学校卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制价值

学校卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制价值

李怀英

聊城大学医院  山东省聊城市  252000

摘要：在学校卫生管理工作中，其主要对象不仅涉及到教师与学生，同时还包括诸多社会其他人员，因此也就使得学校逐渐成为人员高密集性与高流动性的场所之一。传染性疾病的预防与控制目的则在于保护广大学生的身体健康。基于此，本文将通过传染性疾病的预防与控制概念，分析当前学校卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制问题，并对其提出针对性意见，以此促进我国学校卫生管理工作的更好发展。

关键词：学校卫生管理工作；传染性疾病；预防与控制

从临床医学角度来看，疾病具体是指：在不同病因下所产生的异常生命活动迹象，并以此为基础，诱发一系列功能变化、结构变化，以及代谢变化，其主要外在表现为体征行为与病症异常，传染性疾病与非传染性疾病均可通过药物或手术来减轻病患痛苦[1]。学校作为当前人员高密集活动场所，其卫生管理工作中对于传染性疾病的预防与控制，对学生及教师的身心安全也有着重大的影响。因此，政府有关部门及学校都应对传染性疾病的预防与控制工作具有高度的重视性，由此为学生提供更健康安全的学习成长环境。

一、学校卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制问题

（一）疾病预防控制工作缺乏人力支持

从当前的实际情况来看，许多学校在卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制基本都是由学校的医务室负责，但很多学校的医务室中配备的多是临床专业的卫生工作人员，对于传染性疾病预防与控制的专业知识掌握度不高，工作经验与应急能力均有待提升，很多学校中的传染性疾病管理工作负责人，均未经历过相应方面的培训。

（二）疾病预防控制工作缺乏经费支持

由于我国大部分学校其自身的教育经费与创收来源有限，因此很多学校在日常的卫生管理工作中，均没有更多的经费投身于传染性疾病的预防与控制工作当中，加之学校领导对于传染性疾病的预防与控制观念不足，导致很多针对性的工作无法开展，很多医务室所配备的医疗器械，也远远无法达到学校卫生管理工作的基本条件。

（三）疾病预防控制工作思想观念陈旧

在当前的许多学校中，其在“教书育人”的工作方面投入精力较大，但在传染性疾病的预防与控制方面则并不重视，很多学校管理者认为传染性疾病的预防与控制工作，属于社会机构与医疗机构的负责领域与学校并无太大关系，很多学校的卫生管理工作人员甚至认为校园卫生环境、公共场所卫生环境等区域的清扫工作便是传染性疾病预防与控制的工作内容，这则明显表现出当前很多学校在卫生管理工作中均缺乏对于传染性疾病的预防控制观念，这也就会进一步使得学生无法接受到正确的卫生知识教育，从而使得其自身在这样的大环境影响下，逐渐产生错误的卫生认知。

（四）疾病预防控制工作缺乏预防措施

在当前的许多学校卫生管理工作中，传染性疾病预防控制措施仅仅停留在书面之上，因此则不能够及时对突发性传染性疾病进行有效处理，加之很多学校在卫生管理工作方面缺乏信息交流渠道，从而导致其在公共卫生安全事件中经常处于被动地位且反映滞后迟钝，而导致这一问题的最大原因，则在于学校在卫生管理工作中缺乏完备的传染性疾病预防控制体系，从而也给学校带来了极为严重的负面影响。

二、学校卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制对策

（一）依法开展疾病预防控制工作

对于各项工作而言，若经济社会为各项工作提供了强大的物质基础，那么法治社会则无疑是为各项工作提供了强大的法律依据[2]。基于此，学校在卫生管理工作践行过程中，也应按照相应的国家法律法规，积极开展传染性疾病预防与控制工作，从而保证学生与广大校园人群的人身安全。除此之外，学校还应在国家制定的法律法规基础上，将各类公共卫生事件纳入到学校卫生管理工作中，从而制定出更适合于自身所用的校规校纪，在保证顺利开展高效传染疾病防控与控制的工作过程中，不断根据国家颁布的应急条例，制定出更有效的传染性疾病，预防与控制应急机制。

（二）建立健全学校疾病预防控制体系

建立健全学校疾病预防控制体系的前提条件，便是要在医务室人员配备上进行大力改革，并且不断提升工作人员的知识水平及工作能力，从而逐渐构建起强大的校园公共卫生管理医疗队伍。而在这一过程中，学校还应重视对医务室的资金投入力度在所需购买药物、其医疗器械方面应保证做到充足、多样、先进，从而在根本上提升学校医务室的传染性疾病预防与控制工作质量。而在这一过程中，学校卫生管理工作若想要切实提升自身的传染性疾病预防与控制能力，则应在不断完善学校卫生公共体系的前提基础上，构建专门的传染性疾病预防控制工作机构，并对相应的工作人员加大培训力度，在医学知识水平、医学知识理论、工作经验、思想观念、工作态度等方面进行综合性的提升，从而保证学校能够在卫生管理工作中对传染性疾病的预防与控制做出及时迅速的预案判断。

（三）加强卫生思想教育

在学校卫生管理工作中，则应加强学生教师的卫生安全教育，积极转变传统思想，采取“预防为主”的思想实践措施。例如：在传染性疾病频发的春季或秋季，学校则可引导学生做好正确的传染性疾病预防手段，从而让学生能够正确地树立起自身的突发疾病卫生观念，并将传染性疾病的预防与控制，看作是学校生活中的一部分，这样不仅有利于学校开展高校卫生管理工作，同时也有利于学生在这一过程中逐渐承担起自身的相应责任，配合社会与医疗机构推进传染性疾病预防控制工作卫生体系的发展。

（四）加强卫生知识教育

从我国近年来的实际发展趋势可知，当今学校不仅只能够向学生传授文化知识与科学知识，同时还应增加卫生知识的课程讲授时间，从而不断丰富学生的知识面，在促进其全面发展的过程中保证自身的身心安全。基于此，学校则可以在卫生管理工作中充分利用当前的媒体资源优势，充分向广大师生宣传卫生知识与行为习惯。在这一过程中，学校则可以适当添加健康教育课程，从而不断丰富学生的卫生知识理念，引导师生能够树立起正确的卫生观念，而在这样的过程中，学校则可以组织有关卫生知识的实践性活动课程，让学生在学习卫生知识的过程中，在最大程度上提升自身的免抗疫能力[3]。

结论：综上所述，传染性疾病的预防与控制不仅需要社会各界与医疗机构的同心合作，同时学校也应承担一定的社会责任，从而为广大师生提供更良好的学习环境与生活环境。基于此，学校卫生管理工作则应认识到自身当前的实际问题，依法开展疾病预防管控工作，建立健全学校传染性疾病预防控制体系、加强卫生管理思想、加强卫生知识教育，从而逐渐提高广大师生的安全意识，促进学校与广大在校人员的双向健康发展。

参考文献

[1]王东伟,顾迎春,李杨,孙漾丽,胡大一.基于“防治康养”理念下慢性非传染性疾病管理研究[J].中国疗养医学,2022,31(06):580-582.

[2]王颖,张倩倩,肖启强,汪卓赟.医防协同视角下卫生应急管理现状及三级应急管理策略探讨[J].中国现代医药杂志,2022,24(04):93-96.

[3]本刊编辑部.2022年4期《临床内科杂志》综述与讲座——“新发与再现传染病”栏目导读[J].临床内科杂志,2022,39(04):236.