用心守望  静待花开

用心守望  静待花开

谭建美

湖北省石首市文华小学    434400          

我开始写这篇文章的时候，突然意识到，我已经教书十年啦！回首过去的教育生涯，我可能没有多么轰轰烈烈的感人事迹，也没有多么惊天动地的壮举，有的只是作为教师真诚地付出，有的只是作为教师在平凡岗位上的坚守，有的只是一颗热爱教育事业，热爱学生的心。我骄傲，我是一名教师，我自豪，我是一名教师。

（一）教师不仅仅是一份职业

为什么会选择当老师？老师是父母，亲戚眼中的好工作，铁饭碗，大多数都认为老师收入稳定，有寒暑假，有双休日，有时间顾及家庭，没错，我也是这么想的。但是，在教学的过程中，我发现它不仅仅是一份工作，它让我在教学以及与学生的互动中，让我领悟到教育的意义，以及这份工作带来的责任。

2011年8月25日，是我步入教育行业的开始，第一天去高基庙小学报到，内心忐忑不安，既有面对前辈的敬畏，也有初入教师职业的茫然。既来之，则安之，与领导交流之后变走马上任——担任一年级的班主任加数学老师。后面的日子至今都记忆犹新：每天带着那群孩子，一起上课，陪着就餐，领着跑操，所有的心思和时间都在我的学生上，踏实而又充实。有人曾说过：“如果你爱上一朵生长在某颗星球上的花，当你抬头仰望夜空时，你会感到很甜蜜，仿佛所有的星星都开满了鲜花。”接下来欣慰的是，用心的守候换来了孩子们的配合与体贴，换来了家长的信任。记得当时班上一个男生暑假腿骨折过，家长希望我多关注一下，我确实在自己力所能及的范围内对孩子关照到。后来他爷爷专程过来，握着我的手说：谢谢你老师！我代表全家感谢你！得到这样大的认可，是对我工作莫大的肯定，而孩子们也用行动在捍卫着属于我们整个集体的荣誉。第一次学校运动会，集体项目让我非常没底气，尤其是隔壁班班主任专业素质过硬，班级管理经验丰富，我深感对手强大，但孩子们用赛场上奋力地比拼最终赢得了比赛，我感动得热泪盈眶，并且在从教的第一年，非科班出身的我同样也取得了质量领先的好成绩。我深感，拥有责任心与爱心的力量是不可估量的，它是成功教育的原动力，这种动力让我对接下来的职业生涯充满期待。

（二）试错与成长

伴随着我教书生涯的，是中国教育的不断改革，近年来教材的大改、考试方式变革。我会一直问自己：教育的本质是什么？我能在这种变革的浪潮中做些什么？

教育的本质是培养人，完善人。韩愈说:“师者，所以传道受业解惑也。”当下的时代，要求老师不能只看到分数，需要“授业”，更需要有帮助孩子“解惑”的能力。怎样才能真正帮孩子“解惑”？这就要求我们，要从孩子的角度去想问题，想他们为什么会这样？他们需要我们什么样的帮助？我们能不能提供给孩子需要的帮助？当然，这很难，但社会的实际情况，学生的成长对教育的需求已经达到了这个层面。老师不能再仅仅是学生学科学习的帮助者，老师提供给学生的帮助，也需要进行“供给性改革”。

所以，要适应当下和未来教育的要求，老师就需要不断学习，全方位提升自己。真正的“好老师”不是因为你有个什么标签，而是因为你有超强的“教学能力”和“教育能力”。

我自己在教学这一块一直不断的摸索着，尤其是课堂的打磨上，一直进行着自我迭代。刚开始肯定有很多不顺利，上班的头几年，信息还不是那么畅通，没有很多资源，那时唯一靠的只有教案，和听其它老师上课，刚开始只知道把教案一一搬给学生，老师教的苦，学生学得累。后来一味地模仿其它老师，但是风格跟自己明显不适配，而且也没有掌握人家的精华，导致不伦不类。

