短暂性脑缺血护理中个性化健康教育的应用价值

短暂性脑缺血护理中个性化健康教育的应用价值

 方馥荔

首都医科大学石景山教学医院北京市石景山医院 邮编100043

摘要：目的：对短暂性脑缺血护理中采用个性化健康教育并观察该种应用效果。方法：设置78例短暂性脑缺血患者为观察对象，设置2021年2月--2022年1月为观察时间段，采用数字表法分为一般组和教育组，一般组采用一般护理干预，教育组采用个性化健康教育，观察了两组疾病知识知晓评分情况。结果：一般组和教育组疾病知识知晓评分对照中，教育前两组无差异，教育后一般组评分低于教育组，（p<0.05），两组有差异。结论：对短暂性脑缺血护理中采用个性化健康教育效果显著，值得推荐。

关键词：短暂性脑缺血；个性化健康教育；效果

短暂性脑缺血在临床治疗中发病率较高，该种病症主要是由于患者大脑局部出现脑供血障碍的情况，患者发病后大部分会引起脑卒中，对生命健康造成威胁。对短暂性脑缺血患者治疗中除了采用有效的治疗方式外，还需要开展针对性护理干预，减少患者日常危险因素的发生。个性化健康教育能够帮助患者制定出更加优化、针对性更强的宣教服务，引导患者提高疾病认知度和依从性。基于此，在本组研究中对短暂性脑缺血患者采用个性化健康教育并观察该种应用效果，现将分析结果呈现于下文中[1]：

1.一般资料和方法

1.1一般资料

观察2021年2月--2022年1月78例短暂性脑缺血患者并分为一般组和教育组，一般组39例，患者在48--72岁之间，平均年龄64.18±3.35岁，其中男性患者22例，女性患者17例；教育组39例，患者在47--73岁之间，平均年龄63.84±3.26岁，其中男性患者21例，女性患者18例。（p>0.05），两组资料无差异。

1.2方法

1.2.1一般组

采用一般护理干预，主要为：根据患者病情用药，保证病房内的环境卫生，告知患者日常注意事项等。

1.2.2教育组

采用个性化健康教育，该种方式是在一般护理之上的，主要为：

（1）健康宣教：对患者的疾病状况、年龄、家庭情况、自身病症了解程度等状况进行掌握了解，然后根据患者的差异性开展健康宣教活动，活动开展中，通过视频资料的讲解、宣传册的发放、一对一口头宣教等多种方式开展健康教育活动，健康教育中对患者和家属提出的问题耐心回答，引导患者和家属了解到短暂性脑缺血的病理知识、可能诱发病变的原因、日常注意事项和预后情况等。护理人员引导患者参与到患者的健康教育活动中，全面提升患者和家属的疾病认知度。

（2）心理疏导：患者在病情发生后，会出现各种不良心理状态和负性情绪，因此要积极与患者交流，告知患者良好心态对疾病治疗的意义作用，了解患者的社会背景和心理需求，采用鼓励、安慰的语言建立患者的治疗积极性，向患者讲解成功的治疗案例来提升患者治疗信心，避免患者出现不良情绪。

（3）生活指导：加强对患者的饮食干预，指导患者日常饮食中以低脂、易消化的食物为主，增加新鲜蔬菜水果的摄入量，减少或避免使用胆固醇较高的食物。指导患者日常中养成良好的生活习惯和作息习惯，戒掉烟酒，按时休息保证每天足够的睡眠，保持心情舒畅，根据自身的身体素质情况开展适量的体育运动。保持心情舒畅，如果短暂性脑缺血的发作频率突然增加要马上到医院就诊避免发生脑卒中。指导患者每天测量血压，定期检查血糖和血脂变化情况[2]。

1.3观察指标

（1）疾病知识知晓：采用疾病知识调查问卷，总分100，分数越高表示知晓率越高。

（2）依从性：对患者的用药、复查、饮食等依从情况进行观察。

（3）护理满意度：采用满意度调查问卷，总分100，65分以上表示满意。

1.4统计学

SPSS24.0数据分析软件，计数资料统一为（n，%）、计量资料统一为（），采用P值进行检测，P＜0.05表示组间数据差异存在意义。

2.结果

2.1两组疾病知识知晓情况

一般组和教育组疾病知识知晓评分对照在表1呈现：

表1 两组疾病知识知晓对照

2.2两组依从性和护理满意度情况

一般组和教育组依从性和护理满意度对照在表2呈现：

表2 两组依从性和护理满意度对比

3.讨论

短暂性脑缺血是一种发病率较高的疾病，该种病症会对患者的自身健康造成影响，但是在日常生活中能够及时地控制和预防，由于患者对疾病了解程度较低，因此很容易发生危险进而增加了疾病的发病率。个性化健康教育能够通过对患者的资料状况进行掌握，然后开展针对性健康宣教活动，帮助患者和家属提高疾病认知度，从而引导患者积极配合医护人员开展治疗和预防等护理干预，减少病症的发生几率

[3]。

在本组研究中，首先观察两组疾病知识知晓情况：一般组和教育组疾病知识知晓评分对照中，教育前两组无差异，教育后一般组为80.64±3.07（分），教育组为93.76±3.32（分），（t=14.286，p=0.011），两组有差异；然后分析两组依从性和护理满意度情况：一般组和教育组依从性和护理满意度对照中，一般组依从性和护理满意度分别为93.10%、79.48%，教育组依从性和护理满意度分别为94.87%、97.43%，（x2=10.783，p=0.015），两组有差异。以上数据表明，对短暂性脑缺血患者采用个性化健康教育能够提高疾病知识知晓率，满足患者的治疗需求，提高治疗配合度，该种方式更具有优势性和针对性，值得在临床中推广使用。

参考文献

[1]谭晶,代兵,张维.综合护理干预在短暂性脑缺血发作患者护理中的应用效果观察[J].中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(36):114-115.DOI:10.16282/j.cnki.cn11-9336/r.2020.36.087.

[2]章莉.短暂性脑缺血患者应用个性化健康教育的护理效果分析[J].安徽卫生职业技术学院学报,2018,17(05):89-90.

[3]谢冬梅,莫文慧,梁敬红.人性化健康教育路径对短暂性脑缺血发作中年患者的效果观察[J].当代护士(上旬刊),2018,25(10):134-136.