探究小学语文阅读教学“随文练笔”的有效实施

探究小学语文阅读教学“随文练笔”的有效实施

杨宪霞

山东莘县春笋学校，山东莘县，252400

摘要：随堂笔记在阅读教学过程中的应用，主要是对阅读内容的句式、结构、情节等进行仿写、补白、编写等，属于一种多形式的练笔，为阅读练习、写作素材积累等提供有利条件。同时，在小学语文阅读教学过程中通过插入随笔练习形式，锻炼学生阅读能力、写作能力，从小就会帮助学生理解、掌握、运用学科知识，为学生日后写作教学奠定良好基础。

关键词：小学语文；阅读教学；随文练笔

引言：结合当前小学语文教学环境、阅读教学水平探析，通过对随笔练习的有效应用，能锻炼学生阅读能力、写作技巧，在阅读过程中帮助学生总结内容，利用课堂教学时间提升教学成效，促进学生自主学习，属于一项极好的教学策略。同时，也便于教师引导作用的充分发挥，锻炼学生阅读及写作能力，增强学生学习欲望与学科能力。

一、小学语文阅读教学随笔练习实施重要性

随笔练习在小学语文阅读教学中占主导地位，重点考虑小学生的综合能力，从学生兴趣、爱好、学习需求等多方面考虑，为小学语文阅读教学提供有利条件。

一方面，增强学生对阅读文章的理解能力。小学语文阅读教学活动开展要考虑小学生思维能力，在引导与提升的过程中增强学生自主能力，尤其是对低年级小学生的教学，通过随笔练习的插入，教师在阅读教学过程中锻炼学生仿写、扩写等能力，增强学生感悟能力，并对基础知识拓展练习，与学生日常生活存在密切关系，更有助于激发学生学习兴趣，通过深层次的思考，充分表达自我情感，确保学生对阅读文章内容充分理解[1]。

另一方面，培养学生写作能力。从小学阶段就开始锻炼学生阅读写作，为后续学习发展带来积极影响，从小就能加大对学生思维能力、写作能力的培养力度，通过随笔练习的插入，帮助学生自主练习，并掌握写作技巧，在阅读过程中带动学生思想及情感，降低学生学习及写作难度，增强学生学科能力。

二、小学语文阅读教学随文练笔实施策略

（一）仿写练习，提升学生写作能力

在小学语文教学中随文练笔的插入，能保证学生对学科知识充分学习，教师，据学生综合能力编制完善的教学方案，通过具体的文章进行阅读练习，激发学生兴趣，并把文章中经典或精彩的部分进行仿写、模仿，掌握文章中文字的写作技巧，有助于提升学生写作能力。

例如：关于《索溪岵的“野”》相关知识教学，教师对教学内容循序渐进地教学，引导学生自主阅读文章，并多角度地探究文章写作特点与想要表达的情感，掌握文章的中心思想，强化学生基础能力。其中，文章中第三段是核心内容，先引导让学生自主阅读再进行仿写，考虑部分学生在初期仿写练习阶段有一定难度，教师可结合教学内容为学生提供相应的仿写素材，如：山峰与山风、大树与藤蔓等，降低学生仿写难度，避免打消学生积极性，学生通过对文章内容的仿写，能对学生写作能力提升带来积极影响。

（二）主题写作，帮助学生奠定扎实的写作基础

主题在写作中是必不可少的组成部分，但大部分学生在确定主题时往往很难把握，还需教师通过阅读教学帮助学生从文章中提取特定的意象，让学生围绕意向展开主题写作。一方面，使学生对课文内容更充分的理解与扎实掌握[2]；另一方面，增强学生认知能力，在写作过程中强化自主意识，学生思维能力得到良好锻炼。同时，整个课堂教学氛围越来越浓烈，每位学生都能积极参与，增强学生阅读兴趣与写作欲望，帮助学生奠定扎实的写作基础。

例如：对《白杨》一课相关知识的教学，就可以摘选“白杨”为主题写作素材，通过教师在课堂上对教材文本的教学，使学生对文章内容充分理解。再结合教学内容理解文章写作风格，并以议论文或记述文的方式写作练习，选择拟人、比喻等多种方法编写具体的故事，始终围绕“白羊”主题写作，在整个主题写作的过程中增强学生写作能力。同时，通过对主题写作内容的明确，鼓励学生自主学习，也可强化学生学科能力，并以课文内容为参考依据，培养学生学科素养及能力。

（三）想象写作，拓展学生知识范畴

在小学语文教材知识教学过程中，大部分内容中会存在很多留白的部分，主要目的是满足文章安排需求，作者也会进行一系列的省略，教师可实施随文练笔教学形式，能够让学生对省略内容自主创新与写作，发挥想象力、创新能力等拓展学生知识面，多角度、全方位地思考写作内容，并运用日常阅读过程中所积累的素材内容丰富内容，保证想象写作内容的合理性[3]。

例如：关于《少年闰土》相关知识的学习，作者就使用了省略号对闰土捕鸟过程的描写，在阅读教学过程中教师可引导学生对省处的空白内容进行想象写作，引导学生转换角色，自主完成对空白内容的写作任务，提升学生学科能力，学生可根据自己日常生活中积累的经验或网上搜到相关资料开展想象写作，可以描写麻雀外在形象，小巧玲珑、圆圆的脑袋、灰溜溜的羽毛、灵动的眼睛等；斑鸠可以描述机灵的眼睛、红红的眼圈、光溜溜的头，脖子上还有黑白相间的点，满身丰满的灰褐色羽毛等，也会便于学生了解更多知识，拓展学生知识面，并对写作主题不断地深化，在角色转换过程中了解少年闰土的真实情感，便于学生充分的理解文章写作内容，加强学生想象写作练习力度，提高学生语文综合素养。

结语：

为保证小学语文阅读教学成效，并从小培养学生阅读能力、写作能力，加大随文练笔实施力度，从仿写练习入手逐渐提升学生写作能力，并搜集更多的学习素材；主题写作，帮助学生奠定扎实的写作基础，特别注重学生学科基础能力与素养的提升；想象写作，拓展学生知识范畴，利于师生课堂互动交流，教师能多角度地培养学生阅读能力、写作能力，突出随笔练习在课堂教学中的应用成效，为学生日后学习与发展提供有利条件。

参考文献：

[1]王建峰.如何提升小学语文教学中随文练笔的有效性[J].西部素质教育,2020,6(14):197-198.

[2]杨爱清.小学语文阅读教学随文练笔的策略探讨[J].教育观察,2019,8(18):54+79.

[3]王思九.让随文练笔真正贯穿于阅读教学中[J].写作,2018，11(02):93-94.