浅谈幼儿园的德育教育

浅谈幼儿园的德育教育

李谦乐

温州市龙湾区第三幼儿园

摘要：幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的教育和熏陶在一个人性格中留下深深的印迹。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此，德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。

关键词：幼儿 德育教育

正文

一、德育的背景

人之初，性本善，性相近，习相远，这句话告诉我们人一生下来原本都是一样的，但从小若不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，德育教育是德育教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的良好品质对幼儿自身发展乃至对提高整个国民素质，促进社会文明的进步，都有着巨大的作用。

那么说到底什么是德育呢？《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”也就是说，幼儿园的德育内容主要是发现幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯。

二、幼儿期德育的培养对幼儿发展的重要性

幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。

三、教师应该怎么在一日生活中渗透德育

1.言传身教，做好榜样作用

教师是“人类灵魂的工程师”，师德是教育之魂。教书育人，为人师表，教师在传授知识的同时也在塑造着自己。教师是幼儿学习模仿的榜样，是幼儿的一面镜子，教师的一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着每一个幼儿。教师要不失时机的利用各教学领域的教学来进行德育教育，采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，不仅有助于幼儿良好品德的形成和发展，更能充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。同时要引导幼儿从中发现哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，去帮助他们建立正确的道德标准，学会正确处理人际关系及生活中的事情，孩子们通过读、听、看建立起了一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。因此，把德育教育渗透到各领域进行教育是最直观的德育教育。

    身为幼儿教师首先要规范自己的言行举止，为幼儿做出表率。举个例子。现在的孩子们大多是独身子女，在家里娇生惯养，是捧在手心里宝贝。好多孩子来到幼儿园不愿主动和老师阿姨打招呼，怎么办呢？于是我就每天主动先和孩子们打招呼，对于主动和老师们打招呼的孩子，我会在集体活动的时候，重点表扬，并且奖励他们贴纸，渐渐地我们班的孩子都养成了早上和老师问好，下午放学回家和老师说再见的好习惯。有一天，和家长交流的时候，天天奶奶很高兴地说，天天现在在家里懂事多了，每天上幼儿园都会和奶奶说再见。我听到这些，看着孩子们的变化，心里特别欣慰。

2.常规教育，常抓不懈

    根据幼儿的年龄特点，制定良好的常规意识。引导幼儿在日常生活中养成良好的行为习惯。比如坐有坐相，吃饭要安静，自己吃不用别人喂饭，睡觉之前要去解小便，解好小便要洗手等等。确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。在幼儿园里，我们会鼓励幼儿，自己的事情自己做。我们是新小班，大部分孩子还不太能自己脱衣服，叠衣服。能力强的孩子可以自己脱衣服的，我就会鼓励他们自己做。对于能力稍弱的孩子，我会鼓励孩子们请同伴帮忙一起完成。

3.寓德育于教学活动中
    幼儿园教育工作的原则是：德、智、体、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。要把德育教育渗透于教学活动中。在教学活动中，幼儿可以学到很多德育内容，比如传递给幼儿要尊老爱幼，与同伴友好相处，爱集体爱家庭爱祖国等等。通过教学活动，幼儿更加懂礼貌。还记得有一次上一节社会活动——买水果。通过这节活动，孩子们知道了，进门要礼貌地问商店售货员有没有这个商品，买完东西要和售货员说谢谢和再见。活动之后，我在孩子玩娃娃家活动时看到很多孩子扮演起买卖游戏，孩子们都能够使用起礼貌用语了。

4.密切家园配合，注意品德教育的一致性

家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。3-6岁的幼儿，其道德意识正处于一种朦胧阶段，家长是幼儿第一人教师，家长的品德行为，对子女的教育方法，对幼儿品德形成和发展具有潜移默化的作用。应此，我们要做好家、园联系工作。要求家长配合做到同步教育。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性。

四、总结

幼儿的德育工作有一定的难度，德育教育体现在方方面面，以上是我在德育工作中认为应该努力地几个方面。孩子的良好的德育品质不是一朝一夕就能达成的，这是一个持续发展的过程。作为一名教师，应该对幼儿充满爱心，对教育工作保持耐心与恒心，善于把握德育的时机，同时针对幼儿的年龄特点，在幼儿园的一日生活的各个环节都渗透德育，多用正面引导，相信坚持不懈的努力，能够使幼儿养成良好的思想道德品质，培养成活泼开朗、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的儿童，使每一个孩子都能健康茁壮地成长！

参考文献：

1. 中华人民共和国教育部制定. 3-6岁儿童学习与发展指南[M].

2.佚名. 幼儿园工作规程[J]. 学前教育研究, 1996(4):828-837.

2. 王海珊. 关于幼儿德育若干问题的思考[J]. 学术评论, 2007(s1):199-200.

3.刘美丽. 浅谈幼儿道德教育[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017(37).