思想政治课以导为主

思想政治课以导为主

赵晓梅

新疆伊斯兰教经学院喀什分院    844000

摘要：疏导与导引是密不可分的，导引的先决条件，疏导的延续与目标。文章就“疏导”原理在学校思想政治课堂中的地位和应用进行了探讨。

关键词：疏导原则；思想政治课；教学运用

引言

采用“疏导”的方法进行思想政治教育，要运用有说服力、符合学生特点的方法，使他们能够从自己的思维和实际行动中，解开他们的心结。在思想政治教育中，要把马克思主义的理论基础知识引导到学生的头脑里，使他们树立正确的人生观、世界观，用正确的观点和方法去思考和解决眼前的问题，提高他们的政治责任感。导引与疏导是密不可分的，导引是疏导的先决条件，疏导是导引的延续与目标。

一、疏导在思想政治课中的作用

“教为主、学为主”是当今素质教育的主要内容。如何发挥好老师的领导力？首先，教师要摆脱“多讲多得，少讲少得，不讲不得”的错误认识，真正承担起带头作用，让学生积极参加课堂教学，在老师的启发和引导下，通过自主学习、小组讨论和师生交流的方式，使学生能主动提问和回答。其次，要对导引的内容、方法进行认真的研究，要下工夫，要在导引下功夫。只有如此，学生们才能学得有兴趣，学得有成果。在思想政治教育的实践中，我所采取的主要方法有：

1.案例主导法

《思想政治》课本中列举了不少实例，但是有些同学只是抱着不认真的心态，最终一无所获。鉴于这一点，我将巧妙地运用个案来进行问题的剖析和发问。通过案例分析，使学生能更好地掌握教材的内容，并能解决问题。政治课一般都是在最后一节，或者是在下午。而这个时候，就是学生们最容易犯困、精力不集中的时期。为了解决这个问题，我会选择几个案例来引导新的课程。每一次讲完，学生都会迫不及待地打开教科书，找出正确的答案。因此，利用这个机会，我就一些与教学目的相关的问题，来引起学生的思考、分析、讨论。在讲课中运用实例，有利于活跃课堂氛围，提高教学效果。

2.行为主导法

思政课是一种具有较高实践能力的课程。加强对学生的道德认知，激发他们的道德情操，使他们养成良好的品德和行为习惯，是德育工作的一个重要目的。这就需要在思想政治教育中实施“知而知之、知之于法”。

在思想政治教育中，对学生进行德育教育，首先要使其懂得事理，以明理为本。例如，在教授「维持治安」的知识时，要让同学了解社会治安的范畴，以及维持治安的方法，最终达成对治安的自觉服从，要以自己的行动来规范自己的言行，以自己的行动来维持社会治安。模范的威力是无限的。德育课程的宗旨是要让学生学习有表率、有追求。比如，在谈到“为民谋幸福”这个问题上，我用雷锋，孔繁森和赖宁的故事来教育他们，并以我们学校的十大文明模范为例，让他们从真实的生活中获得了知识和教训。例如：

奖赏是对学生的正确的思维方式的一种认可，而对其进行处罚则是对其消极的思维方式的否认。心理辅导是学校的一项基本准则。但是，我们若不注意“堵防”，则会使学生的违规现象更加严重。怎样才能对学生的言行进行管理呢?让他们明白，不管什么时候都要遵守规则，知道规则，遵守规则，这样才能“堵”下一些因为“无规矩”而造成的失误。老师的一言一行都在不知不觉中影响着他们。所以，师者要在道德上持续提升，言谈举止要有风度，举止要有风度。同时，老师的一言一语都要以学生为主，以自己的人格影响学生，教育学生。

3.漫画故事主导法

漫画中的故事能使学生的思想活跃起来，并能精确地阐述“道理”。漫画趣味盎然，故事引人入胜，二者交叉使用，能启发学生，领悟真理。比如，在上“法律维持社会治安”一节时，我就拿出了一些漫画：一张是交通秩序的混乱、一张是电影院里嘈杂的声音、一张是在火车站排队的。图片显示之后，我讲了一个故事：一名教师在上课，学生都很认真地聆听。突然有一个学生开始唱歌，老师就问他在课堂上怎么唱歌，说那是他的事，没人能干涉。同学们，你说的对不对？“不对。”“那么，让我们把这些漫画和我们的作品结合起来，谈谈我们是不是应该制定一套管理公众行为的标准？”学生们回答：“要。”总之，在不同的课堂上，有针对性地引述一些故事和卡通，可以激发学生的思考能力和兴趣。

