篮球在幼儿园大班游戏中的运用

篮球在幼儿园大班游戏中的运用

吴甲芬

广西北海市合浦县廉州镇第六幼儿园

摘要：随着学前教育教学实践研究深入，幼儿园体育教学走向精细化、科学化。本文以为篮球在幼儿园大班游戏中的运用为研究对象，对幼儿园大班开展篮球游戏的重要性、教学目标等进行阐述，讨论如何开展幼儿园篮球游戏化教学，提升大班幼儿对篮球游戏的兴趣。

关键词：篮球；幼儿园大班；游戏化教育

前言：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要在幼儿园中开展多种形式的体育锻炼，提高其身体素质和运动能力。篮球作为最常见的运动项目，将其融入幼儿园大班游戏中，满足《纲要》要求。幼儿园大班幼儿正处于幼儿成长发展的最高阶段，基于幼儿成长心理学可以发现，通过长期的集体学习以及知识教育，幼儿从早期生疏，不习惯逐渐希望融入到集体生活，结交伙伴，同时幼儿开始重视自身行为对他人的影响，强调在集体生活中所扮演的角色，篮球作为团体运动项目，有助于培养幼儿协作意识。

一、篮球融入幼儿园大班体育活动的重要性

美国詹姆斯·奈史密斯发明了篮球，篮球这项运动呈现出集体性、竞技性、对抗性、趣味性等，将篮球融入大班体育教育中，既能保障幼儿身心愉悦，又能增强幼儿体质，锻炼幼儿心智，培养幼儿在集体游戏中乐观、向上的品性，从而培养幼儿积极的生活态度。对于大班幼儿来说，篮球游戏是其融入集体生活的重要方式和途径。同时篮球作为一项兼顾跑、跳、投等多种形式于一体的运动，可以有效促进大班幼儿全身机能，推动幼儿健康全面发展。通过体育活动，提高幼儿的集体荣誉感、自信心、主动性和创造力[1]。

二、幼儿篮球的兴趣培养

（一）球感练习

对于幼儿园大班幼儿来说，球感练习时篮球学习重要环节。因此教师在选择篮球的时候要考虑篮球规格，篮球重量。由于成人篮球规格偏大，分量较重，若直接使用成人篮球间教学，很容易在练习中出现安全问题，阻碍幼儿球感培养。故需要选择4、5号以下的篮球规格。教师在对幼儿篮球球感训练时候，首先要激发幼儿对于篮球运动项目的兴趣，常规培养方式是转篮球，增强幼儿对于篮球的控制力。大班幼儿经历了两年的抛球、接球训练，对于篮球有一定的学习基础，故可以直接开展拍球训练，强化球感练习，增强幼儿对篮球的控制力[2]。

（二）球性练习

球性练习是篮球运动中的重要环节，将篮球运动与日常游戏相结合，针对性地开展球性练习，有助于增强幼儿对篮球的熟悉程度。球性练习首先要做的就是击球，击球的基本目的就是为了让孩子们能打好运球的基础，因此即使是大班幼儿也需要从击球开始篮球。球性的培养依靠于控球，为此可以开展多种控球游戏，通过身体间绕球训练、胯下八字绕球以及半蹲拍球等。

（三）脚步练习

在篮球运动中，脚步练习非常重要，作为一项基础的训练活动，不仅可以提升幼儿的身体灵活性，还能巩固身体的稳定性。大班幼儿在脚步练习中可以采用丰富多样的形式，如将“跳房子”与篮球脚步练习相结合，既能锻炼幼儿的反应力，又能培养幼儿的胆量。随着幼儿具有一定基础后，可以增加训练难度，如进行划线练习，再到结绳梯练习，通过游戏的方式实现前后、左右侧位练习，这种训练方式从单一练习到四肢协调锻炼，为后续运球奠定基础[3]。

