基于智能时代背景下高职院校实训室的建设与管理探究

基于智能时代背景下高职院校实训室的建设与管理探究

赵春杨,苗云霞

菏泽职业学院 山东菏泽  274400

摘要：高职院校作为培养新时代高素质复合型人才的重要场所，承担着教书育人的重要职责。近年来，实践教学在整体的教学活动中所占比例较大，理论与实践一体化教学已经成为当前主流教学方式，而实验实训室逐渐成为理实一体化教学的重要载体。一些地方高职院校在开展实训室建设初始设计时，缺乏综合统筹、长远规划，致使当前实训室管理存在诸多问题，严重影响了高职院校教学的可持续、高质量发展。在当今智能化时代背景下，如何创新高职院校实训室的建设与管理，已成为地方高职院校亟需解决的重要课题。

关键词：智能时代；高职院校；实践教学；建设管理

基金项目：2021年全国高等教育研究课题“高职院校实训室建设运行机制与管理模式研究”，编号：21QGJ029，负责人：赵春杨

引言：

与其他类型教育相比，高职院院校最明显的特征就是培养学生的道德素质，打造新时代独特人格，加强专业性教育，满足现代社会对复合型人才的实际需求。随着新课改的不断深入，高职院校十分重视实践教学的开展，在整体的教育教学中占据有利地位，所占的教学比例也相对较大，教学内容也有了明显的增加。实训室作为实践教育教学的重要载体，有助于提升学生的实践操作能力。建设完善的高质量的实训室，加强对其的科学管理、使用，已经成为高职院校教育发展面临的一大挑战。

一、当前高职院校实训室所面临的困境

（一）实验实训室未能建立完善的管理体系，管理模式也未能及时更新。

由于地方高职院校没有统一的实训室管理制度，各二级院校自制系统不完善，无法使院校统一配置科学的人力、物力资源，管理制度也未能及时更新，因而导致其管理管理能力良莠不齐，无法进行明确的责任分工。并且，实训室内部设备数量较多，但具备智能信息化的设备却相对较少，这也为相关人员的管理工作带来了一定的难度。现阶段，实训室仍在采用人工的方式开展管理工作，未能建立智能信息化实训管理基地，需要管理人员实时跟踪记录实训室中各项设备的使用情况。如果设备出现损坏问题，需要管理人员及时上报，不仅浪费了大量的时间，还在极大程度上影响了工作效率，不利于提升实训室的管理水平。

（二）未能对实训室人员进行科学调配，管理水平较低。

高职院校实训室的管理人员，基本都是由校内教辅人员进行担任，其专业实验能力相对较差，其主要的工作任务就是对实训室进行维护管理，与外界沟通交流的时间相对较少，与一些专职教师相比，专业技能相对较差，这也使得管理人员的工作热情得不到提升，并且岗位流动性较大。学校在聘请人才的过程中，更加重视教学与科研队伍的建设，所吸引的优秀人才都被安排到专职教师队伍中，而实验实训工作人员得不到有效补充，无法对实训室实现专业化管理。管理人员的架构体系也较为薄弱，不利于学校实践教学的长远发展。此外，实训室的管理事务十分复杂，其中包括设备的采购、管理、维护等多个方面，这也使得管理人员在工作过程中极易出现差错。

（三）实训室功能不够多元，未能实现充分利用。

高职院校在建设实验实训室时，一般没有从专业角度着手，很多实验实训室仅围绕着某一个研究部门进行，只为某一个课题提供研究服务，这也使得实训室功能不够多元，无法使相关方面进行充分利用，研究人员的工作效率也无法有效提升，对其创新性能力也产生了一定的影响。建设实训室是一个及其复杂的工程，需要进行综合分析，科学规划，全面考虑。部分实训室在建设之前未能对其进行合理设计，导致实训室建设资金不足，未能发挥其真正价值。

（四）实训室条件较差，未能得到充足的资金支撑。

伴随着近几年科学技术水平的提升，设备更新换代也很快，在建设实训室时，应当增加资金投入。但是，高职院校由于地方财政紧张支持力度不够，在建设实训室的过程中未能得到足够的资金支持，很多部门所使用的设备设施都十分落后，在使用期间极易发生故障问题，很难满足实验课程教学具体需求，效率相对较差，不利于提升教师的教学积极性，也极大程度地增加了实训室的管理压力。

二、智能时代下高职院校实验实训室的建设

高职院校实验实训室承载着实践教学工作的重要任务，师生流动性较大，如果依然按照传统的管理方式进行设备的监管，无法保证实践教学的顺利完成。近年来，高职院校招生范围不断扩大，学生数量也有了很大程度的增多，实训室以及相关设备设施也应有所增加。这也就出现了当前因管理人员较少，教学管理问题得不到有效解决的现状。随着物联网技术的发展，也在一定程度上推动了实训室的建设发展，因此，高职院校创新实训室建设、管理势在必行。

