如组织一二三木头人游戏，看谁坚持的更久，谁就取得胜利，这种团队协作形式的游戏还能让他们在游戏训练中逐渐学会互相帮助，关爱彼此，产生集体意识。

（二）提供自主空间，发展创造能力

在游戏中，思维的运用起到决定性作用，如果能带给他们更多自主空间，鼓励他们自己参与完成各项活动，就可以提供一个更加宽松的平台，这样每个孩子都能在游戏中发现自我，开发智力，发挥自己的优势和长处，提升思维水平。比如组织过家家游戏时，孩子们各自扮演不同的角色，有的孩子扮成警察，有的孩子扮成老师，有的孩子扮成白衣天使，比起给他们分配角色不如让他们自己选择，对哪个人物比较感兴趣就扮演哪个，同时让他们自己去设计对话，积极展示自己的创意。通过这种开放式的游戏，孩子们的参与度随之提升，在交流中，灵感得到碰撞得以迸发，思维变得更加灵活，主观意识也更加强烈，这对他们综合水平的发展起到促进作用。

（三）注重引导方式，采取科学评价

教学评价也是户外自主游戏中的重要一环，幼儿园在组织游戏时，要充分结合幼儿园小班孩子的年龄和性格特点，在做游戏的同时对他们进行观察、引导和评价。孩子在游戏中的表现实则体现他们的现阶段的水平，因此幼儿园教师平时要善于观察他们，注重细节方面，以此作为依据改进游戏内容设计。在引导时，注意心理教育和德育教育，一方面，例如跨越障碍物时，有的孩子不免感到困难跟吃力，面对障碍产生逃避心理，这时，在一旁的教师就要准确捕捉到他们的表情变化和动作，从而向前询问他们遇到哪些困难，是否需要帮助，利用部分时间来开导他们，防止孩子心里出现死结，久而久之落下毛病。再者，德育工作也很关键，通过设置游戏比赛来促进合作，让他们学会尊重同伴，尊重对手，建立起责任意识。将孩子在游戏中的表现记录下来，通过日复一日的训练，纸上的内容就会增多，这样评价结果就更具有代表性，就更反映出他们在哪些方面取得了进步，在哪些方面实现了跨越，从而实现户外自主游戏的优化。

结束语：幼儿园户外自主游戏的组织和实施，是基于以人为本的教育理念，以及幼儿课程标准的。幼儿园教师在开展游戏教学之前，首先必须充分了解到小班孩子的实际情况，利用有效的策略来实现游戏与户外活动的深度融合，培养孩子的实践兴趣，探究意识以及正确的行为习惯，让他们在快乐的环境中茁壮成长，实现自我价值。

参考文献：

[1]施沙沙.教师如何指导幼儿自主游戏[J].小学科学：教师版，2018（4）.

[2]马平平.浅谈角色游戏中幼儿自主性的培养[J].名师在线，2017（16）.

[3]黄婷.浅析户外自主游戏中幼儿教师如何实现有效指导[J].科学大众：科学教育，2017（7）.