健康教育在脑卒中康复护理中的应用价值分析

健康教育在脑卒中康复护理中的应用价值分析

韦洪萍  ,蒋婷  ,李玲

桂林市人民医院（541002）

【摘要】目的：探究健康教育在脑卒中康复护理中的应用价值。方法：选取我院2021年4月～2022年4月收治的72例脑卒中患者作为研究对象，按照Excel软件随机分组方法分为对照组（36例）与观察组（36例），对照组采用常规护理方法，观察组在对照组的基础上采用健康教育护理干预方法。比较两组患者运动功能（FMA评分）、日常生活能力（MBI评分）。结果：观察组患者FMA评分、MBI评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在脑卒中康复护理中实施健康教育护理干预可提升患者运动功能及日常生活能力，值得推广实施。

【关键词】健康教育；脑卒中；康复护理；应用价值

脑卒中是临床中常见的脑血管疾病，具有较高的致残率与致死率，并且大部分患者治疗后会存在一定肢体功能障碍及语言功能障碍等后遗症，需要患者进一步康复治疗，最大程度恢复患者身体功能[1-2]。对于脑卒中患者的康复护理是十分重要的，需要患者坚持有效地康复锻炼，保持良好的心理状态，从而提升身体恢复效果，并提升自身生活质量[3]。文研究以72例脑卒中患者为研究观察对象，意在分析健康教育在脑卒中康复护理中的应用价值，具体报告下述。

1.资料与方法

1.1一般资料

研究选取我院收治的脑卒中患者共72例，收治时间为2021年4月～2022年4月，将患者采取Excel软件随机分组的方式分为观察组与对照组。其中对照组36例，其中男性患者为20例，女性患者为16例，其年龄集中在44-80岁之间，均值（67.46±1.58）岁；病程1-4个月，平均病程（2.06±1.18）个月。观察组36例，其中男性患者为19例，女性患者为17例，其年龄集中在45-81岁之间，均值（67.48±1.60）岁；病程1-5个月，平均病程（2.08±1.22）个月。组间数据对比无统计学差异（P＞0.05），可比。

1.2方法

对照组：给予常规护理干预。对患者提供常规饮食护理、环境护理及日常生活护理等内容。

观察组：给予健康教育护理干预。①疾病知识宣教：为患者讲述脑卒中疾病相关知识，对发病机制、治疗方法及康复护理的重要性进行系统的讲述，使患者加强对疾病的了解，并提升康复锻炼积极性。护理人员可通过健康手册发放及视频宣讲等方式进行健康宣教。②康复训练宣教：为患者讲述康复训练的重要性，可以将患者的肢体功能及语言功能恢复，并讲述临床成功康复案例，使患者受到鼓励，从而积极进行康复训练。脑卒中患者主要的康复训练包括肢体功能及日常生活能力训练，需要结合患者实际情况循序渐进实施康复训练计划，并使患者自理能力提升。③心理健康教育：从患者的角度出发，了解患者的内在感受，并发挥出同理心，加强对患者的关怀与开导，并告知患者康复训练是一项长期的过程，避免患者过于急躁，并可以通过持续积极的训练改善肢体运动功能，与患者建立良好的关系，并传递患者积极能量，使患者的不良情绪得以改善。④饮食健康教育：需要注重对患者的饮食指导，提升患者自身免疫力，并使患者多食用高蛋白质、高热量及高纤维素食物，减少盐及脂肪的摄入量，保证患者营养均衡。⑤生活指导：保证患者养成良好的生活习惯，并保证作息规律，针对具有吞咽功能障碍的患者需要采取针对性的训练，并保证缓慢的进食速度，避免发生呛咳。

1.3观察指标

比较两组患者运动功能、日常生活能力。根据FMA评分、MBI评分，前者满分为100分，分是指上肢：30分；下肢：22分；反射协调能力：24分；手：14分；腕：10分。后者是指自理、依靠拐杖方能自理、需他人帮助、完全依赖。

1.4统计学分析

研究数据行统计分析，计量资料(±s)表示、计数资料n（%）表示，组间对比t、检验，P＜0.05，统计意义标准，应用SPSS 24.0软件统计分析。

2.结果

观察组患者FMA评分、MBI评分＞对照组（P＜0.05）。见表1。

表1 FMA、MBI评分的比较[（）]

3.讨论

脑卒中的发病较为迅速，进展较快，病情严重，具有较高的发病率与致残率，患者在治疗后病情得以稳定，但是大部分患者都会存在不同程度的肢体障碍及语言功能障碍，对患者的正常生活产生较大影响[4]。一些患者失去自理能力，会产生严重的焦虑、抑郁等不良心理，从而使患者康复锻炼的积极性不足，对患者身体康复也产生较大影响。因此需要加强对患者的护理，通过健康教育提升患者的认知水平，从而提升其护理积极性[5]。

结合此次实验研究，以72例脑卒中患者作为研究对象，观察组患者FMA评分、MBI评分显著高于对照组，差异有统计学意义（

P＜0.05）。结果表明健康教育护理干预可提升患者运动能力及生活能力。在健康教育护理中主要以提升患者的认知水平为目的，从根本上改善患者生活质量，提升患者自我管理能力。从具体内容上来看，健康教育护理中包括了疾病知识宣教、康复训练宣教、心理健康教育、饮食健康教育、生活指导等内容，从心理层面到生理层面对患者进行健康指导，使患者健康水平提升。

综上所述，健康教育护理干预在脑卒中康复护理中应用效果显著，在提升患者运动功能及日常生活能力方面有积极作用，值得推广。

参考文献：

[1] 方乐. 知信行健康教育模式联合早期康复护理在脑卒中患者护理中的应用[J]. 东方药膳,2021(18):198.

[2] 和振娜,鲁娟娟,薛芬,等. 品管圈在脑卒中康复护理健康教育中应用的可行性[J]. 河南医学研究,2021,30(7):1324-1326.

[3] 黄永甜,关娟,梁棉. PDCA循环结合健康教育在脑卒中患者康复护理中的应用价值[J]. 中国社区医师,2021,37(20):161-162.

[4] 周丽娜,万映雪,吴芳. 知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理在脑卒中偏瘫患者中的应用[J]. 海南医学,2022,33(6):805-809.

[5] 梁仕凤,黄斌英,黄添容,等. 观察PDCA循环联合健康教育在脑卒中患者康复护理中的临床效果[J]. 中国现代药物应用,2020,14(14):231-233.