急性心肌梗塞护理干预中应用健康教育的效果分析

急性心肌梗塞护理干预中应用健康教育的效果分析

林琳

双鸭山市人民医院 黑龙江双鸭山155100

【摘要】目的：分析急性心肌梗塞护理干预中应用健康教育的临床效果。方法：将我院收治的40例急性心肌梗塞患者作为分析对象，患者均在2018年12月至2021年12月收治入组，随机数字表法将其分组为对照组和研究组，每组患者各20例，对照组应用常规护理，研究组应用健康教育，对比两组患者知识掌握评分。结果：研究组患者用药知识、自我护理以及疾病相关知识评分均高于对照组，差异存在统计学意义，P<0.05。结论：对急性心肌梗塞患者应用健康教育进行干预具有显著效果，有助于提高患者对疾病知识的掌握，提高自我护理能力，建议推广临床借鉴。

关键词：急性心肌梗塞；护理干预；健康教育；效果

急性心肌梗塞又被称之为急性心肌梗死，主要是指冠状动脉粥样硬化病变，导致管腔血流急剧显著下降，使管腔狭窄或完全阻塞，从而引起心肌严重的缺血缺氧，甚至急性坏死。具有发病急、病情急骤等特点，并且，随着人们生活水平的提高，该病的发病人群也越来越广泛，严重影响患者的日常生活；除此之外，绝大多是患者因对疾病相关知识的欠缺，极易导致在治疗期间出现负性情绪，从而增加治疗难度，降低临床治疗效果，因此，为了纠正患者对疾病的错误认知，提高临床配合度，改善预后，在患者治疗过程中给予健康教育进行干预具有重要作用[1]。基于此，本章将我院在2018年12月至2021年12月收治入组的40例急性心肌梗塞患者进行了分析，并分析了急性心肌梗塞护理干预中应用健康教育的效果，其主要分析报道如下。

1、资料与方法

1.1一般资料

将我院收治的40例急性心肌梗塞患者作为分析对象，患者均在2018年12月至2021年12月收治入组，随机数字表法将其分组为对照组和研究组，每组患者各20例。对照组：男性9例，女性11例，年龄位于48~75岁，平均值（61.52±2.88）岁；研究组：男性10例，女性10例，年龄位于49~76岁，平均值62.48±2.89）岁。患者及家属签署知情同意书，两组患者一般资料比较（P>0.05），差异无统计学意义，具有可比性。

1.2方法

对照组应用常规护理，患者入院后为其介绍医院环境和病房环境；对患者的生命体征进行密切监测，做好记录；协助患者完成检查；按照医嘱给予药物指导等等。

研究组应用健康教育，具体内容包括（1）心理教育：绝大多数患者在治疗的过程中均为呈现出不同的负性情绪，比如焦虑、恐惧、抑郁以及紧张等，影响治疗效果，为此，护理人员应主动与患者进行沟通，建立护患关系，全面了解患者的心理状况，适当予以心理疏导；同时，护理人员可通过为患者讲解成功案例，来帮助患者树立自信心，提高临床配合度；（2）饮食教育：护理人员应耐心为患者及家属介绍正确饮食对疾病恢复的重要性，告知其正确的饮食方案，主要以易消化、低脂以及低盐为主，嘱咐患者多饮水，适当补充高维生素以及高纤维等食物，利于排便，禁止辛辣、生冷等刺激性高的食物，禁烟禁酒；（3）活动教育：因患者需进行长时间卧床休息，因此，护理人员应定时为患者进行翻身以及按摩，避免出现压疮情况；同时，待到患者病情有所好转后，可指导其进行肢体被动训练，防止关节僵化的发生；最后，待到患者病情稳定后，护理人员可鼓励其进行早期下床活动，以此促进自身病情快速恢复；（4）用药教育：护理人员需主动为患者以及家属介绍药物的相关知识，包括药物用量、用药时间、药物作用以及禁忌等等，帮助患者正确认知药物治疗的重要性，从而提高患者的用药依从性；同时，护理人员需告知患者严格按照医嘱按时按量服用药物；最后，指导患者自我护理的基本方法，提高患者的自我护理能力。

1.3观察指标

观察两组患者知识掌握评分，采用我院自制的知识掌握调查表进行评定，评定内容包括用药知识、自我护理以及疾病相关知识，每项满分为50分，分值越高表示知识掌握越好。

1.4统计学分析

数据以SPSS23.0检验差异，计数资料、计量资料以X2和t值检验，以百分数、（均数±标准差）表示，P＜0.05为研究有统计学意义。

2、结果

研究组患者用药知识、自我护理以及疾病相关知识评分均高于对照组，差异存在统计学意义，P<0.05。

表1  两组患者知识掌握评分对比（分）

3、讨论

急性心肌梗塞在临床比较常见，具有较高的死亡率，发病原因与患者的不良生活习惯、遗传因素以及其他合并症等有着重要联系，临床常表现为神志障碍、低血压、心绞痛以及心律失常等异常症状；除此之外，因该病具有发病急、病情急骤的特点，导致绝大多数患者致病后出现一系列负面情绪，比如恐惧、紧张以及焦虑等等，增加了临床治疗难度，从而影响了治疗效果，因此，给予患者有效的护理干预显得尤为重要

[2]。以往的常规护理太过于单一，护理过程中缺乏对患者的心理和认知等方面的干预，导致临床效果并不理想；而健康教育作为当前临床上广泛应用的一种护理模式，在护理过程中通过实施针对性的健康教育，不仅纠正患者对疾病知识的错误认知，而且还有助于提高患者的自我护理能力，对改善预后有着显著作用；除此之外，患者在治疗过程中均会长期伴随着负性情绪，影响治疗效果，为此，护理人员通过与患者建立良好的护患关系，主动与患者进行沟通，及时给予心理疏导，帮助其树立自信心，进而提高患者的依从性，也在一定程度上改善预后，提高治疗疗效[3]。

综上所述，对急性心肌梗塞患者应用健康教育进行干预具有显著效果，有助于提高患者对疾病知识的掌握，提高自我护理能力，值得推广使用。

参考文献：

[1]陈旭光,王俊祥,李艳芳. 急性心肌梗塞患者护理中采用健康教育后的效果分析[J]. 养生保健指南,2021(3):271.

[2]郭春苓,朱惠连. 分析健康教育在急性心肌梗塞护理干预中的运用效果[J]. 中国保健营养,2021,31(29):170.

[3]李金莉. 急性心肌梗塞护理干预中应用健康教育的效果观察[J]. 母婴世界,2021(2):260.