老师，你能表扬我一回吗

老师，你能表扬我一回吗

赵伟

山东省汶上县第一中学    272500

步入工作岗位到现在，算起来已有二十多年了，一直在教学一线与孩子们打交道，努力做到教书育人，为人师表，自认为比较了解学生的心理情况，可以算是个受学生欢迎的老师了。但是星期一下午发生的一件小事，却给了我深深的触动，让我发现了自身的不足，让我体会到教育方式的重要性，体会到教无止境的真谛。

那是下午最后一节课的时候，我习惯性的到班级门口去看看学生们课堂上的表现情况。从教室后窗往里望去，教室里外语老师正在上课，绝大多数同学都在认真地听课，惟有坐在教室后面的李大龙同学在和他的同桌在兴致勃勃地谈论着什么。两个人交谈的眉飞色舞，非常投入，以至于根本没有发现站在窗外的我。

盯着他们看了好大一会，我不禁思绪万千：又是这个李大龙！大龙是个单亲家庭的孩子，爸爸妈妈在他不到6岁的时候就离异了，这个可怜的孩子就从小跟着年迈的爷爷奶奶生活，隔代教育使他没有养成良好的学习和生活习惯，经常上课说话，自制力比较差，是属于那种“大错不犯、小错不断”情况的学生。作为我们班里的学习困难学生，我对他多了些关爱，经常对他进行思想教育，苦口婆心的训导，可是教育效果看起来并不怎么显著。我就纳闷：就在上午课间操时候还刚刚找他谈完话，让他好好的遵守好课堂纪律，小家伙当时答应的好好的，怎么下午又在英语课上说起话来了呢？

等到下课以后，我把大龙同学和他的同桌一起喊到办公室。“课堂上不能随便闲谈，看你们聊的那么兴奋，声音那么大，我在教室外面都能听得到！这成何体统啊！”我面露愠色地说。大龙的同桌同学首先主动承认了错误：“老师，我们讨论的是明天我们班足球赛，队员之间如何配合的问题，是我先和大龙同学聊的，是我不对。”看到同学主动承认错误，我感到一丝的欣慰。而此时的李大龙同学先是心里有些惊慌的样子，尔后大约是出于自我防御心理的需要，回答到：“老师，我没有说话！”这个大龙，一副死猪不怕开水烫的样子，还想耍赖不承认错误。看他想抵赖，我接着对他说开了：“犯错误并不要紧，关键是要正确对待错误，勇于承认错误，才能真正改正错误。人非圣贤，孰能无过？------”

正在我准备大讲特讲一番大道理的时候，大龙同学望着我，突然问了我这么一句话：“老师，你总是批评我的时候多，你能不能表扬我一回啊？”大龙同学的此言一出，顿时令我十分震撼，感慨万分！随即陷入沉思：是啊！在我的记忆里，怎么就那么吝惜对李大龙同学的赞许和表扬呢？也许在我们老师眼里，这个才16岁的孩子已经是大人了，可是他毕竟还是孩子的思想啊！过去的他承受的批评也太多了，实在是太渴望有次能够被表扬的机会了！即使经常犯些错误，也不能老是经受批评和教训啊。于是我开始反思自己：曾经确信已经很了解学生了，能够成为学生的良师益友，但是我并没有真正的走进他们的心灵中去啊！总想着关爱学生，关键得让他们真正理解老师的想法，自觉而快乐地接受教育。可是我怎么就没有反思过自己的教育方式方法呢？

李大龙这样的孩子虽然是中学生了，但是他们同样需要得到来自老师的语言的褒奖和情感的慰藉啊！我们为教者往往把夸奖和鼓励给予了那些成绩优秀、表现良好的学生，而对于他们这些学习困难的的学生来说，表扬、赞美的话却是少之又少啊。哪怕仅有一句赞扬的话、一个鼓励的眼神，也足可以温暖他们的心灵了！虽然批评、训斥可以起到教育学生的目的，可是鼓励和表扬更可以激励学生上进啊！

象大龙这样学习困难的学生，其实更渴望能够得到我们的夸奖和表扬啊！我们为什么对他们总是那么吝啬表扬和鼓励的话语呢？如果我们能够换个角度、换种方式对学生进行教育的话，如果我们能够把训斥换成安慰，把批评换成表扬，把讯问变成指导，把讽刺换成关爱，那一定可以取得出人意料的教育效果！

我于是及时调整了对大龙同学的教育方法，和颜悦色地对他说：“你集体荣誉感很强，为了班级足球赛主动出谋划策。这很好！你们如果是在课下讨论这些问题的话，就不会影响其他同学听课了，你说是不是啊？”听了我这入情入理的话，大龙感到有些不好意思，脸上露出了笑容，真正心悦诚服认识到了自己的错误，不好意思地对我说：“老师，对不起，我以后上课的时候一定遵守课堂纪律，再也不犯类似错误了！相信我吧！”多么懂事的孩子啊！我仅仅给了他一点点赞许的话，却换回真挚的道歉和悔过，真让我感到非常的感动。我紧紧握住他的手，坚定地说：“我相信你！大龙！你一定能够做的到的!”看着李大龙同学他们轻松离去的背影，我由衷的笑了，为孩子们的进步、转变，也为我自己思想的提升。

我们这些教育者真的应该多体会孩子的内心世界，感受他们的喜怒哀乐，以情感人，才能够真正收到理想的教育效果。让我们经常走到学生中间去吧，走进他们的心灵，了解孩子们的所思所想，体会他们的喜怒哀乐，和他们一起经历成长的过程，共同体验成功的喜悦、探索的快乐，做他们的良师益友，这样，我们就是和学生一起共同分享生命成长快乐的人，就是世界上最快乐、最充实的人。

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