系统健康教育对耳源性眩晕患者跌倒发生率及护理满意度的影响

系统健康教育对耳源性眩晕患者跌倒发生率及护理满意度的影响

唐文丽

哈尔滨市第一医院 黑龙江 哈尔滨 150001

【摘要】目的：探究系统健康教育对耳源性眩晕患者跌倒发生率及护理满意度的影响。方法：选取我院2020年1月～2020年12月收治的78例耳源性眩晕患者作为研究对象，按照扑克牌分组法分为A组（39例）与B组（39例），A组采用常规健康教育方法，B组采用系统健康教育护理干预方法。比较两组患者跌倒发生率及护理满意度。结果：护理后，B组患者跌倒发生率显著低于A组（P＜0.05）；B组患者护理满意度显著高于A组（P＜0.05）。结论：对耳源性眩晕患者实施系统健康教育干预，可降低跌倒发生率，提升患者护理满意度，值得推广。

【关键词】系统健康教育；耳源性眩晕；跌倒发生率；护理满意度

耳源性眩晕症患者的临床症状表现为站立不稳、心悸、恶心等，使患者无法保持平衡，严重影响患者的日常生活，并威胁到患者的安全性[1]。由于患者对疾病知识缺乏，对于自身现象及症状会感到恐慌，使患者产生焦虑、担心、不安等心理，影响患者的疾病治疗，需要加强对患者的健康教育，使患者从身体及心理得到改善[2]。本文研究以78例耳源性眩晕患者作为研究对象，意在分析系统健康教育对耳源性眩晕患者跌倒发生率及护理满意度的影响，具体报告下述。

1.资料与方法

1.1一般资料

研究选取我院收治的耳源性眩晕患者共78例，收治时间（2020.1-2020.12），将患者采取按照扑克牌分组的方式分为A组与B组。其中A组39例，其中男性患者为20例，女性患者为19例，其年龄集中在32-68岁之间，均值（42.35±1.52）岁。B组39例，其中男性患者为19例，女性患者为20例，其年龄集中在31-69岁之间，均值（42.36±1.53）岁。组间数据对比无统计学差异（P＞0.05），可比。

1.2方法

A组：给予常规健康教育干预，对患者进行统一健康指导，讲述耳源性眩晕疾病发生原因及治疗方法等，告知患者日常注意事项。

B组：给予系统性健康教育干预。①对于患者产生的不良情绪给予相应护理干预，为患者提供良好的病房环境，使患者感受到病房温馨舒适。保证护理人员良好的护理态度，为患者介绍医院环境，并介绍医生及护理人员，使其建立良好的沟通关系，帮助患者尽快熟悉医院环境，并为患者提供入院指导。②健康教育：对患者个人资料详细了解，包括患者的文化程度、年龄、工作性质等，关注患者内心状态，根据患者个性化情况给予针对性健康教育，为患者讲述疾病相关影响因素及发病机制，使患者对自身疾病有正确的认识。在治疗期间为患者发放相关健康知识手册，采取简单易懂的宣教方式，使患者掌握正确的健康知识。了解耳源性眩晕的表现及日常注意事项等。为患者开展知识讲座，通过视频及图片的方式使患者对疾病有更深的认识，便于患者更好地理解。加强与患者互动，了解患者的困惑以及问题，并给予专业性的解答，使患者的困惑消除。除此之外，为患者讲述成功治疗案例，使患者树立良好的治疗信心，并掌握相应护理方法，积极配合医护人员治疗。在必要时邀请痊愈患者现身说法，使患者讲述成功治疗经过，增强患者的信心与安全感。③安全护理：使患者眩晕发作时期保证卧床休息，并禁止做摇头等动作，减少翻身次数，并结合患者症状缓解情况，逐渐帮助患者变换体位。在此期间，护理人员以轻柔的动作缓慢进行，避免对患者严重扰动，防止患者头晕，恶心等情况再次出现。④出院指导：为患者及家属讲述日常护理方法，告知患者正确的饮食睡眠等，保证患者良好的休息及充足的睡眠，使患者作息规律并加强锻炼，按时复诊。

1.3观察指标

比较两组患者跌倒发生率及护理满意度。满意度通过对患者调查问卷了解，使患者填写医院自治量表，总分为100分，其中十分满意（85分以上），基本满意（60-85分），不满意（60分以下），护理满意度=1-（不满意人数/总人数×100%）。

1.4统计学分析

研究所有数据行统计数据，计数资料n（%）表示，组间对比检验，P＜0.05，统计意义标准，应用SPSS 24.0软件统计分析。

2.结果

2.1跌倒发生率

护理后，B组患者跌倒发生率为0%，A组患者跌倒发生率为15.38%（6/39），B组显著低于A组（χ2=6.500，P=0.011＜0.05）。

2.2护理满意度

B组患者护理满意度显著高于A组（P＜0.05）。见表1。

表 1  满意度对比%

3.讨论

    耳源性眩晕属于运动功能障碍疾病，是前庭迷路感受异常而引发的。患者的前庭受到疾病影响，产生眼球震颤，导致患者前庭神经炎及中耳感染症状，患者产生平衡障碍，导致眩晕。 需要为患者提供良好的护理

[3]。
   结合本次实验，以78例耳源性眩晕患者为研究对象，B组患者跌倒发生率低于A组（P＜0.05），表明系统健康教育可以降低患者跌倒发生率。在系统健康教育中，结合患者认知水平，循序渐进地开展健康教育，使患者了解耳源性眩晕疾病相关知识，并结合自身症状表现，对跌倒预防有了更科学的护理方法。在健康教育中通过讲座及针对性健康指导等方式提升患者的护理能力，并对患者进行安全护理，在患者眩晕症状发生时充分休息，避免患者跌倒。B组患者护理满意度高于A组（P＜0.05），表明系统健康教育可提升患者满意度。在系统性健康教育干预中为患者提供良好的环境护理、心理护理以及安全护理等。在此期间，护理人员以热情的态度发挥良好的工作责任心，为患者详细介绍医院环境，并加强对患者的耐心，讲述详细且专业的疾病知识及护理注意事项等，在对患者出院指导时，讲述饮食、锻炼、作息时间等方面的要求，使患者满意度提升。
   综上所述，系统健康教育对耳源性眩晕患者有积极作用，可降低跌倒发生率，提升患者满意度，值得临床推广。

参考文献：

[1]路文,李旖旎,时海波. 基于移动互联网的前庭康复对耳源性眩晕患者的疗效评估[J]. 中华医学杂志,2021,101(26):2081-2084.

[2]王佳冕,周敏. 护理专案在耳源性眩晕患者预防跌倒中的应用效果观察[J]. 当代护士（下旬刊）,2021,28(6):126-128.

[3]孙丽,任秀平,林乃芬,等. 眩晕分级护理方法对于耳源性眩晕患者干预效果价值研究[J]. 系统医学,2020,5(4):171-173.