基于地域差异的艺术生心理弹性研究——以泰州学院音乐学院外省学生为例

基于地域差异的艺术生心理弹性研究——以泰州学院音乐学院外省学生为例

胡云媛1,朱蕴馨2

泰州学院 225300

摘要：随着时代的飞速发展和科技进步，当代大学生在生活、交往、学习、经济等各方面都存在巨大压力和焦虑。心理弹性在维护心理健康中起着十分重要的作用。此次，我们基于地域差异，以泰州学院音乐学院外省学生为例，通过问卷调查的方式，了解不同地域艺术生的心理调控与适应方式，即心理弹性。

关键词：地域差异、心理弹性、艺术生

心理弹性这个词，对大多数人来说是陌生的。这个词由英语单resilience翻译而来，它的译法还有很多，比如：“复原力”、“抗逆力”等。而对于心理弹性的概念，强调个体经历压力、逆境或创伤等消极事件以及之后的成功适应和良好发展。随着时代的飞速发展和科技进步，当代大学生在生活、交往、学习、经济等各方面都存在巨大压力和焦虑。心理弹性作为大学生心理压力的应对机制，在维护心理健康中起着十分重要的作用。此次，我们基于地域差异，以泰州学院音乐学院外省学生为例，通过问卷调查的方式，了解不同地域艺术生的心理调控与适应方式，即心理弹性。

一、泰州学院艺术生常见的心理问题

我院有来自新疆、西藏、云南省、贵州省、广西省等生源地的外省学生，且人数逐年递增。江苏省的经济情况相较于这些省份比较发达，人们认为在经济发达地区，机遇会更多。很多人选择远离家乡求学，当他们真正处于一个完全陌生的环境中时，总会遇到各种各样的问题与来自多方面的压力。

   （一）就业压力

    随着高校的持续扩招，音乐专业人才供大于求，在竞争日益激烈的社会中，毕业后的就业方向是一大难题，在疫情的大环境下工作岗位急剧缩减，就业岗位争夺剧烈，大部分学生没有规划，害怕“毕业即失业”的发生。小部分同学对未来有清晰的就业方向，计划考编考研，各地区提供的编制名额少竞争大，各高校的考研招生数也极少，艺术生面对的就业压力空前巨大。

（二）音乐表演

    走上舞台，面对观众，对于音乐生来说是一门必修的技能。进行音乐表演，久经历练的老师也会存在紧张感和压力，巨大的心理压力会让鲜少登台演出的学生导致气息上浮、忘谱忘词等现象。这些心理压力主要来源于容貌焦虑，缺乏自信心，甚至产生自卑心理。

    （三）人际交往

    人际交往是影响大学生生活的重要因素，与个体的性格、民族文化等都有着紧密的联系。艺术生在大众视野中多被贴上“有个性”“能说会道”等标签，缺乏与老师的沟通会导致无法理解上课的重难点。新疆和西藏的同学存在民族文化不同的现象，存在语言沟通障碍，导致无法顺畅交流，遇到问题无法即时沟通解决。

（四）社会误解

    社会上对艺术生的各种误解争论不休，例如：艺术是条捷径；学艺术的都是文化不好的；艺术学院都是花钱就能上等。做出这些评论的人并没有亲身经历过艺术生的生活，就夸夸其谈，久而久之社会大众对艺术生的评价向负面倾斜，有些艺术生能够积极应对，但也有不少艺术生产生自卑心理。

   （五）经济能力

    各高校中，经济困难的学生不在少数，而学习艺术需要充足的经济能力。由于各高校的地理位置与经济水平不同，部分家庭贫困的同学为维系日常生活，一直省吃俭用。由于江苏省物价偏高再受疫情影响，物价涨幅过高，很多外省同学需要利用课余时间进行兼职补贴生活。

二、泰州学院艺术生心理弹性研究调查分析

  （一）调查规模及覆盖面

   进行网上问卷，共收到338份问卷，其中参与的学生主要来自泰州学院音乐学院学生，参与学生全部完整完成调查问卷。

（二）调查对象

   泰州学院音乐学院学生

（三）调查方式

   查阅泰州学院音乐学院学生生源地，发布网上问卷，限时8小时。

（四）调查结果

    据调查问卷的结果显示，泰州学院音乐学院的学生72.49%来自于江苏省，外省学生综合占比27.51%，其中云南省贵州省的占比较多，泰州学院音乐学专业地域差异性较强。

