小学信息技术教学方法探讨

小学信息技术教学方法探讨

彭慧

湖南省张家界市桑植县利福塔小学  湖南张家界  427100

摘要：在新课标教学理念的指导下，教师们都将如何提高课堂教学效率作为主要工作内容。随着社会经济不断发展和进步，人们对教育提出了更高要求，对于学生素质培养也越来越重视。因此，为了进一步提高教学质量，需要针对传统教学模式进行改革与创新。基于此，本文从实际情况出发，分析了目前小学生学习过程中存在的问题以及原因，并结合新课改的相关理论，提出了一些可行策略。在小学信息技术的教学实践当中，应注重激发学生兴趣，引导其积极参与教学活动，同时加强师生间互动交流，使每个学生都能参与到课堂中来，只有这样才能真正实现高效地实施素质教育目标。

关键词：小学；信息技术；教学方法

前言：信息技术作为一门新兴学科，具有较强的实践性特征，它可以让学生了解生活、掌握知识、提升能力，为今后更好地适应社会奠定基础。然而由于受到多种因素影响，我国现阶段小学信息技术课程教学效果不理想。鉴于这种现状，文章通过分析当前小学信息技术课程特点，提出相应对策，旨在改善现有的教学环境和教学方式，从而有效促进学生学习效果，推动信息技术教学改革进程。

一、信息技术在小学教学中开展的必要性

第一，在当前的教育背景之下，信息技术是一种新技术，能够很好地满足于小学阶段的教学需求；第二，在当下的信息化时代，信息资源已经成为重要组成部分，并且逐渐向数字化方向转变，在小学时期开展信息技术教学不仅有助于提高教学质量，还能够给学生提供一个更加广阔的思维空间和平台。其次，信息技术在小学数学教学当中应用十分广泛，既有利于帮助学生形成良好的数学知识体系，又能够极大程度上调动学生积极性，促使他们主动探究，积极解决问题。第三，信息技术可以运用到其他科目教学当中，例如语文、英语、美术等领域，能够起到丰富教学内容、优化教学方式等作用。此外，信息技术的使用能够充分整合教育资源，以达到事半功倍的效果。总之，在日常的教学中小学信息技术教师要加强对该学科的重视，注重课堂教学效率的提升，为学生创建一个更加高效的教学环境。为了切实提升小学信息技术课堂教学效率，教师必须要改变原有的教学方法，不断创新教学模式和方法，以此来促进学生综合素养水平的全面提升，从而增强学校办学实力和竞争力。

二、目前我国小学信息技术教学过程中存在的问题

其一，部分小学生对于信息技术认识不足；其二，传统教学模式下，老师往往会将主要精力放在“教”上面，而忽略了学生学习的主动性，导致学生学习的自觉性不高，进而造成学生成绩低下，严重制约着学生整体发展；其三，缺乏针对性的评价机制，使师生之间缺少交流沟通，不利于师生间情感与思想碰撞以及培养创新精神；其四，信息技术作为一门综合性较强的基础科学，需要从实际出发进行系统研究，不能盲目照搬照抄，也不能随意引用别人已有经验或者教训。因此，笔者认为，小学信息技术教师应该建立起一套具有操作性的教学策略，让学生通过自主探索发现更多有用知识，并不断总结归纳出相应的规律和技巧，从而实现更好地掌握信息技术相关专业知识，进一步激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，最终推动教学效果的有效改善。

