学生心理健康教育点滴

学生心理健康教育点滴

侯峰

镇巴县长岭初级中学  

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。结合学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全和健康发展。

一、全面了解留守学生的特点

　1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

　2、生活失助：大部分留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。

　3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷好玩，行为失控。如部分留守儿童有偷盗等恶劣行为。

　4、亲情失落：父母离异，留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

　5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题，生活安全问题，如火、开水、电。人身安全，如上、放学。

　6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。

二、安装心语信箱给学生带来温暖的启迪

成长的过程中，学生们一天天观察、经历、感受，能用自己的眼睛来看世界，能用自己的头脑思索未来。每个学生都有自己的小秘密，有些事很难或者不方便跟他人直接说出来，闷在心里很纠结。时间长了，容易出现不好的后果。学校可开设心语信箱，当学生有了烦恼、疑问、困惑，可以书信方式和老师诉说。老师会对学生提交的问题给予科学疏导，及时、耐心回复，为学生、家长排忧解难。这个方法定会得到学生和家长的支持、认可、和欢迎。

三、开展心理健康月活动

创新心理健康月活动，主题定义为“自立·自强与我相伴  自尊·自信与我同行”。仪式伊始，由优秀共青团员代表进行“健康心理  快乐成长”为主题的风采展示，号召大家用自己阳光的内心去感受生命的活力，体会人际交往的乐趣，享受身心健康的快乐。接着由学校聘请专家带领全体学生进行主题宣誓活动。在嘹亮的誓词声中，可培养学生积极进取的人生态度和积极向上的心理品质。

四、开设心理健康课 ，扎实推进心理健康教育

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在心理课上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，老师们通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生共鸣，实实在在推进心理健康教育。针对不同年龄层次的学生在课堂中巧妙地渗透，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

五、以节日为契机，推进心理健康教育

     学校可开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛、运动会开幕表演来培养学生的团结合作、奋勇拼搏的精神。学会做家务；学生生活自理能力调查；清明节扫墓活动；母亲节“妈妈，我想对你说”；父亲节—爸爸，您辛苦了！；画小手—认识自己；我的创意画；班徽设计；认识自我—我的自画像。这些，都能在潜移默化中培养学生良好的心理素质。在开展活动中把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。

六、心理健康教育手抄报征集

心理健康教师组织学生动手制作内容积极向上、贴近学生生活、立意新颖、图文并茂的手抄报，普及心理健康知识，引导同学们树立正确的人生观、价值观。  

七、 开展家长教育活动推进家校共育

   邀请家庭教育专家驻校指导，给广大家长提供平台，针对学生的教育问题，互相学习，取长补短，共同探讨。助力学生健康快乐地成长。让大家推心置腹的畅谈遇到的教育问题，共同学习教育高招。

八、加强心理辅导，关注咨询个案

   始终本着“心理健康教育要蹲下来看学生的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。依据不同情况，协同进行引导、教育。与学生进行心灵沟通，专业教师通过教育，引领学生正确认识自己，学会心理调适，友善待人接物，提高学生主动交流、善于交往的合作能力，培养学生自信自强、健康向上的心理品质。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识。善于与家长沟通交流，及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的优点，针对问题积极努力，家校携手，引导家长采取科学合理的教育手段，培养学生积极进取，定会获得比较好的教育效果。

      还可充分利用国旗下讲话、校园广播、宣传栏、黑板报、手抄报、校报、校园网平台、家校沟通平台等载体，宣传心理健康教育月活动，传播心理健康教育知识，营造阳光向上的良好校园氛围，促进学生健康成长。