“双创”教育背景下地方高校护理专业人才培养模式的研究

“双创”教育背景下地方高校护理专业人才培养模式的研究

李艳明,汪胜男,,

摘要：“万众创新、大众创业”的提出，使高校创新创业教育进入了新阶段，然而护理专业在创新创业教育方面还不慎理想。本文针对地方高校护理专业开展创新创业教育的人才培养存在的“双创”教育课程体系不健全、教师“双创”教育水平不足、教育的实操平台短缺等问题进行阐述，并对护理专业创新创业型人才的培养模式提出一系列建议。

关键词：双创教育，地方高校，护理，培养模式

随着《深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的发布，中国高等院校双创教育进入了新阶段，创新创业教育改革逐渐成为高校甚至全社会的关注的热点[1]。“双创教育”即创新创业教育，是利用创新教学培养学生的创新意识、创业精神、创业能力，从而培育出适应社会需要的高素质复合型人才的一种教育模式[2]。“双创”型人才的培养在优化国家经济发展、推动升级产业结构、提升人力资本方面具有深远的意义[3]。

1护理专业“双创”型人才培养存在的问题

1.1 课程体系不健全

高校目前的双创教育课程内容多数是以理论讲解为主，学生学到的内容多为理论知识[4]；双创课程一般作为选修课开设，不能实现面向全体学生；各专业的教学大纲、课程内容也基本相同[5]，体现不出本专业与双创教育有效结合的特点，以至于学生对课程的重视程度不高。地方高校缺少结合护理专业人才培养模式特点的双创教育类课程[6]，忽视了双创教育与护理教育的内在联系，很难将护理专业的知识应用到创新创业的过程中。

1.2教育水平不足

在国家创新创业政策和社会对双创型人才需求的共同作用下，地方高校护理专业迅速开设了大量的双创课程[7]。然而多数高校教师均以科研和教学为主，没有深入的研究双创教育，许多教师没有接受过系统的创新创业指导培训，教师讲授的知识多以理论为主，导致学生的实践能力得不到有效的提高，依然无法解决创新创业的实际问题。因此，高校教师创业实践经历少，双创教育经验欠缺是目前高等护理专业院校双创教师队伍的最大短板[8]。

1.3 实操平台短缺

双创教育指导工作的重要组成部分是创新创业的实践活动，目前大多数高校逐渐成立了创业基地等实操平台，但是在实操过程中还存在着很多问题。不容忽视的问题是学校及社会资源缺乏，无论是来自高校还是社会的支持，在大学生创新创业的成果中均占据绝对重要的地位，但目前受资源、场地、经费等多方面条件的限制[9]，高校建立社会化的实操平台仍然较少，双创教育的实操平台严重短缺。

2护理专业“双创”型人才培养方法

2.1 创立“双创”课程体系

高校应当进一步完善创新创业人才培养的课程体系，学生在校期间不仅能学习到专业知识，而且综合实践能力与双创能力也能得到锻炼和提高。完善的课程体系，能培养学生的创新创业能力，使得学生可以实现自主创新创业与发展。深入实施并鼓励学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛等竞赛[10][11]，使学生在专业发展与兴趣特长间找到恰当的结合点，积极参与有关创新创业实践，从而培养护理专业学生的创新创业意识，磨炼创新创业能力。

2.2 打造“双创”教师团队

学校应给教师提供高质量创新创业教育的相关培训，有效提升教师的双创教育水平。选拔出一批高素质教师，组建一支完整稳定的双创教师团队，教师是创业教育的引领者，应丰富教师的实践经验，以便更好地为学生传授双创知识。同时引进校外企业的专家参与到校内实践教学中，向学生讲授其自身经验和实践知识，与校内教师相互交流，共同提高双创教育教学水平[12]。

2.3 提供“双创”学习资源

高校应保证双创教学资源的合理配置，实现双创教育与护理教育的有机结合。高校可充分利用互联网教育资源，采用线上线下相结合的教学模式，为学生提供相关课程资源[13]，学生通过线上学习可以接收到先进理念和权威知识。高校应及时更新教育内容和素材，定期举办护理前沿讲座[14]，为学生自主创新创业提供条件。鼓励护理专业教师将相关研究成果带入课堂[4]，引导学生进行启发式教学，从而提升双创教育成果。

3总结

目前，国家已经将创新创业教育改革推向了前所未有的高度，为地方护理高校开展创新创业教育指明了思想和方向。作为新时代的护理专业学生，文化程度普遍较高，如果能将所学护理专业技术与创新创业紧密结合，学以致用，在护理创新和推动护理事业的发展方面定能独树一帜。重视课程课程体系的改革，提升教师创新创业教育水平，提供双创教育实操平台，提升学生的实际能力，以确保护理专业的人才培养能更好地满足新时代社会发展的需求。

参考文献

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[14]Zhuoqun Long. The Exploration of the Organic Combination of Innovation and Entrepreneurship Education and Professional Education[J]. Lifelong Education,2020,9(6).

*基金项目: 吉林省教育科学规划课题：“双创”教育背景下地方高校护理专业人才培养模式的研究与实践（GH19046）

作者简介： 李艳明（1968-），女，硕士，教授，研究方向：社区护理。

作者单位： 北华大学护理学院 吉林吉林 132013