浅析幼儿隔代教育对幼儿身心发展的影响

浅析幼儿隔代教育对幼儿身心发展的影响

李云

贵州省遵义市正安县小雅镇第二幼儿园   563408

一、幼儿隔代教育中存在的问题及分析

（一）隔代教育中幼儿与祖辈易产生思想代沟

      在隔代教育中由于祖辈和幼儿生活年代的不同，看待东西的角度自然也不同，思想也会不同，当今社会发展迅速，这跨越了五六十年的年代代沟是我们不容小觑的。在幼儿园我们的老师普遍的都是较为年轻的思想也是比较接近时代的，正因为如此，那么问题来了幼儿除了有自己的思想之外中间还有父母及教师的思想，然后才到祖辈的思想这中间隔了两代人的思想，先不说幼儿，光父母与祖辈的思想就存在着很大的差异，如果父母或教师与祖辈的思想不统一时这就让夹在两种思想之间幼儿陷入两难的结果。这就很容易导致幼儿不愿说、不敢说养成孤僻的性格。

在教育过程中幼儿的想法不同，祖辈则是认为这个东西是圆的它就是圆的，而幼儿却不这么认为，因此在思想上产生了代沟，代沟大了以后幼儿就会抗拒，最后会养成幼儿一种不正常的叛逆，因此思想、年龄的代沟让幼儿幼儿养成孤僻叛逆的性格。

（二） 隔代教育中易出现“祖辈亲”的现象。

在隔代教育中最为长见的就是“祖辈亲”的现象，有句话说得好“隔代亲”说的就是这一现象。由于“隔辈亲”给的溺爱，导致幼儿“不达目的誓不罢休”的习惯养成，严重的溺爱让幼儿过错得不到正确的纠正。除此以外由于祖辈过多的保护使得幼儿很多事情得不到尝试，祖辈总是觉得孩子还小不愿意让他做一点点有“困难”的事情，导致幼儿在社会化的道路上发展缓慢。容易造就幼儿“不达目的，誓不罢休”的性格。

幼儿是家庭中备受关注的家庭成员，祖辈对幼儿的爱护更是疼爱有加。“隔代亲”的现象也是随处可见，表面上对幼儿十分溺爱，甚至在幼儿发生错误的时候不“忍心”及时指正出来，但这种偏袒、护短的溺爱方式往往让幼儿在成长过程中养成了一种依赖的习惯，是幼儿在个性的发展上得不到独立的完善，导致幼儿在生长过程中个性得不到一个独立的成长，以至于在潜意识中养成了一种听从于祖辈、不会做错事的思想，并且在发生错误的时候意识不到自己的错误，分不清错与对，因为在他们的思想里祖辈就是他们“坚强的后盾。”这种幼儿以后的成长过程中很容易听别人教唆做错很大的事。

（三）隔代教育中家庭教育主体地位的重要性

       俗话说的好，“幼儿是父母的第一任老师”，父母影响孩子的生活习惯，父母影响孩子对生活的态度，父母影响孩子的人格。但在当今社会面对隔代教育的这一现象的出现幼儿的第一任老师便成为了我们家中的祖辈，既然作为一名老师，首要任务就是“教”。不正确的的育儿观念以及教育主体的社会地位起着相关重要的一步，如若不然则会造成幼儿在隔代家庭教育中得不到安全感、祖孙之间没有沟通、理解缺失等。

 家庭教育的作用是不可替代的，它能促进幼儿园工作的进行，因此想要一个健康成长的幼儿光靠幼儿园的教育是远远不够的，家庭教育才是占主导地位，在幼儿教育中应该明白教育主体的重要性。

（四）隔代教育易造成幼儿与父母的感情上的隔阂

     人家都说在幼儿隔代教育中祖辈有着充足的时间，另外祖辈有着丰富的育儿经验可以将我们的幼儿照顾得无微不至，是除了父母以外照顾幼儿的最好人选。

之所以将幼儿交给祖辈抚养其主要原因就是生活所迫，父母为了养家糊口忙于生计不得不把自己的孩子交给祖辈抚养，只有这样他们才能安心工作改善家里的生活。但是在这个过程中家长们往往只考虑到了如何提高幼儿的生活条件，却忽略了最重要的，那就是幼儿的身心发展。父母由于常年在外工作，以至于在家里的孩子早已不认识他们的父母长什么样子，曾经有一段视频：有一个孩子生病了，常年在外的父母终于赶了回来，可是躺在病床上的孩子看见父母却哇哇大哭起来，别人问她为什么哭，他说他不认识他们，父母听到此处不禁落泪。

