用“爱心”温暖学生，用“细心”走进学生 ——爱心付出 呵护成长

用“爱心”温暖学生，用“细心”走进学生 ——爱心付出 呵护成长

,朱军妮

合肥市安居苑小学教育集团天鹅花园校区

我于2008年7月参加工作，至今已经整整13年。回首这些年的教育教学工作，感觉当老师累，当班主任更累，不过“累并快乐着”。冰心说：“有了爱就有了一切。”我想说，要做一个当之无愧的班主任，就要善于接近学生，和他们进行亲密的交流；关心学生，让他们真正感受到老师的爱。我坚信只有暖暖的爱心才能够促进班级的和谐。

一花一世界，如果把学生比作成长中的花朵，你曾有意无意地错过了多少花开的时刻？你可曾用心倾听每一朵花开的声音？这里有一朵特别的小花，让我的教育之路有了别样的感觉。

开学初，我给孩子们拍班级集体照，每个孩子的脸上都洋溢着天真可爱的笑容。只有他——杨杨（小名），面无表情。他不善于表达，不主动和同学交流，同学们也不愿意跟他玩，他只沉浸在自己狭小封闭的世界里。上课了，他看见老师走进教室，有时会趴在桌子上睡觉；有时会拿起书本静静的抄写生字；有时会手舞足蹈的发出奇怪的声音。同学生怕他，不敢接近他，觉得他很另类。我想和他交流，他要么不说话，要么说话语速快，声音低，并且不会超过五个字。面对这个具有自闭症倾向的孩子，年轻的我真不知道如何是好。我一边向学校领导、老师求教，一边找他父母交谈，了解孩子的真实情况。出乎意料的是，孩子父母居然互相推卸责任，他们为了孩子的问题经常吵。对于这样的孩子，我想学习文化知识是次要的，更重要的是催发他内心的觉醒，推掉压在孩子身上无形生命上封闭的巨石。

我开始查看相关的资料，我能做到的是用自己真诚的爱心去感化他。不断的跟他交流，问他平时在哪儿玩，和哪些人玩。

刚开始，他不愿意理我，我想拉他的手或是把手搭在他的肩膀上，他都不情愿。他的一个小小举动让我知道：改变需要等待，教育是慢的艺术。后来的两件事，使他对我的态度有了转变。

学校要举行写字大赛，每班挑选五名优秀写字选手。我私下找校长商量，给他一个机会，让他和同学们一起参加班级写字比赛。我想以这样的方式来激励他，让他感受到老师对他的关爱和重视，让他融入三（3）这个班集体，体会集体荣誉感。他似乎明白了老师的用心，每天都会把古诗《夜宿山寺》抄写一遍给我。我用心的跟他讲解每一个字，只要有一点进步我都会给他奖励——给他一颗糖果，每次拿到糖果的那一刻，他都笑得特别灿烂，好似春日的暖阳。渐渐的，不仅他的字进步了，还增进了我们师生的感情。比赛当天，我的心里特别的紧张，一会儿检查他的笔有没有削好，一会儿看看他的橡皮有没有丢。又怕他紧张不愿意去比赛了。我一直站在他的身边，直到他写完交给老师，这颗悬着的心才放松下来。在这陪伴他练字的期间，我享受的，并不是他写得字进步有多大，拿了几等奖，而是他那天真的笑容、交谈时的那份和谐。

我校进行阅读推广活动——几位老师上课外阅读指导课。有一个老师正好借我们班上课。因为当心杨杨在班上捣乱，影响录像效果，大家商量着不要他去上课了。同学们都很兴奋，开心地排着长队去上课。只有他——杨杨，一个人孤零零的站在大门口，看着我们越走越远……我似乎看懂他的内心——想要和同学们一起去上课。我跑回去，拉着他，边走边说：“孩子，老师带你去上课，你答应老师一定要好好听课，好吗？”他高兴地点头，笑得很开心，一路小跑着追赶自己的队伍。

从那以后，杨杨好像变了，看到我走进教室，他会正眼望着我，眼神里流露出期盼和信任。我上前和他说话，他会笑着回答我，虽然说出的是简单的几个字。作为班主任，了解每个孩子特点、关注每个孩子点滴，用爱心温暖每个孩子，这是根本。

想要班级工作更上一层楼，我想光有爱是不够的，我们还需从细处着手，分工到位。即锻炼了孩子劳动能力，又培养了孩子班级荣誉感。我还设立了“卫生星”、“守纪星”、“文明星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想。同时结合不同的节日，开展了各种有意义的主题班会，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，所带班级也荣获了蜀山区“优秀中队称号”。　

在卫生方面我给孩子们做了两个非常详细的值日生轮流表。每个卫生包干区都分的清清楚楚。打扫教室、擦黑板、摆放桌椅……都有专人负责。门口走廊卫生一个人负责，大操场捡纸四个人负责。每周轮一次，这样每个同学都能够明确的记住自己所承担的包干区（安排表上备注明确的值日要求）。另外还附一张值日检查表，当天的值日组长在表格上做好记录。班主任一周对此做一次总结、评价。每周五全班大扫除活动，我都“事必躬亲”。安排完任务，我和同学们一起打扫，我负责擦高处灰尘（这是三年级的学生很难做到的），身教大于言教。这样，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。正是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，拉近了我与学生的距离，也树立了我在学生心目中的威信。

一个好的班级，还需要严格的管理。都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的样。

我班早读语文、数学分别由两个班干部管理。上课铃响起就停止收作业，班干部进行领读。课前准备好下节的学习用品。老师没进教室之前由班长带读古诗。上课坐姿端正，不允许靠着、趴着，时常做小动作的学生做到及时发现及时提醒。班级安全十分重要，可总有那么几个捣蛋鬼，惹惹这个，碰碰那个，许多同学都有意见，也经常惹出了一些不大不小的祸事。为了还班级安全文明的本来面貌，我思考了几个晚上，决定从多个方面入手，加以整顿。首先利用晨读、班会给孩子们讲述儿童英雄故事、伟人童年故事等，引导孩子们向他们学习；接着在班上设立四个纪律小组，经本组同学民主推荐产生纪律组长，让学生自己管理自己，给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威，作为班主任，我时时跟进。由于孩子年龄小，许多时候不自觉地就管不住自己，我总是告诫自己一定要有耐心，不可半途而废。刚开始多付出些，日后好的习惯养成了，就会有事半功倍的效果。

作为一名青年教师，我还坚持学习，以此提高自己的业务能力。这些年在教学工作取得了较好的成绩：2015年荣获安庆市小学语文学科优质课评选一等奖；2015年8月《小巴掌童话导读课教学》设计在国家刊物《小学教学设计》中刊登；2016年，被评为安庆市“先进教研个人”称号；2017年担任学我校语文组教研组长；2017年蜀山区“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动中获得小学语文学科区级“优课”荣誉；2018年年度考核评为优秀等等。

　 当然，这些 成绩是远远不够的。我坚持要用“爱心”温暖学生，用“细心”走进学生，还要用“耐心”感化学生。对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的效果，实现预期教育的目标。只要每个孩子能够健康快乐地成长，就是我最大的幸福！我更要立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。