校园足球背景下的高中足球教学探究

校园足球背景下的高中足球教学探究

董逸帅

辽宁省葫芦岛市 绥中县第一高级中学

摘要：新课程标准提出，为运动革新发展创造了必要条件。近几年来，随着我国社会对足球教学日益关注，在校园中体育和运动也逐渐得以普及，但足球运动却与普通体育活动有所不同，它更能够激发学生对运动的热情，并通过团结与合作而取得成功，除了不断提高学生的身体素质之外，更体现的是中华民族最伟大的传统美德。本文章在学校足球历史背景下，研究了高中足球教育的主要问题及其发展对策。

关键词：校园足球；高中足球；教学探究

引言

随着足球越来越受到人们的重视，“阳光体育”的教学理念在学校中得到推广，在高中阶段的体育运动教学，主要是结合学生的身体特点和年龄以及发展兴趣共同制定的教学计划，主要目的是为了使学生可以得到放松，并提高身体素质和体育修养。最重要的是，足球本身这项运动具有趣味性，是通过合作和竞争等方式的一种多人运动，可以有效培养学生的团结协作能力，对于学生的发展具有十分重要的意义。

一、校园足球背景下，高中足球教学存在的问题

（一）不注重差异化教学

由于高中可以繁重，学习时间紧凑，对于体育课很多老师大都抱有应付的心理，甚至很多老师以作业多和讲不完为理由将体育课抢占过去，大部分的体育课老师的教学时不注重学生的差异性，导致教学效果不够明显。首先，在一个班级内，每个学生都存在着不同的差异性，由于所处社会环境和整体思维的不同，每个人的身体素质和运动水平也不一样，学生之间的体育能力有较明显的差别，老师需要根据每个学生不同的需求，合理地制定教学计划，只有这样才能够在保证学生安全的情况下，不断提高体育素养。但是在现阶段，大部分的学校在进行体育运动教学时，采用着传统的教学模式和单一的教学方法，很多体育老师在课堂教学上，不仅仅是教授体育知识，还需要安排学校内的其余活动，这就导致老师没有太多的精力投入到制定学习计划当中，将班级内的学生一概而论，无法根据学生的个人实际情况和正确的角度去制定教学计划。在课上一般只会让学生先进行一下简单的体育热身，热身完毕后，接着会围着操场进行跑步，然后就会让学生自由活动，如果进行足球教学，这只会大体分一下男女，而不会根据个人的身体素质进行仔细的划分，这种教学模式不利于学生的身心发展，导致教学效果越来越差，学生学习的质量低下，足球运动得不到发展。

（二）教学方法单一

校园足球的教学老师大多数只进行简单的理论指导，给学生讲解足球的历史和一些简单的技巧，由于学校安排给予体育课的时间较少，往往老师在讲解完后就已经到时间，这种拼命的教学方式存在着较大的局限性，没有通过具体的实践操作，只一味的听取理论知识，学生无法正确和及时的掌握足球运动的基础知识，在以后的实践当中也不能够正确的运用。

（三）环境受到制约

进行足球运动通常要求一定的比赛场地，这也对学校本身的经济能力也有相应的要求。但在许多校园中，由于场地空间并不充裕，再加上学校原有的运动操场主要是以篮球场的形态建立的，所以假如学校既建有篮球场又设有足球场的话，所需要的占地面积将是相当大的，也会影响篮球爱好者的积极性，而且学校也因为球场空间不够所以无法拥有大量足球场地。而除去因为校园内部设计问题所造成的原因之外，有不少乡村学校或是比较偏远的校园，投资也相当困难，而对于兴建足球场地的价格，一般一千五百平米的足球场地大约报价在二十万左右，这对于许多校园建设而言都是一项相当巨大的挑战，根本无法支付起这笔费用，无法建立一个专业化正规化的足球场地。