     幼儿的心灵是脆弱的，也是最真实的。人生下来都是一样的，你怎么带他就怎么走，所以教育主体有着很大的作用。古人云“人之初，性本善，”之所以成为别人口中的坏人，仅仅是因为你所受到的教育不同而已。

二、提高隔代教育保障幼儿身心健康的建议

（一）加强祖辈的教育意识

在幼儿隔代教育过程中我们已经意识到了祖辈的教育方式对幼儿身心发展的重要性，因此提高祖辈的教育意识是幼儿隔代教育马不停蹄的事。笔者通过观察实际情况结合前人的意见总结出以下几点：

1、根据需要各小区组织一个专门提高祖辈的知识水平的平台

根据各个小区幼儿园的特点组织幼儿教育主体共同学习提高自身的教育意识，幼儿园可利用这个机会向各个祖辈讲述幼儿时期的发展特点，提高幼儿与祖辈之间的沟通方式及让祖辈了解幼儿的身心发展情况。

2、祖辈应该细心、耐心的与幼儿沟通，成为幼儿的“好玩伴”

在沟通方面祖辈应该学会倾听、做幼儿的“好玩伴”而不是一味的娇惯和纵容，让幼儿在和祖辈的相处过程中愿意和祖辈主动沟通，做一个性格活泼、开朗的幼儿。当幼儿不愿说，不愿做的时候我们要细心耐心的与其沟通。当遇到事或者物事祖辈应抓住机会教育幼儿提高幼儿的社会性，让乐中学

4、幼儿发生错误时要用正确的教育及时与幼儿沟通，不能放纵也不能暴力。

     祖辈应该树立正确的教育观念，争对幼儿的错误应该及时和适当的矫正，同时让幼儿明白什么是正确的做法。其次，暴力是不能解决问题的，但是就调查结果分析祖辈对幼儿的暴力行为是没有的。

（二）加强父母与祖辈之间的沟通

     虽说父母在外工作忙，但幼儿的教育也不能完完全全的交予祖辈，祖辈与父母要经常沟通，对幼儿的教育要一致，不要出现让幼儿“左右为难”的情形。其次教师应该知道家长（父母或祖辈）帮助家长承担家庭教育的责任。例如在判断什么是对什么是错的时候家长与老师的观点应该相互统一，不要让幼儿陷入“两难”的境地。

（三）做好家园联系

使家园配合一致，促进孩子健康成长，做好家园联系是提高隔代教育保障幼儿身心全面发展的必要条件。如何完善家园联系、尽可能的将家园联系做到最好，必须做到最基本的三点：

1、祖辈要时刻向老师了解幼儿在学校的表现以及向老师讲述幼儿在家时的表现，做好家庭教育和幼儿园教育相一致。以保证在幼儿教育过程中幼儿园教育和家庭教育产生分歧。

2、定期开放家长教学观摩日，让家长了解幼儿最近的学习任务，在生活中得到加强。另外， 当今社会发展迅速，家长与老师可以通过QQ微信等社交方式来进行联系，时刻关注幼儿的身心发展。家园联系是幼儿隔代教育中至关重要的一项目，只有家园联系做好了才能保障幼儿在学习的过程中不会受到分歧。

3、家长应时刻了解幼儿在校时的课程及进度，随时随地与幼儿所学到的知识相结合，提高幼儿知识的同时增加幼儿与家长的互动。

三、结语

幼儿隔代教育是当今社会上一种不可避免的家庭教育现象，余红梅、邹先云在《新时代的隔代教育》中提出“新型隔代教育”隔代教育中祖家中的长辈拥有的时间和经验可以帮助幼儿的社会化。正所谓为“四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲而不距逾。”此段话的的意思主要就是在在阐述祖辈在整个生活和成长之中已经学会了更多父母所没有的社会经验，也就是说在幼儿隔代教育中祖辈其实有着数十年的生活经验、长期的工作历程、丰富的育儿经验以及丰富的人生体验，其社会阅历、人生感悟是一笔重要的精神财富。但对于如何去利用并用好这一财富是值得我们去重视的问题，解决这些问题有利于为幼儿的身体发育、身体健康与全面发展打下全面的基础。作为家长我们应了解幼儿、关心幼儿成为幼儿的好玩伴、好幼儿；作为教师要善于与家长沟通， 对待幼儿应一视同仁同时应注重个体差异，及时发现问题并解决问题。