产教融合推进职业教育校企协同育人

产教融合推进职业教育校企协同育人

刘志平

密山市职业技术教育中心学校 黑龙江 鸡西 158300

国务院2019年1月发布的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中指出，到2022年，职业院校教学条件基本达标，建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。企业参与职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

政策推动下的产教融合，必将为职业教育带来一次深刻的变革，政策的倡导和规定将产教融合关键入口打开，打消了学校与地方政府对引入社会力量参与办学的担忧。同时，对于学校的相关资金支持和资金使用也有了更完善的规范。国家层面对于转型应用型需求也给予了学校推行改革的动力，对企业来说，政策的推动则是打开了一个拥有庞大人才库的职业院校市场，足以吸引更多的资本和从业者的进入。

近几年，我校基础设施和师资不有了较大提升，在产教融合，校企合作协同育人方面也做了一些积极的探索，但也存在着一些问题：企业参与积极性不高、校企合作不深入，只是浅层次开展合作，校企互动机制、专业建设、培养机制等方面与产业发展需求存在多种不适应。为此我思考建议如下：

一、构建产教融合发展格局

1、高度站位，提高认识。认真贯彻落实中共十九大精神，充分认识产教融合在现代职业教育中的核心地位，把校企合作作为职业教育的基本办学制度，通过探索各种形式的工学结合模式，实现职业教育知行合一。共同推进职业学校专业规划与政府产业规划融合、专业设置与地方新兴产业融合、教学过程与企业生产过程融合、技能人才培养与企业技术岗位技能要求融合，培养实用型技能人才。

2、政府主导，同步规划。认真落实国家和省有关政策，充分发挥联席会议的作用，总体规划与地方经济和社会发展相适应的职成教育，把职成教育发展放在与产业结构优化、经济社会转型协调发展的战略高度，根据县域经济和社会发展对人才的需求和劳动者素质的要求，同步规划职成教育发展、县域人才发展和产业发展。落靠政府和有关部门发展职业教育的责任，发挥行业部门和企业的积极性，科学谋划，密切配合，形成协调管理和运行机制。

3、统筹资源，协调发展。按照“政府主导、优化资源、完善体系、提高效益”的原则，统筹域内职业教育资源。加大职业教育投入力度，优先发展县级职教中心，以县级职教中心带动职业教育的发展。统筹培训资源，把就业培训、农村劳动力转移培训、农民实用技术培训等集中到县级职教中心；统筹高中阶段教育，制定职普均衡发展政策文件，发挥中职招生工作平台作用，严格执行高中招生“三限”政策，限制普通高中招生人数，扩大中职招生规模，职业教育与普通教育进一步协调发展。

二、拓展校企合作模式

1、健全机制，构建模式。强化政策引导，鼓励先行先试，促进供需对接和流程再造，调动企业参与的积极性和主动性构建校企合作长效机制。制定校企合作促进办法，健全企业参与校企合作的成本补偿政策，落实企业新型学徒制补贴政策，着力构建“政府牵线、校企对接、部门协调”的新型校企合作模式。

2、产业引领，有机衔接。以科技创新、社会服务为载体，集聚学校创新团队，不断挖掘地方经济社会发展需求，深挖产业优势，围绕地方主导产业推进产教融合。促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，推进人力资源供给侧结构性改革，全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能。

3、引企入教，开发资源。引企入校，把企业的先进技术带进校园，参与实训基地建设、项目的开发，共享成果。引企入教，与企业合作参与专业建设和课程开发，编写校本教材，使用专业建设与企业技术发展紧密结合，课程开发更适合岗位需要。

三、深化产教融合发展

1、以赛促教，推动专业建设。以服务产业转型升级为导向加强专业建设，全面强化中职学校学生技能大赛和教师信息化教学大赛为引领，与企业深入合作，实现与就业岗位零距离对接。将企业新技术、职业技能竞赛引入课堂，创设崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围。加大技能大赛师生奖励力度，提高学习新技术的积极性、主动性，引导学生学习新技术，掌握新技能，推动专业的发展。

2、理实一体，教产衔接。不断深化课程改革，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，根据典型工作任务和工作过程设计课程内容、重构课程体系结构，实现教学过程和生产过程的对接。

3、建立平台，校企衔接。建立微信公众号、网站服务平台，发布行业，人才供需等信息。建立培训服务中心，实现远程同步互动，方便交流与沟通。