减负增效，让特色作业落地生花

减负增效，让特色作业落地生花

武玉萍

江苏省常州市新北区委圩塘中心小学   213000

摘要：随着社会的不断发展，我国的整体教育教学也在逐渐地改善。“双减”政策的推出能够有效地帮助家长解决孩子学习方面的焦虑情绪，帮助学生实现学习负担的减轻，逐步帮助学生构建良好的学习生态环境。学校和教师必须响应政策号召和指引，在具体的教学中有序地优化减负增效的教学模式和教学方法，最大程度地促进教育的发展和提升。本文通过对于减负增效的相关措施进行探讨，探究了如何有效地推动特色作业的设计和发展，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：减负；增效；特色作业；小学生；设计；对策

前言：在“双减”政策推行的大背景下，学生要想实现最大程度的减负增效，学校和教师必须深刻的对于具体的教学进行反思和优化，学校层面应当给出更加优化和深刻的教育改革。教师要利用特色的作业设计帮助学生实现教学目标的达成以及学习效率的提升，尽可能地帮助他们在今后的学习和发展中获取更好更快地进步[1]。

一、在减负增效的背景下对于作业管理进行加强

在具体的学校教育中，作业管理是十分重要的一个教学部分，我们应当通过对于教学活动的安排和设计，促进作业管理的优化，更好地改进教学效率。制定有效的作业管理制度和作业管理方法。在具体的作业管理中，我们需要对于作业内容进行选择，对于典型的作业设计进行完善。根据学生的不同学习水平落实分层作业设计，在具体的作业安排上做到分层作业设计，以适应不同学生的发展和学习。在具体的学科特点下，还可以实现交叉作业设计，统筹整体的学科特征，实现减负增效的效果。最后，教师还应当实现有效的作业评价，促进学生的综合发展和优化。我们必须明确如何通过特色作业的安排推动“双减”政策的落实，“双减”政策在具体的教育教学中能够有效地帮助学生实现学习负担的减轻，更好的优化学生的学习方法。在这个过程中，教师还可以融会课堂内外的知识，进一步提高教学质量，确保最大程度地减轻学生负担[2]。

二、减负增效背景下，促进特色作业的落实

（一）通过趣味阅读实现特色作业的设计

在具体的教学中，阅读教学对于小学生而言是十分重要的，只有进行有效的阅读，才能深入地掌握阅读技巧以及了解文章所包含的主题思想，更好地理解文章内容，实现学习的进步。因此，教师要引入趣味阅读，帮助学生在阅读和学习的过程中促进自身发展，提高自身的阅读能力以及理解能力的提升，更好地了解语文知识的内涵，帮助学生实现知识积淀[3]。比如：教师可以在具体的教学中可以专门设计阅读板块儿。教师可以为每一个小学生制定一个阅读和诵读的存折，并且在存入阅读里程的过程中设置相应的管理制度，比如：教师可以通过学生的阅读数量以及阅读质量设计为设计不同的阅读层次，如阅读小书虫、小能手、小达人以及小博士等等，通过这样的设计更好地体现了晋级的理念，让学生在阅读的过程逐渐燃起学习的欲望，更好地投入到具体的阅读学习中来，进而让学生在不断地阅读过程中激发起学习和竞争的意识，让良性的竞争意识引领学生的发展，进而更好的掌握相关的语言知识。除此之外，在每一个层次上都应当设有不同的礼物，阅读层级越高，准备的礼物就越好。让学生体会到阅读的乐趣和牵引力。在奖励机制的激励下，学生可以更好地投入到学习中，学习积极性可以得到更好地激发。介于此，学生的学习和阅读兴趣会日益浓厚，让他们在今后的学习中能够更好地理解所学内容，积极地投入到阅读中去，充分的体会阅读的乐趣，最终实现阅读的进步和发展[4]。