2013年一次去荆州学习的机会，总算为我打开了一扇门。当时给我最大的感受是——教师应该有自己的特点。即，对于自己的学生，按照他们的学情去设计自己合适的教案，因需而动。进而我们的课堂会自然的生动起来，生动在这里并不是我们追求的目标，它更像无心开出的花。我将感悟运用于教学实践，赋予了课堂一些特别的色彩，比如把德育、生活实事贯穿到课堂，因此课堂也渐渐丰盈、成熟起来。

进入文华后，我又学会了些新的教学方式。去年，我曾上过一个课题，估测树叶面积，当时是按照适合自己的方式设计教学的，试课之后获得了一些建议，让我换个方式教学，去调动学生的积极性，我当时不太理解，我这个方式习惯了好多年，自我感觉很舒服，学生的一切都在我的掌控之中，现在突然要改变方式，又陷入了迷茫之中，到底是哪个环节出了问题呢？后来专门向同事请教，就是在之后的碰撞中我觉得应该要尝试。同事认为，我课堂开头太平了，不能激发兴趣，所有环节基本是一问一答，所有知识的产生都由我总结出来，好的课堂必须要有生生互动。总之，这更像一堂我的课，而不是学生的课堂。我醍醐灌顶。改，要改，马上改，我马上与同事进一步探讨更多的课堂设计。

信息时代，学生成长的环境发生了根本性的变化，老师的教育思想和教育方法，也必须改变。当教师的专业素养不能满足学生成长的需要时，这样的老师恐怕很难成为学生心中的好老师。网上有个灵魂之问：你到底是有十年的工作经验，还是一年的工作经验重复用了十年？看来要想做个好老师，我们还必须与时俱进，不断学习。

（三）责任与爱

俗话说：鸡蛋从里面打破是生命，从外面打破是食物。在引导孩子成长的过程中，关注孩子的内心世界总具有独特的魅力。

去年转入我班的两名学生——许诗妍和袁佳钰。许诗妍是单亲家庭，父母离异，由奶奶照看，之前一直在昆明上学，都还没有习惯这边的语言，听老师上课，与同学沟通，都存在问题；袁佳钰，妈妈一直在外打工，爸爸忙于工作，在补习老师那里搞全托，性格内向，基本不做声，很少与同学交流，基础很薄弱，他们俩都可以算作是问题儿童。五年级上期时，课堂上从不见他们举手发言，看得出来她们还完全沉浸在自己的世界里，作业有时没法改下去，期间也与家长沟通过，效果不太理想。

我深深明白教育应该就像播下的种子一样，这些东西都是一个缓慢的过程，我要用无声的关爱走进她们。采取一对一帮扶，安排和成绩最好的坐，时不时的鼓励……这个学期，果然情况变得更好了。她们俩上课发言特别积极，我时常对学生说，数学学习最重要的是要有想法，不论对错，都值得表扬，他们俩虽然每次回答都不是那么准确，但是认真思考，积极发言的举动，我都会大力表扬一番。得到了鼓励，她俩的学习积极性更浓了，自信心也提高了不少，脸上时不时挂着笑容。本次期中考试，成绩更是给了我惊喜。我想，每一个孩子心里都有一颗爱的种子，每一颗种子的花期不同，有的一开始就灿烂绽放，有的，则需要漫长的等待。守望这一方教田，用心耕耘，耐心等待，终将会让人欣喜，让人期待。教育，需要的是一种情怀，一种担当。

这十年，我无数次问自己:“你喜欢教书吗？”每次都有一个肯定的声音回答:“喜欢。”我喜欢孩子们的天真与纯粹，我喜欢看到他们的成长，喜欢看到学生的进步，喜欢与学生上课时碰撞出的火花，喜欢他们自信有力量的回答，喜欢学生喜欢我的课。

细数过往岁月，10年里，我热爱这份事业，我看到了学生的成长，也见证了自己的成长。在以后的教育中，我将不断学习新的教育理念，在不断地思考与实践中为学生带来更加有品质的课堂，我将时刻秉持爱心、责任心，用心守望，静待花开。