二、校园足球背景下改善高中足球的具体策略

（一）改变以往的足球观念

在校园足球的背景下，想要加强对足球的宣传，必须改变学生和老师以及学校的观念，充分认识到足球对学生的重要性。对于学校来说，所采取的教学模式受到应试教育背景的影响，过于重视学生的成绩，并且高中生面临考大学的压力，大多数的学校都将课程安排给专业课的学习，过于重视语文，数学，英语的成绩，而体育则渐渐的被人们所忽视。所以，作为学校，必须改变以往的教学观念，提出相应的改革措施，重视学生身体素质的发展和综合能力的提升，让学生和老师明白足球运动对自身的重要意义。

对于体育老师来说，是教学的关键人物，必须做好学生与足球知识的有效连接，很多体育老师在潜意识中认为体育与其他学科相比并不重要，所以导致所教授的内容过于简单，很多有效的知识被过于简化。足球与其他的体育运动有较大的差异，需要学生掌握运动的技巧，将理论知识充分运用到实践当中，如果缺少老师的指导，学生很容易做错动作，甚至还会因为动作的不规范导致身体受到伤害。所以，体育老师需要提高对足球教学的重视，正确看待足球的地位，认真讲解与诉求相关的知识和技巧，规范学生的动作，提高学生自身的运动水平和身体素质。

对于学生自身来说，高中的科目繁多，而且学习十分困难，必须全身心的投入和积极的配合，才能达到一个良好的教学效果。同样体育的学习也需要学生的积极配合，正确看待体育课和足球项目，认真听体育老师讲解的动作要点，做好上课前的热身准备活动，避免由于热身不足而导致在运动当中受伤，并且，学生是学习的主体，要有充足的积极性去配合老师的工作，及时完成老师布置的各项任务。

（二）开发足球课程资源

足球与其他的体育课程并不相同，需要掌握大量的理论基础知识和操作技巧，因此学校和体育老师必须利用现有的条件充分开发足球的课程资源，将最有效果的部分提取出来交给学生，在节约时间的前提下，最大程度的提高学生的自身素质和身体技能。同时，老师在开发课程资源的时候，不仅需要关注技能的提取，还必须关注内容的深度和宽度，可以充分调动学生学习的积极性，从学生的角度出发，让学生在学习的过程当中生活快乐，增加对足球的兴趣。不仅如此，老师必须对学生给予适当的鼓励，让学生充分获得信心，更加积极的投入到以后的学习当中。

（三）做好课外的延伸训练

作为体育老师需要合理的布置学生的时间，不仅仅局限在高中的体育课堂上，也可以在课后或者是假期，高中的学习压力大，需要找到适合自己的方式放松心情，从而缓解消极情绪，足球运动可以充分的使学生得到愉悦，所以学校可以利用学生的喜好，丰富学生的课余生活，例如可以举办各种足球比赛，让学生自己组队，在让学生得到放松的同时，可以提高体育技能，丰富学生的课余生活。

（四）强化教学活动的趣味性

在高中阶段的足球运动教学当中，老师必须充分调动学生的学习积极性，因此必须让学生对足球产生兴趣，只有这样才能够真正地提高教学的效率。例如，老师在教学过程当中，可以通过游戏互动的方式，让学生加深对足球的了解，如闯关游戏，为学生设置一定的障碍，让学生对足球的掌控力进行训练，从训练当中感受练习足球的技巧，有助于调动学生的积极性。

结语：综上所述，要想提高高中足球运动的教学效果，需要老师和学校改变以往的教学观念，采用新的教学方法，从学生的角度出发，充分调动学生的学习积极性，并且合理利用体育教学资源，有效将理论基础知识与操作结合起来，让学生可以真正地进入到足球运动活动当中去，感受到足球的快乐，提高足球的教学质量。

参考文献：

[1]许小彪.浅析校园足球背景下的高中足球教学[J].读与写,2021(03):246.

[2]黄涛涛.探讨校园足球背景下的高中足球教学[J].青春岁月,2020(17):281.

[3]房启龙.探究校园足球背景下的高中足球教学[J].才智,2019(31):217.