健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果观察

健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果观察

姜菊仙

长沙市中医医院（长沙市第八医院） 湖南  长沙 410100

【摘要】目的：探析健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果。方法：选择本院2021.02-2022.02临床就诊者作为研究对象，均为小儿哮喘病人共计80名，通过数字双盲法平均分组观察，每组40名分别命名常规组、实验组。常规组患儿接受常规护理，实验组患儿接受常规护理+健康教育。分析对比两组护理满意度、遵医配合率、临床症状表现。结果：相较常规组，实验组护理满意度、遵医配合率更高，P＜0.05。相较常规组，实验组小儿临床症状表现更优，P＜0.05。结论：小儿哮喘病人的临床护理中健康教育策略可缩短其症状改善时间，提高遵医行为配合应用效果更佳，建议普及应用。

【关键词】小儿哮喘；健康教育；护理；效果

小儿哮喘又称为小儿支气管哮喘，属于慢性气道炎症为特征的异质性疾病，患病后症状表现为咳嗽、喘息、气促、胸闷，伴随呼气性气流受限情况，患儿呼吸道症状会随着患病时间延长而加重。小儿哮喘发病高峰期主要在1-6岁，学龄期后发病率会逐渐下降。发病后在夜间哮喘症状相对明显，治疗难度高、患病时间长、易反复，会严重影响小儿的生活质量。对此临床除主张及时的药物治疗外，同样倾向于配合护理干预手段加强患儿恢复情况[1-2]。因小儿哮喘病人年龄较小，体质较弱且缺乏对疾病的了解，因此为保障患儿的生命健康可通过健康教育指导辅助临床治疗效果提高。认可健康教育指导在护理工作中的地位和作用，努力促进小儿恢复健康。基于此，本研究围绕小儿哮喘护理中健康教育效果展开分析，望在治疗中提供辅助干预有效依据，详情如下。

1.资料和方法

1.1线性资料

选择本院2021.02-2022.02期间临床收诊的小儿哮喘病人共计80名，按照“数字双盲法”平均分为常规组、实验组，每组40名予以不同护理方案。患儿家属对研究内容知情同意，资料已递交伦理委员会审核批准。

    常规组：男20名、女20名，年龄范围4-10岁（平均年龄6.15±1.14岁）；病程范围5个月-4年（平均病程2.50±0.60年）。实验组：男22名、女18名，年龄范围4-10岁（平均年龄6.05±1.10岁）；病程范围5个月-3年（平均病程2.42±0.40年）。基本资料对比P＞0.05。

纳入标准：（1）肺部听诊、体格检查均已确诊“哮喘”，符合诊断标准；（2）患儿家属均知情同意；（3）均为初次至本院接受治疗者。排除标准：（1）患儿先天发育不全；（2）中途推出研究治疗；（3）临床基础治疗药物过敏。

1.2方法

    常规组：给予常规护理干预。患儿入院后第一时间建立病历，记录并询问患儿家属其患病原因，描述患儿的个人患病特征，提醒其在院接受治疗过程中的相关注意事项，保障后期治疗工作顺利进行。要求患儿家属随时监督其用药，为患儿规划个人饮食计划降低患儿哮喘发作频率，为提高机体免疫力，组织患儿参与运动锻炼。

实验组：给予常规护理+健康教育干预。1.遵医嘱用药。为提高小儿哮喘健康教育效率，护理人员应借助高效率宣教方法进行健康指导，可发放健康小知识卡片、手册和设立健康讲座，以面对面的形式开展健康知识交流提高指导效率，总结哮喘疾病的防治知识、治疗方法告知患儿、家属，提高其对疾病的了解度后明确配合临床护理工作的重要性，为加深此病的常规治疗知晓度，建议对常用激素类药物、支气管扩张剂做初步介绍，告知药性功能、用药频率、正确使用方法和相关注意事项，叮嘱其一定按照医嘱规范用药。同时观察小儿是否有用药不良反应，若不良反应严重则应立即告知医生进行处理，以免加重病情。2.规避过敏原。诱发哮喘发作的病因较多，因此在发病因素规避工作中注意多种过敏原预防接触，防止病情反复发作导致其身心健康严重受损。以此在护理过程中护理人员应给予患儿充分的耐心，详细、认真的告知患儿和家属哮喘疾病的诱发原因，尽可能的规避过敏原，提高对所有诱因的判断辨别能力。确保有效规避过敏原，可以在一定程度上减少哮喘发作次数。3.运动锻炼和饮食调整。急性发作期后小儿需要护理人员对其做运动指导，判断运动强度以坚持适度原则调整，可以在改善患儿呼吸功能的同时提高机体免疫力。饮食规划中注意清淡饮食，可多食用水果、蔬菜，禁止食用辛辣刺激、寒凉油炸食品，按照小儿饮食喜好合理搭配食物，确保营养成分的充足供给。

1.3观察指标

    观察两组护理满意度、遵医配合率、临床症状表现。

1.4统计

采用SPSS23.0统计软件对数据进行分析，计量资料以（±s）表示，采用T检验，计数资料用率表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。

2.结果

2.1护理满意度

实验组护理满意度高于常规组，对比P＜0.05，详见表1。

表1 两组护理满意度比较（n，%）

2.2遵医配合率

实验组遵医配合率高于常规组，对比P＜0.05，详见表2。

表2 两组遵医配合率比较（n，%）

2.3临床症状表现

实验组临床症状表现优于常规组，对比P＜0.05，详见表3。

表3 两组临床症状表现比较(n,%)

3.讨论

    小儿哮喘疾病作为慢性气道炎症临床发病率较高，主要由多种细胞和其组分参与所致，属于病程长、易反复、治疗难度大的常见疾病，发作后以喘息明显、胸闷加重、气急气喘为主要临床症状，不仅威胁患儿的身心健康，而且会对其日常生活与活动造成显著影响。据统计，哮喘疾病发病率近些年达到33%左右，不仅会造成患儿睡眠障碍，而且严重影响小儿的正常生长发育。针对小儿哮喘临床主张建立药物治疗，但因小儿哮喘者年龄低，接受临床治疗过程中难免不配合、预后差，为不影响康复效果应及时介入有效护理干预[3]。随着临床医学不断进步，生物医学服务正逐渐向生物—心理—社会方向而改变，此背景下衍生健康教育指导，以提升患者治疗中对疾病、医疗护理手段的了解度而增加配合性为主，促进机体快速康复。健康教育的配合下小儿哮喘者病情逐渐趋于稳定，对于过敏原的接触减少可降低发病率，主张提升小儿的疾病认知程度，在行为方面、饮食方面加以控制、调整，舒缓哮喘患儿的各种临床症状，以免病情反复发作导致情绪烦躁，在家属辅助引导下可积极养成健康的生活习惯，提高对健康的标准把控有利于预防各类并发症的发生[4]。

    结果可见，实验组护理满意度、遵医配合率高于常规组；实验组小儿临床症状表现优于常规组，P＜0.05。

    综上所述，健康教育在小儿哮喘护理中的应用对促进疾病痊愈有积极作用，可减少哮喘发作次数，值得推广。

参考文献：

[1]赵兰芝. 强化健康教育干预在小儿哮喘护理中的应用效果[J]. 现代养生,2022,22(12):1011-1013.

[2]王传艳,楚露等. 评价健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值[J]. 现代医药卫生,2022,38(11):1948-1951.

[3]赵娇丽. 小儿哮喘护理中健康教育的应用及意义探究[J]. 中国医药指南,2021,19(11):212-213.

[4]杜琳琳. 强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J]. 中国医药指南,2021,19(12):169-170.