    据调查分析报告显示，在就业压力、音乐表演、社会误解三方面存在的地域差异性较小，在这个快速发展的时代，大环境下的岗位少、就业难让大学生都产生极大的焦虑。这一问题不仅针对艺术生，更是对全国大学生的共同挑战。大部分家庭对孩子学习艺术都持支持态度，只有少部分家庭不支持。针对音乐表演过程中30%-60%的同学表示有一定的压力，少数人有很大的压力，极少数没有压力，而这大部分压力来源于容貌焦虑。对于社会误解，7个省份的同学都感同身受，大多数艺术生都被“艺术学院就是花钱就能上的”“能考上普通大学就不去艺术学院”等此类话语伤害过，社会舆论对艺术生的误解太深，导致艺术生的压力不断累积，此次研究可以让更多人放下有色眼镜，换个角度去看待艺术生的世界。

    在人际交往、学习内容、和经济能力三方面存在较大地域差异。人际交往与个体性格、民族文化等都有紧密的联系。少部分同学存在社恐现象，遇到问题无法即时沟通解决，影响师生间的沟通与交流无法领会教学的重难点。音乐生的主要问题是学习能力焦虑，无法突破瓶颈期，各个地区之间所存在的学习问题各不相同。对于经济能力这一问题，江苏省有经济压力的同学占比少于50%，云南省、贵州省、西藏自治区、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区5个省份50%以上都有经济压力，其他省25%有经济压力。由此可见，艺术生的经济能力也具有地域差异，但学习艺术需要足够的经济能力来支撑，经济基础较弱难以维持艺术梦想。

    对心理弹性这一主题，据调查结果显示，泰州学院音乐学院学生存在许多问题，有很多同学存在过情绪崩溃的现象，但已通过自我调节的方式治愈，大部分因为技巧练不好而情绪崩溃，还有较少数的因为考试和疫情的情况产生焦虑。江苏省没有情绪崩溃的学生较多，而外省有过情绪崩溃经历的学生较多，心理弹性和地域差异都存在较大的差异性。                                   

三、增强艺术生心理弹性的建议

    调查结果显示，在不同条件下艺术生面对挫折与压力的心理弹性程度不同，并针对性地提出了以下几点建议：

   1、寻找心理支撑。可选择对信赖的朋友、老师倾诉等多种方式增强心理支撑，即时将幸福的情绪分享给别人也将会得到双倍的快乐，艺术生也可以寻找音乐进行心理放松。

   2、转移注意。可以使用锚定法，放松心情，腹式呼吸，达到转移注意力的作用；兴趣法，将注意力转移到感兴趣活动上；转换环境，即时脱离受挫环境进行注意转移。

   3、承认挫折。勇于面对挫折并及时调整心态，在面对现实的挫折时要有勇于重新审视自己的勇气，脱离幻想，正视现实，及时纠错，面对失败和挫折勇敢面对。艺术生常在专业课上缺乏自信，要通过心理暗示自我鼓励，努力克服。

四、本次研究的受益人群

   1、艺术生：通过此次的心理研究让大众增强对艺术生的了解，艺术生虽然有个性，行为相对另类，但更渴望得到尊重，让其他人也可以了解到艺术生的心理压力，走进艺术生的世界。

   2、教育者：教育者要了解艺术生的心理特征，针对艺术生的心理特征做出相应的教育策略，加强心理辅导，学会抓住艺术生吃软不吃硬的个性特点进行有效教育。

   3、文化生：改变固有的思维方式与偏见，增强学生换位思考的能力，在这个多元化的时代，同学们受各种信息的影响容易随波逐流，对艺术生的见解没有自我判断。

五、结束语

    心理问题一直是一个热门话题，而艺术生的心理问题是需要社会关注的，艺术生在家庭、社会等各方面都遭受过各种各样的非议，要想增强艺术生的心理弹性，就要对艺术生心理进行调查分析研究，再通过各方面的配合，才能针对性地解决心理问题，保障艺术生的心理健康。

为梦想而不断奋斗的艺术生们，我们会因为一个小节的处理而冥思苦想，也曾因为不同的训练背景，发生过不少争执，甚至闹出过笑话，是音乐让我们拥有彼此，会撑起内心的勇气与底气，撑起属于艺术生的一片宇宙，在一次次的冲突与合作中，我们收获成长。

作者简介：第一作者 胡云媛 2001年1月 女 云南省曲靖市 汉族 本科 学生 泰州学院  研究方向：地域差异的艺术生心理弹性研究

第二作者 朱蕴馨 2002年8月 女 江苏省苏州市 汉族 本科 学生 泰州学院 研究方向：地域差异的艺术生心理弹性研究