三、小学信息技术高效教学方法应用

（一）深度挖掘教材内容，激发学生学习兴趣

小学信息技术教师在教学的过程中要充分考虑教材特点及教学要求，合理设计教学活动内容，并且根据学生自身情况安排好各项活动的时间分配，保证每一节课都能做到循序渐进、由浅入深、由易到难地开展，最大限度地为学生提供适合其年龄特征与思维模式的信息资源，促使他们形成良好的个性品质与兴趣爱好，同时还能够满足不同年龄层次的学生学习需求。想要达到这种教学目的，就需要小学信息技术教师再进行备课时要充分研读和挖掘教材内容，在充分了解教学内容及其所涉及到的知识点的基础上，挖掘教学内容的趣味性，把枯燥抽象的信息技术知识变得有趣化，帮助学生们轻松获取知识。比如，在人教版小学信息技术“计算机病毒与危害”的学习时，教师可以利用多媒体课件等方式为学生展示当前流行的计算机游戏——“杀毒软件”，学生只要点击鼠标或键盘即可自动启动，完成对电脑硬件设备的扫描和查杀任务，既解放了孩子的双手，又减轻了老师的工作量。这样不仅增强了学生学习的主动性和积极性，而且丰富了他们的课余生活，提升了学习能力。这种教学方式虽然简单，但是对于小学生来说却很实用，它将有利于他们树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展，是一种非常有价值的教育方法。所以说，要想真正落实新课程理念，提前信息技术课堂效率，就需要教师改变以传统教学模式为主的现状，培养学生主动参与课堂教学的意识，引导学生积极参与课堂中的合作探究，使之成为一个积极、乐观、向上的人，而这正是现代信息技术教育不可缺少的重要组成部分。

（二）创新教学方法，激发学生学习动力

创新、高效的教学方法是提高教学质量的重要途径之一。在小学信息技术教学中，教师应不断探索新的教学策略，让学生掌握多种有效教学方法，从而调动起他们学习的积极性，并通过各种途径来强化自主学习和协作学习。例如：教师可以采用小组活动的形式开展教学活动。首先教师可以将学生随机分成小组，并每组设置一名小组长，之后由小组组长代领，大家根据自己的情况各自提出问题，小组组长针对成员的问题进行解答和汇总，然后由教师给出最终解决答案，最后全班交流讨论，经过几次反复后，每个小组都能找到解决问题的办法，并且达到相互启发和共同进步的目的。其次，还可采取分组竞赛的形式开展教学活动，如教师将不同年级的学生按照一定比例组成一个组，分别从知识、技能、态度及情感方面对学生进行考核评价，同时也给每一位学生制定相应的目标，以此激励学生努力学习。同时，教师还可以通过创设情境或设计实验等方式组织学生实践活动，促使学生动手动脑，积极主动地思考问题，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，充分调动其学习的主观能动性，使学生能够更好地理解所学知识，进而进一步提高学习效果。

（三）鼓励学生创新实践，强化教学成果

创新是人类社会生存与发展的永恒主题。随着时代的变化，人们已不再满足于单纯依靠经验的积累，而是逐渐把注意力集中到了创造上，尤其是高科技技术的应用以及知识经济的来临，更要求教师重视创新能力的培养。而作为一门学科，它又具有很强的实践性，因此，教师必须要结合自身的特点，积极开发出一些新颖有趣的教学方式，以促进教学效果的全面提高。比如在小学信息技术教学过程中，教师要注重学生的创新思维的培养，强化小学生的实践能力，使小学生在动手实践的过程中提升自身的分析信息、处理信息、运用信息，增强思维能力，让学生在实践过程中提高自己的综合素质，真正做到学以致用，为实现教育改革提供强大动力。

结语：

综上所述，小学信息技术课程的实施不仅有利于激发小学生学习兴趣，培养学生的创新能力，而且对于学生自主探索精神的形成也有重要意义。因此，小学信息技术教师应该加大对信息技术课堂的教学投入力度，加强对这一学科的研究，通过不断改善教学方法，丰富教学内容，从而进一步提高信息技术学科教学质量，旨在推动我国小学信息技术事业的健康发展，推进素质教育的深入推进。

参考文献：

[1]廖立.关于小学信息技术多元化创新教学方法的思考[J].天天爱科学(教学研究),2022(02):9-10.

[2]肖滋深.小学信息技术高效教学方法探究[J].新课程教学(电子版),2021(24):162-163.