小组合作在小学语文教学中的具体实践

小组合作在小学语文教学中的具体实践

谭水凤

广东省茂名市信宜市金垌镇大榔小学525353

摘要：随着教育的发展，新课标改革需要老师在课堂上更加重视培养学生的全面素质。为更有效的实现教育目标，在课堂教学中，老师必须有效的改革教育方法。小组合作学习是一种新颖有效的教育方式，能够通过交流来提高学生个人综合能力。为此，教师在教学中，需要结合所学知识，按照学生的能力进行科学的发展，引导学生通过小组合作的方式进行独立的知识研究。因此，本文对小组协作教学方法进行了深入的探讨，提出了若干教学方案，以期为教育者提供参考意见。

关键词：小组合作；小学语文；教学实践；探究

引言：为了推动教学改革，在教学中运用小组合作的学习模式是推动学生由质变转化为量变的过程。在传统的教学中，教师为了强化学生的思想认知，往往会通过大量的讲解来进行授课，这样的教学形式，虽然在一定程度上完成了教学的任务，但是却不利于学生的长期发展。因此，在教学中教师要发挥集体的作用，教师重视学生的综合素养培养。通过小组合作学习来构建和谐的课堂氛围，学生在沟通中实现信息互换，进而加深学生对所学知识的理解，促使学生共同进步。教学实践证明，小组合作学习具有高效的教学价值，教师需要站在学生的角度，以教材内容为学习任务设计基点，组织学生开展科学有效的合作学习。

一、小组合作在小学语文教学中应用的原因

合作学习模式是一种新型且可持续发展的教学方式，与传统教学方式有着明显的区别。在传统的教学中，教师为了让学生掌握更多的语文知识，往往通过大量的讲习方式来进行教学，这样的教学方式表面上看起来课堂内容满满当当，但是教学效率却不尽如人意[1]。在小组合作学习中，学生通过小组交际的形式来学习，能够更好的丰富课堂教学内容。在此值得注意的是，在小组学习之前，需要合理分配小组内的资源，制定明确的探讨目标。只有小组内部成员能力稳定、性格互补，才能营造出欣欣向荣的学习局面，保证课堂学习的效率。

二、小组合作在小学语文教学中应用的价值

小组合作教学模式的应用能够丰富课堂教学的内容。该教学模式的运用代表着教学改革的核心。教学的主体不再是教师，要将课堂的主动权还给学生，通过运用小组协作的课堂形式，使得教师、学生生活双方之间的互动范围扩大了。学生在讨论的过程中按照提前分配好的任务各司其职，同时，教师在学生讨论的过程中积极的融入到各个小组中去，使得班级中形成一个融洽的学习氛围。在合作学习中，学生们学会了倾听、尊重他人的意见，在交流中，学生学会了如何正确清晰的表达自身的想法，提升了自身的逻辑表达能力。在长期的合作学习实践下，每一个学生都能够获得身心的巨大成长，同时养成了良好的学习习惯，为学生今后的学习打好基础。

三、小组合作在小学语文教学中应用的策略

（一）确定小组合作学习的目标，提高学生学习内驱力

要想确保小组合作学习的效率，前提条件还是要制定明确的学习目标。兴趣是学生最好的老师，由于学生的年龄特性，在通常情况下，学生的专注度不足，在小组讨论中如果没有新颖、明确的问题作为支撑，就很难带动学生思考。为此，在小组讨论之前，还需要教师根据所学的内容制定明确的探究目标，同时，在学生讨论的过程中，也要积极的参与其中。这样的方式及时对学生的辅导，也是对学生的监督。例如在学习部编版三年级上册的课文《美丽的小兴安岭》时，教师就可以从课堂开始的前夕和中期来展开小组合作的引导。在展开小组合作时，教师可以根据所要讨论的问题来进行组内资源的分配。例如，在课前导入环节，教师就可以要求学生以前后同桌为讨论小组，让学生讨论：你认为小兴安岭为什么美丽？在学完基础的之后，就可以扩大小组的单位按照学生能力来分组去讨论更深层次的问题。如：讨论作者的写作手法、试着文本续写等等。

（二）教师做好合作学习的监督，保证合作学习的效率

在学生展开合作交流时，教师同样也需要进行监督和引导。虽然小组合作给予了学生更大的思考空间，但是由于学生的认知能力尚未成熟，在讨论问题时会出现片面化等问题[2]。为了保证教学的效率，引导学生展开正确的讨论，还需要教师充分发挥自身的监督、引导作用。在学生讨论时积极的参与其中，分析小组的讨论进度，及时的纠正学生错误的想法，从而使得每一个学生都能在小组合作学习中有所收获。小组合作学习是一个协作的过程，在讨论一些较难问题时，会出现组内分工不明确的现象，在此时就需要教师进行科学的指导。比如在教育学部编版四年级上册第一单元的文章《观潮》中，老师就能够引导他们做好对小组工作的安排，收集钱塘江大潮形成的原因、分析课文句式、汇总成果等等，从而使得学生能够在合作学习中自觉的养成良好的思考习惯。

结语：总之，在语文课堂教学中，教师需要深入研究小组合作学习模式的应用方式，根据所学的内容和学情组织学生展开科学的小组讨论。小组合作学习作为一种高效的教学模式，能够提高学生的自学能力、突出学生的教育主体地位为学生今后的学习打好扎实的基础。

参考文献：

[1]韩芬娥. 合作学习在小学语文写作教学中的实践探索[J]. 百科论坛电子杂志,2020(15):637.

[2]蓝芳. 小组合作教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 百科论坛电子杂志,2020(12):884-885.