三、篮球融入幼儿园大班体育活动的探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到游戏是幼儿日常活动中重要的行为方式。现代教育心理学者认为目前大班幼儿在日常学习中存在注意力不集中，学习时间短的问题。只有当幼儿对某项活动产生兴趣后才可能参与到其中。因此，幼儿教师有责任将篮球融入日常游戏中，实现篮球教学游戏化，通过这样的方式激发幼儿对篮球游戏的兴趣和热情，促进幼儿各方面能力提升。

（一）构建游戏化的篮球活动环境，激发大班幼儿体育活动的兴趣

篮球游戏环境的构建，既包括体育场所的物质环境，也包括儿童心理环境的营造。因此，教师可以组织孩子们一起布置篮球主题的墙饰，墙饰可以设计成孩子们一起举篮球，或者是幼儿在篮球场奔跑的场景图，同时可以在篮球场周围张贴标语，如“让幼儿快乐成长”。幼儿园想要将篮球元素融入大班的孩子中，就需要给孩子们提供一个可以进行篮球游戏的场地，在场地上铺上柔软的塑料垫子和篮球图案。幼儿园通过为大班幼儿营造高品质篮球活动场所，能使幼儿保持愉快的心情，激发幼儿对篮球的兴趣。篮球场上还设有儿童用的篮球架以及投篮器材、呼啦圈、平衡木等相关活动材料。在这样优质的物质环境中，孩子们能够愉快地进行篮球游戏。需要强调的是，篮球物质环境的构建过程可以由大班幼儿参与，如由幼儿与同伴共同搜集篮球明星照片、篮球比赛图片、篮球明星故事等，大班幼儿参与篮球物质环境的构建，同时也能激发幼儿对篮球运动的兴趣。强调幼儿园篮球活动环境可根据游戏内容而改变，以增强大班幼儿对篮球活动的感性认识，提高大班幼儿对篮球运动的兴趣。

（二）拓展篮球游戏的活动形式，不断增强大班幼儿的体质

通过激发幼儿对篮球运动的兴趣，可以增强幼儿体质，同时以篮球游戏为载体，积极探索各类篮球活动，如“一物多玩”，让幼儿通过运篮球（曲线运球、直线运球、绕障碍物运球等）。或者是投篮游戏，引导幼儿使用双手投篮、单手投篮以及头顶篮球等。同时教师可以鼓励幼儿以篮球为元素创造多样化的游戏方式，培养幼儿的创造力，同时加深幼儿对于篮球运动的喜爱。幼儿教育工作者应努力拓展大班幼儿的篮球游戏活动形式，可采用篮球为主的游戏情景式、篮球游戏组合式、篮球游戏式、亲子篮球游戏等。

（三）重视将篮球融入大班体育活动的组织与指导

幼儿体育教师应积极探索各类篮球元素的游戏，并将其融入幼儿体育活动中，1）遵循趣味性原则，让幼儿产生对篮球运动的兴趣，最终达到锻炼身体的目的；2）遵循主动性原则，强调大班幼儿可以有足够多的时间开展自主篮球游戏。同时在教学中秉持着结构选择和因材施教原则，以此来激发幼儿参与篮球游戏的积极性，增强大班幼儿的球感，提升幼儿篮球运动技能。

结束语：篮球教学游戏化深受大班幼儿的喜爱，在幼儿日常教学中融入篮球元素，对于大班幼儿身心健康具有非常重要的现实意义。大班幼儿教师应当充分认识到篮球元素对于幼儿体育锻炼的重要性，积极探索如何将篮球运动游戏化策略。促进幼儿在参与中得到良好的锻炼，活跃思维，放飞自我，同时培养幼儿合作精神，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]陈丽琼.通过篮球活动促进幼儿大肌肉动作发展的实践探究[J].黑河教育,2021(09):78-80.

[2]何灵飞.幼儿园大班篮球活动的教学策略[J].家教世界,2021(12):40-41.

[3]严星路.以“童乐”篮球活动促大班幼儿社会性发展[J].好家长,2021(19):6-7.