“电工电子实习”教学改革的探索与实践

“电工电子实习”教学改革的探索与实践

郑朝辉

长沙高级技工学校

摘要：电子学习是高等教育机构电气和非电气工程专业人员的必修课，也是工业工程专业学生在整个学校必须学习的基本实用课程。电子工程课程将使学生能够利用和应用通过电子工程理论课程获得的书本知识，提高他们获得的知识和技能，并为今后的职业发展奠定坚实的基础。同时，工程课程是培养学生实践、创新和整体素质的重要平台。此外，国家认为新项目是国家战略发展的一个新要求，承认技术教育的重要性，同时为两大类提供了基本原则:稳定建设、成果继承、深化改革和提高质量。本文对“电工电子实习”教学改革进行分析，以供参考。

关键词：“电工电子实习”；教学改革；探索

引言

教育部发表了一份题为"教育部关于高等教育课程实施情况的意见"的文件，其中指出，课程是人才培养的核心内容，课程质量直接决定了这种培训的质量。国家提供信息技术和制造的数字化、联网和智能制造，电力和电子等相关行业对技术技能的需求日益增加。电子工程课程是一门旨在培养学生电子工程技能的实用课程，实验室的使用越来越普遍。在第一年，面对越来越多的学生，提高电子教学效率已成为教育改革的一个重要主题。

1电工电子实习课程现状

作为新教育改革的一部分，许多教育工作者还研究了电子学习方案改革的许多方面。一些教育工作者正在努力改进教育管理系统，并利用新的智能实验室管理模式，寻找开放和半开放的实验室，提高实验室利用率，帮助学生进行创新研究。一些教育工作者对结合使用在线和离线教学模式以利用互联网的好处感兴趣。将视频和图形格式的理论教学资源下载到教学网络平台上，以便通过在线仿真平台轻松准备、测试甚至执行仿真实验。一些教育工作者还建议改进教学材料，使用袖珍测试盒或新的模块测试台，或引进新的设备，如打字机和3D打印机，以丰富学生的课程内容。

2改进教学内容是核心

2.1与时俱进，优化更新实习内容

实践课程并不总是反映这一领域的前沿理论和最新学术发展，但其特点是电子课程的技能水平低，也存在类似的问题。为了满足企业人才的需求，研修生应该有针对性地选择实习内容，跟上时代和行业的发展，跟上时代的发展。在课程设计中，需要集成新的先进电子技术，注重所获得的理论知识和实践知识。因此，教师有义务引导学生的电子学习过程，结合电子技术发展的未来趋势，纳入与不同学科和学科发展相关的新内容，掌握最先进的电子技术，并规划适当的更改。例如，教师可以。

2.2创建课外科技活动基地

由于电子学习的时间有限，学生们需要聚在一起完成创新项目学生们对机器人的实际设计非常感兴趣，希望有足够的时间和空间继续这种做法，以便根据中心的实际情况开放实验室。从电路设计到电子产品的生产，再到诸如机器人等创新项目的实施，鼓励学生在科学、技术和创新领域采取主动行动，并为课外科技活动奠定了实习基础。在教师的认真指导下，学生对工程实践的认识有了很大提高，通过构建课外科技活动基地，许多学生应邀参加了学生自主研发的机器人等创新实践活动。课外电子学习活动基地是培养学生实用工程技能的重要手段，学校应继续加大投资力度。

2.3教学促科研，科研反哺教学

必须充分考虑到传统电子工艺与现代技术、基础培训和先进科学的结合，以纵向和横向研究为主题，依托课题凝炼、派生、再设计成学生实践能力培养的实习内容。以科研课题为载体，将科研成果和研究课题转化为实习内容，这些内容与生产更密切相关，针对性更强。将重点问题和关键技术分解为科研课题，选择与学生实习相关的模块，并将它们改写为适合操作和对双通道湍流带的生产工艺和控制系统进行研究的垂直课题的可编程控制器和电子触摸屏模块已经集成，并被设计为学员的PLC应用技术培训项目。将项目成果“声液位液温测量报警仪”中的声速随温度变化的智能测试模块进行再设计，形成学生实习单片机应用技术培训项目。与此同时，教师解决科学研究领域的实际问题，提高专业水平，进一步促进教育水平的提高，逐步形成科学教学研究和以科研“反哺”教学的良性循环。

3混合式教学体系

3.1课堂教学实施

教师选择在生活或生产中应用工程的实例，分析与课堂前学习的主要问题，以及教学活动，如讲解难点、演示使用组件的方法、互动和讨论问题以及学生对操作的指导通过各种教学活动搭建基础理论与工程应用的桥梁。通过参加各种课堂活动，学生们分成小组工作，从事实际的创新项目。

3.2线下成绩

(1)项目完成:本部分评估实习项目的运作情况。在课程评价标准中确定的10个主要评价项目(1至23个)中，每个项目有5个项目，需要完成项目，但没有反映在结果中，因为大多数基本项目旨在帮助学生巩固自己。将所选内容作为项目添加，以满足您的个性化培训需求。要验证每个评估项目的结果，您可以使用不同的方式提问，在小组中进行相互评估，并指定同学随机解释这些问题，以便于所有成员积极参与(2)小组报告:在学期结束前三周完成综合小组任务，使学生能够获取信息，设计电路，编制课程，制作多媒体课程，并在上节课中报告有关情况。(3)综合试验:测试学生上课前学习的知识点综合应用能力，实现相应的简单工业控制系统设计、原理图设计、部分硬件的电气连接、软件编程、系统测试结果等。如果需要。(4)实习报告:旨在检验印刷电路板工作原理的知识和掌握、实习要素的检测和实验数据的准确性。

4“电工电子实习”课程改革思路

结合我国电子电工实习基地的实际情况，经过近20年的教学和探索，电子电工培训部编辑了电子电工培训课程(电子工业出版社出版普通高等教育第十二个五年计划)。根据学院电子和电气培训课程的基本要求，本手册分为电子和电气技术培训部分，主要内容如下:安全使用电力、常用工具和仪器、阅读电气图、接线、电气该手册主要讲授实用技术，使学生能够在学习过程中迅速提高实用技能和解决实际工程问题的能力。对于开放式实践培训内容，原则上，引进设备，对安全防范实践培训的要求，逐步结合理论与实践。

5总结与展望

作为省级电子课程建设的一部分，正在采用一种在线和离线混合教学方法，以建立一个将培训和最终评估相结合的多维评估模式，从而提高电子课程的性别。通过将政治思想教学纳入教学设计，学生发展生活技能，提高学生的积极性和主动性。构建知识+技能+扫盲分级教学内容和模块课程体系，解决13名工程和农业专业学生的个性化课程，使学生能够将其专业与电子电工课程紧密结合。电子学习方案强调相关性、跨部门性和知识整合，特别强调新技术与传统工业技术的密切整合。

结束语

电子学习方案提供了一种以学生为中心、以任务为导向的混合教学模式，这种模式建立在模块化、结构化和模块化的教学基础上，并建立了一个适合混合教学的课程体系。针对新课程，对男女同校的概念、模式和评价进行了新的研究。初步调查和试验表明，男女同校对实践教学课程的教学质量产生了明显影响。

参考文献

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