（一）实验实训室环境。

（1）智能门禁系统。

为每个实训室都配备相应的门禁系统以及电源控制系统，通过射频识别技术来设置门禁权限，进而形成实训室进出智能化的新格局。对师生以及管理人员设置相应的识别权限，管理员与教师可以通过刷卡进行使用，学生使用设备期间，将使用数据传输到后台，可以实现对设备使用情况的实时记录。

（2）实时监控系统。

实验实训室极易受到外界因素的干扰，例如：温度、湿度、光线等。就目前来看，为实训室配备检测仪，而管理员需要发现设备指数出现问题后才可进行处理，及时性相对较差，出现一些火灾、漏电等紧急情况也无法进行及时预警。合理利用物联网技术，为实训室配备相应的感应传感器，对实训室进行实时监控，将数据信息传输至管理部门，管理人员可以通过查看数据信息来了解实训室内部的实际环境，并设置相应的预警参数，一旦发生意外系统可以第一时间发出警报提示，有助于管理员更加及时便捷地处理所发生的紧急事故。将所购买的仪器粘贴电子标签，并对其进行扫描，将设备信息传输至管理系统中，完成入库工作。在使用设备时，可以对设备进行扫描，即可获取到设备的有关信息。

智能识别设备在门禁中应用，即可被读写器进行识别，借助网络平台将设备信息进行传输，保证设备管理系统的定期更新。当设备出现故障问题时，可以借助识别系统进行标记，并及时向管理部门传达信息，通知工作人员开展维修工作。而对于一些报废的设备或者闲置的设备，可以清楚数据识别信息，并及时向资产管理部门报告，实现环环相扣。

（3）智能灯光系统。

充分认识高校实训室的重要性，提高工作人员专业实训水平，为新时代教学研究提供更加优质细化的服务。建设智能实训室可以着手于灯光的智能化控制。何为智能化灯光控制？其实就是通过远程操控等方式对实训室内部以及附近的灯光进行远程掌控。以模块化结构为基础，对智能灯光系统进行设计，采用定时控制以及网络远程操控的形式实现此功能的充分利用，达到灯光智能调控的目的，同时也与我国绿色节能发展的战略相贴合。通过主机来对实训室的灯光进行远程操控，在上课时提前五分钟打开实训室灯光，并根据相关要求完成灯光亮度的调节。而在下课五分钟之后，将灯光逐渐关闭，在十分钟后全部关闭实训室灯光。当然，在灯光控制室中，也应当配备相应的管理人员进行人工控制，进而为实训室提供更好的灯光服务。

（4）智能电器系统。

由于高职院校实训室需要配备多种电器设备，需要控制的电器种类也较为繁琐，因此高校智能实训室电器控制工作就显得十分重要。一般情况下，控制实训室电器插座时，可以借助低压系统。例如：定时器或传感器等，实现对强电的智能控制。也就是说，可以采用定时或遥控等智能方式完成对实训室的插座、空调等强电的控制。在上课期间，教师可以根据电器总控制室实现对实训室电源的远程开关。当学生下课后，可以通过一些检测设备与驱动设备完成电源的关闭，有效防止实训室在无人使用时出现漏电引起的火灾等风险状况。如若发生漏电情况，应当及时切断电源，并发起危险预警，促使控制管理人员及时做出抢救反应。另外，管理人员在对空调等强电进行定时控制时，可以根据天气、温度等情况来设置空调的温度，并在上课之前自动打开排风扇，保证室内空气的流通，在将排风扇关闭后，开启空调，合理调试空调温度，为师生提供更加舒适的实训环境。

（5）智能门窗系统。

实训室中大多都是电子设备，不适合在潮湿的环境下生存。如若碰到阴雨天气，实训室的门窗忘记关或者没有关严，实训室定会受到雨水的冲击，致使部分仪器设备发生损坏，出现不可逆转的后果。因此，智能实训室应当加强监控系统的建设，以防实训室因门窗未关好出现仪器损坏情况。由此可见，实训室增设一套智能门窗系统显得尤为重要，配备红外线感应系统以及天气传感设备等相关装置。每当传感器感测到实训室已经无人工作学习，并且门窗处于未关好的状态，可以及时向控制部门发出预警，提醒工作人员尽快去处理实训室的安全问题。当检测到实训室中有人员流动，可以根据室内空气质量调节通风扇速度。如若实训室遭遇火灾发生，并燃气烟雾，报警设备可以及时发出警报信号，将危险信息第一时间传递给工作人员。制定智能门窗系统，有助于加强实训室的安全保护，也在一定程度上提升了智能实训室人工管理能力。

