懂法·守法·依法维权——小学法制教育的有效实施

懂法·守法·依法维权——小学法制教育的有效实施

刘娜  

陕西省西安市高新第一小学  710075

摘要：学生在成长中所处的环境非常重要，小学生的年龄较小，在成长中不仅仅需要受到各方面的保护，还需要发挥法律的作用。教师在教学中需要向学生传播法律知识，强化学生的法律意识，在开展教育中有助于学生发现生活与法律之间的联系性，强化学生的法制观念。但是在目前的教学过程中，实际上法制相关教学存在力度不够的现象，需要进一步深入探究。在开展教育过程中，不仅仅需要让学生懂得法律知识，还需要引导学生有效利用法律知识维护自己的权益。

关键词：小学法制教育；围绕生活；细化课本知识；情景表演

法制教育学科在开展过程中，需要让学生看到法律知识在生活中的存在，也能够增强学生的法制意识。小学生的年龄比较小，他们在学科学习过程中对待学科的重视程度不够深，而且由于法制教育在小学阶段中教育重要性得不到体现，往往很多教师在教学过程中也忽略了对学生进行法律相关的教学。因此在这一过程中就需要充分发挥法制教育学科的作用，让学生在学习过程中充分提高法制观念，在日常的生活中也能够增强学生用法律知识维护自己合法权益的意识，从而促进学生健康成长。

一、围绕生活展开教育

在教学过程中，教师需要充分将生活化的形式与法制学科教学相融合，其次在课堂教学中能够借助于生活中的案例，强化学生的认知。学生在实际的生活案例中能够投入自己的情感，认真剖析与法律相关的知识。此外，教师在开展教学时，也应该积极结合学生的实际生活，让学生感受到法律就真实存在自己的周围，真正感受到法律知识的存在，这样可以进一步强化学生的意识，在引导学生学习知识时发挥更好的效果。

例如，在进行“感受生活中的法律”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容的讲解过程中，需要为学生更多拓展生活中的法律知识，在教学过程中借助于信息技术的形式向学生有效展示法律知识与生活之间的联系性，让学生懂得在类似事件发生时应该怎样保护自己。比如在过马路时需要严格遵守交通规则，走斑马线，当学生在日常的生活中遇到假冒伪劣产品，也应该积极向有关部门提出投诉。通过这些行为保护自己的权益，最重要的是能够强化学生的个人认识，让学生提高重视程度，这样在生活中碰到类似的事情，学生可以懂得保护自己。

二、细化课本知识

在对学生进行法制相关知识内容讲解的过程中，教师不能够有效脱离课本，这也是由于课本是学生学习的基础，而且也是学生知识理解的有效保障，在讲解知识点时，需要对法律相关的知识进行不断细化，帮助学生理解。此外在开展教学时，也应该让学生课堂重视参与讨论，课堂中给予学生一定时间分析知识，强化学生理解。

例如，在进行“宪法是根本法”这一节内容中，为了有效帮助学生了解宪法这一基本的概念，在课堂教学中教师需要对学生进行提问，让学生有效了解宪法的地位以及发挥的作用，引导学生掌握宪法的基础概念，以及让学生重视宪法是国家的根本大法。此外，教师也需要让学生思考一个问题，当地方法律和宪法出现冲突时，应该如何选择让学生说出自己的观点。此外也可以帮助学生有效重视宪法的作用。在现阶段的教学中，教师应该强化学生的课堂学习效果，那么通过逐步帮助学生拆分知识，可以引导学生由浅入深深入到知识的学习中，从而有效提高法律知识的认识。

三、组织学生情境表演

既然是为了让学生有效掌握法律相关的知识，那么在教学过程中，帮助学生理解知识也是完全不够的，更加需要引导学生在课堂知识内容中强化知识的实践。因此课堂情景表演的形式就不失为一种有效的方式。情景表演的形式可以让学生懂得在具体的情境中如何有效利用法律知识，这也是为了进一步强化学生的实践能力，在小学阶段的教学过程中，由于学生学习知识点的兴趣比较有限，课堂中引导学生真实的参与到场景中，可以提高学生的积极性，引发学生的深度思考。

例如，在进行“我们受特殊保护”这一节内容中，教师给学生讲解这节课内容中，需要结合具体的案例，引导学生课堂中情景表演。此种形式于学生而言，较为有趣。学生既可以在场景中感受到法律知识的应用，又可以通过不断练习的形式，强化学生的认知。学生课堂中单纯进行听课的形式可能会显得格外枯燥与无聊，但是参与到情景表演的形式，就可以有效强化学生的积极性，使得学生在参与过程中带有更高的热情，这也正是践行了学生学习法律知识，需要做到懂法守法，利用法律知识维护自己的权益。

总而言之，小学法制教育学科在教学过程中不仅仅需要给学生认真分析学科知识，也需要强化学生的法制观念。小学生的年龄较小容易受到外界因素的影响，教学中需要通过学科知识讲解，构建学生的学习认知。社会生活中包含着形形色色的事物，引导学生在学习过程中也需要强化学生的分析能力，使得学生在参与中逐步提高效果。教师也需要通过课堂教学形式的调整，强化学生的实践能力，让学生在后期的生活中懂得运用法律知识。

参考文献：

[1] 沈芳云. 小学道德与法治课堂中培养学生的规则意识[J]. 教育界,2020(26):64-65.

[2] 达瓦曲珍. 小学道德与法治课堂教学新方向[J]. 百科论坛电子杂志,2020(14):686.