二、疏导教育法在思想政治课中应用的意义

思想政治教育是一个既要投入大量精力却难以取得明显成果的领域，它所要解决的问题不仅仅是人类的各种主观思维与心理活动，而是人类基本利益关系、价值选择、信仰等意识深层的问题。学生思想政治课程的目标人群是学生，他们的生理、心理已经趋于成熟，他们的认知和个性已经开始形成，他们处在一个特殊的生命发展阶段，因此，必须要有针对性地进行指导。教育者是指教师与学生建立和谐的关系，促使学生充分地表现自我，正确地理解自我，通过克服自身的障碍，纠正自身的不良认识和错误倾向，使自身的潜力得到最大程度的开发，进而实现自身的价值。

三、疏导原则在思想政治教学中的运用

1.正确处理疏导与引导的关系

思想政治教育要做到“疏导”与“引导”，“引导”与“引导”是实现“疏导”的前提和基础。引导是最有效的方法。年轻学生具有初生牛犊不怕虎、勇于思考、思想活跃等长处。因此，思想政治教师要从学生的这一特征出发，用发展的眼光看待他们，客观地评价他们，使他们充分发挥自己的长处；克服缺点，使其健康地发展。在这个物欲横流的现代市场经济转型时期，社会中充斥着各种“金钱至上”、“厌世”、“颓废”等负面情绪，作为一名思想政治老师，应该协助学生抵抗这种负面情绪的冲击，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德，对学生进行公民道德和马克思主义常识的教育，而不是死板的教条主义，而是要把他们的社会关系、在校表现和心理现实联系起来，使他们更有说服力和感染力，取得更好的教学效果。

2.了解学生

在思想政治教育中，教师要对学生的心理进行细致的调查，才能更好地贯彻疏导原则，提高其教学效果。学生的好奇心很强。在实施心理疏导的过程中，若能在内容和形式上持续地保持学生的新鲜，满足学生的求新心理需求，将会产生明显的效果。另外，我们也要关注学生的逆向心理。教师要加强思想政治、业务素质、学习教育学、心理学，要时时刻刻关注自己在学生心中的形象，与同学们建立起和谐的、民主的师生关系，这样才能更好的防止学生在接受教育过程中出现的逆反心理。

3.研究形势

思想政治教师要做好心理疏导工作，同时要注意研究国内外形势，注意时事、政治、热点问题，认真学习党和国家的执行路线方针政策，把每个时期发生的在实际中形成和传递的信息，运用马克思主义的立场和观点进行分析，然后引导给学生。同时，要始终关注教育前沿改革的需求，对教学方式进行改革，使疏导原理得以落实，提高教学效果。加强学生思想政治素质建设，培养适应当代社会发展要求的新生力量。例如：《实施乡村振兴战略》，有五个内容：乡村产业振兴、乡村人才振兴、乡村文化振兴、乡村生态振兴、乡村组织振兴。在课程讲解中，首先让学生认识到：实施乡村振兴战略，是党的十九大做出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。讲解现实情况，将自己身边发生的现实讲给学生听，形势与政策讲给学生听，把有利于切身自己的政策解释清楚让学生自己了解，并能灵活运用。目前，打造乡村旅游业是各乡村的重点，紧紧围绕发展现代化农业，围绕农村一二三产业融合发展，构建乡村产业体系，实现产业兴旺，把产业发展落到促进农民增收上来，全力以赴消除农村贫困，推动乡村生活富裕。要发展现代化农业，加快构建现代化农业体系、生产体系、经营体系，推进农业由增产导向转向体质导向，提高农业创新能力、竞争力、全要素生产率，提高农业质量、效益、整体素质。教给学生通过政策来判断发展的方向，自己要有长远的目标的，只有奋斗才能有美好的未来，只有奋斗才会有幸福，这不是中国梦的目的吗？幸福是奋斗出来的。牢牢掌握政策，将学到的知识指挥大脑，大脑指挥行动。

在思想政治教育中，要充分认识和把握“疏导”和“引导”的关系。在对学生进行有效的引导的基础上，积极落实“疏导”的原则，对搞好思想政治教育工作具有十分重要的作用。

参考文献

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[2]王逸凡.论思想政治教育中运用疏导教育方法的基本要求[J].文化教育产业，2019（4）：265.

[3]季华.浅谈对学生进行疏导教育的语言形式[J].常州轻工职业技术学院学报，2016（9）：34.