（二）实验实训室信息。

（1）建立智能实训管理系统。

建设物联网技术下的校园共享平台，借助信息化管理的方式对实训室进行使用方面、资产方面以及维修方面的安排登记工作。在实训室中增设预约服务，学生可以根据自己的课程实践进行自助预约，进而有效改善因无人值守所造成的实训室利用率不高的问题。以管理平台系统作为载体，在运行期间所产生的的数据信息进行归纳整合，形成系统数据报表。例如：设备的实际情况、学生实践课程的具体时间等，可以对实训室的具体情况进行系统化了解，达到动态化管理的目的。

（2）采用设备控制系统加强对电子标签设备的管理。

由于实训室设备都是固定资产，因此以往的实训室为加强对资产的管理，粘贴对应的资产标签，展示出设备的具体特征以及使用人员的实际信息，但标签纸不易保存，极易发生损坏的情况，使得设备在维护管理工作中的难度有所增加。因此，可以借助射频识别技术，在每台设备中安装相应的识别标签，用来标注使用者的具体信息以及存放位置，并且对设备管理系统进行联网控制。如若信息或位置发生变化时，可以在短时间内获取准确信息，有效改善了实训室设备的管理现状，推动高职院校实验实训室的可持续发展。

三、智能时代下高职院校实验实训室的管理

在信息化、科技化、智能化迅速发展的今天，为使高职院校实训室发挥出应有的使用效益、育人效益，针对高职院校实训室目前所存在的问题，利用现代信息化技术，进行科学化、规范化管理势在必行。

（一）合理规划，科学构建实训室。围绕高等教育人才的培养方向以及产业群特点，合理规划校内二级院系实训室，对于一些性质相似的实训室进行优化整合，充分利用智能化实训管理系统，完成二级院系的资源共享。着手于实训室的专业建设以及发展方向，坚持合理占用专业资源，实现理实教育一体化的原则，进行合理规划，科学布局，构建教育教学、科研技术、创新发展、社会需求以及专业技能于一体的校企合作实践培训平台。

（二）学校建立统管全校的实训管理部门，围绕着实践教学建立相应的校内管理机制以及二级院系管理机制。学校统一推出以学校为主的实训室管理方案，二级院系根据实际情况制定相应的细化标准。

（三）建立校内章程，制定实训制度，科学规范的管理实训教学以及设施设备等相关方面。加强学生专业学习以及工作发展的系统化教学，校内考试成绩应当与企业的考核标准进行有机结合，满足工作实习的具体要求，采用订单培养方式，探索更深层次的教学方式，例如：任务驱动、顶岗实习以及项目导向等多种教学模式，进一步提升学生的学习能力、实践操作能力。另外，根据企业要求开展岗前培训活动，加强与企业之间的合作，推动科研技术的发展，实现校企一体化教学。

（四）加强实训教师队伍建设，拓展教育管理范围，引进优秀的教育人才，构建实训室人员管理机制，积极开展实训室管理人员的培训活动，引导鼓励管理人员多承担相关科研课题，采用激励机制，对于一些专业能力较强或工作能力较为突出的人员，给予晋升奖励，实现实训室更加专业、规范的管理。

（五）对教育资源进行充分利用，建立开放性实训室。在正常教学的基础上，增设实训室开放体系，将实训室作为载体，鼓励教师根据自己的专业热点和学生的兴趣爱好，带领学生开展相应的课题研究以及科研实验，培养学生的动手操作能力。此外，积极开展学生助教实践活动，挑选一些基础能力过硬，动手实践能力较强的优秀学生在实训课程中进行指导工作，实现学生的全面发展。

四、结语

总的来说，加强高职院校实验实训室的建设与管理工作，不仅有助于整体提升教育教学质量，还有助于加速完成复合型人才培养任务。文章对目前高校实训室的现存普遍性问题进行了深入分析，并提出一系列可行性建议，致力于推动地方高职院校实训室的建设与发展。以往的管理方式已经无法满足现代社会的发展变化，应当积极引进跟更为先进的管理技术，构建新时代智能实训室，健全实践教学管理体系，打造新时代高质量实训平台，深化科研课题工作，提升实践教学质量，为现代社会的发展提供大批量复合型人才。

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作者简介：赵春杨（1994.5-）男，山东曹县人，汉族，菏泽职业学院机电工程系教师，助教，本科，学士，研究方向：高职院校实训室管理 

苗云霞（1967.4-）女，山东曹县人，汉族，菏泽学院化学化工学院教师，高级实验师，本科，研究方向：高校实训室管理