（二）感受阅读的美，实现阅读效率的提升

在“双减”政策下，落实减负增效是最终的目标。而通过实践活动来推进作业设置则能达到意想不到的效果。“双减”政策的推出，无异于给学校和教师带来了一个新的难题。学校和教师必须要确保学生的学习质量和效率，在这个前提之下，同时推进学生的减负目标。因此，教师必须在具体的教学中，利用有效的教学方法和模式，帮助学生实现减负增效的学习目标。比如：教师可以在具体的教学中开展一些社会实践活动，通过实践活动来推进学生对于小学语文的热爱。比如：教师可以开展一些朗诵、吟唱或者绘画等等实践活动来学习古诗词，通过这样的形式对于古诗词进行理解和学习。很多学生家长对于孩子朗诵的情况进行拍摄，并且转发至社交平台上。通过这样的方式将作业设置盘活，更好地让学生去理解相关的知识。并且逐渐热爱语文实践作业，在这个过程中积极地投入到活动中去，最大程度地提高了学生的学习兴趣[5]。

（三）利用现代科技利用信息技术帮助学生实现作业优化

随着信息技术的不断推进，我们在当今时代下看到了很多事物都与信息技术密不可分。同样的，阅读学习也可以通过信息技术来进行优化，帮助学生提高阅读兴趣，从而让学生爱上阅读。在具体的教学中，学校可以组织一些朗诵比赛，通过比赛的形式学校可以对于教师和学生的朗诵水平进行测评，从中选择一些优秀的教师和学生，这部分师生通常具有优秀朗诵能力，学生可以李彤信息技术让他们将自己的音频和视频做成留声卡，并且上传至留声墙，在课余时间给全校师生进行播放，还可以让同学们为自己喜欢的声音和作品点赞。当然，如果对此有兴趣的家长也可以参与起来，与学生和教师一起制作留声卡，由此，就可以让朗读变得更加有趣，让朗读活动变得更加有意义，更好地帮助学生实现进步和发展，促进整体教育教学的推进

[6]。

（四）根据学龄特征，设置具有古典美感的语文作业

在小学语文教学中，我们通常会对一些具有诗意的古色古香的内容进行学习，其中很重要的一个学习内容就是硬笔书法的学习。在这个过程中，我们可以帮助学生更好的品评古代文学的内涵和美好，并且将其分享、摘抄、甚至传阅。教师可以引导学生在对于语文知识进行学习的时候多了解我国古典文学，增加自己的文学底蕴。比如：教师可以引导学生制作一些手抄报，通过对于课内外的相关知识进行研究和搜集，位置的手抄报配上相关的图文和诗句，也可以辅助一些绘画内容。手抄报的制作可以更好地对于古典文学进行理解，并且还可以将古诗词与绘画结合在一起。通过合理的配图、写字，更好的抒发自己的情感，进而更好地理解相关的知识内容。立足于学生的个性化发展，深入地学习相关内容，编写相应的诗句和语言，帮助学生实现对于古典文学更好地理解和认知。

结语：综上所述，在双减政策的不断推进下，学校和教师的整体教学模式和方法必须作出深刻的改革和优化，力求在最小的作业负担下，帮助学生实现最大的进步和发展。小学生在具体的学习中要想实现减负增效的目标，首先要优化具体的作业设计，这是减轻学习负担的基础，这就需要在学校和家长共同努力，利用有效的方法，引导学生实现自我学习的优化和进步，进而促进学生的发展。

参考文献：

[1]张文玲. 让语文作业"健体瘦身"——谈减负增效背景下语文作业的优化[J]. 考试周刊, 2019,34(10):231-232.

[2]范琳璐. 让作业变得轻松让负担变成动力--试论小学语文作业减负增效优化措施[J]. 新课程：小学, 2018,34(39):31-32.

[3]金丽兰. 设计特色作业 实现减负增效[J]. 科普童话：新课堂, 2017,34(22):123-124.

[4]汪霖怡. 给语文作业"瘦身"——谈减负增效背景下语文作业的优化[J]. 作文成功之路：中考冲刺, 2017,34(29):21-22.

[5]王启炎. 如何从＂作业＂入手,让学生减负增效[J]. 数理化学习：教研版, 2018,34(12):231-232.

[6]左海电. 减负增融焕然"艺"新——"艺术+"特色作业的探索[J]. 教育(周刊), 2022,345(31):233-233.