特别的爱给特别的你

特别的爱给特别的你

何波

深圳市南山外国语学校

阳光，是灿烂、温暖的。那么，在阳光下沐浴的我们，也应该是灿烂、温暖的。我认为，每个老师心中要有灿烂温暖的爱的阳光，而班主任—作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，更应当利用班主任工作优势，不抛弃，不放弃任何一个学生，让爱的阳光温暖每个孩子的心灵。

在我来南外第二年，有这么一个学生——涵涵（化名），学校大部分老师都能认识他，包括我们的校长。我想认识他的理由不是因为他长得高大，有几分帅气的缘故，更主要的是他曾经的所作所为，太令人印象深刻了。孤僻、放纵、撒谎，每天的行为中始终离不开这些字眼。曾几何时，在他的眼神中，我始终看不到儿童现有的单纯和天真，透射出的是几分狡黠和诡异，老师评价他为天才中的疯子，同学一谈起他，个个显得有些畏惧，当他遇到不顺心的事，不管自己有无过错，就开始歇斯底里、自残，甚至用拳头警示他人。

班里有这么一位学生，我的心里有说不出的感觉，可以说是我从教以来最让

我头痛的学生。作为一名老师，我真不忍心看到他在我的关注下变得如此的不健康，我在心里也痛下决心：一定要唤醒他那颗活泼、天真的童心，让他感受到周围的爱，并融入到快乐的集体中来。

一、深入调查、了解原因

    我首先召开班干部会，让同学说说他一贯以来的表现，从他们的交谈中，我了解到涵涵同学确实不怎么讨人喜欢、行为懒散、卫生习惯差、学习上我行我素，老师时常冷落他，同学不愿意和他交往；然后我又走访了他家，面对孩子的母亲和外婆，我仿佛明白了许多，通过与孩子的妈妈沟通，我能体谅到一个单亲家庭所处的困境，面对这样的孩子，作为母亲深感惭愧和无奈，涵涵在三岁时父母离婚，孩子跟随妈妈一起生活，而妈妈属于事业、生活不服输的女强人，整天围绕工作忙得不可开交，很少有时间照顾孩子。据他妈妈反映：从幼儿园到小学，家人几乎听不到老师和同学对涵涵好的评价，相反的总有一次次投诉孩子的不是。久而久之，孩子就认为自己什么都不好，心里很自卑，也不愿意和家长交流，而母亲面对孩子的过错采用的是最极端的方式解决问题，指责、体罚，每次当我看到涵涵手臂上的伤痕时，我的心都为之一振。在学校也一样，几乎没有知心朋友和他一起玩，和同学发生矛盾冲突时，又不善于表达自己内心世界，动不动就是摧残自己、攻击他人。

在调查了解的过程中，我深深感受到孩子的反常行为不就是在受到指责和冷遇，得不到应有的尊重和信任后，而产生的逆反心理吗？他们在求学的道路上，极少获得成功的喜悦，是一次次的挫折使他们的心理产生了障碍，失去了进取的决心和能力。

二、找闪光点、激发热情

要转化他，为他架起一座成功的桥梁显然十分必要，这就要求老师必须端正对特殊孩子的认识，认真分析其个体差异，发掘他们的闪光点。然而当面对特殊学生时，又觉得其闪光点少之又少。值得庆幸的是，在调查了解的过程中，同学们一致认为涵涵在电脑方面有专长、喜欢设计游戏，懂点维修，于是我大胆让涵涵同学担任电脑管理员职务，负责每日的开关电脑和维修工作，让他明白天生我材必有用的道理，在实践中去获得成功的喜悦。有一次我在中午用餐过程中，听到同事赵老师评价我班涵涵一篇作文写得很有创意，非常有思想。于是我把他的这篇文章收集过来，在班会课上好好地评价了一番，当时他的表情，流露出发自内心的喜悦，同学们的掌声也给了他极大的鼓舞，并且我利用这一契机给他妈妈在电话中做了一次深入沟通，倔强的妈妈在电话的那一头激动地流下了眼泪。

三、建立规则意识，懂得自重、自爱

通过和涵涵一段时间的交往，我与他建立了好朋友的关系，他心中的开心与烦恼开始愿意和我分享，看到他逐渐变得洒脱、自信，我由衷感到高兴，同时又发现他出现的新问题：涵涵每天进出教师办公室的次数非常频繁，有事无事要到各办公室溜达一下，似乎要证明他与众不同的能耐——随意地翻看报纸，在办公室肆无忌惮的宣泄自己的情绪。于是我推心置腹地与他做了一次深入沟通，要他学会换位思考，学会感恩身边的人，并通过一些小奖励的机制，刺激他积极地转变，促进良好习惯的养成，当他有一天拿着数十枚笑脸向我兑换奖品时，我知道他的良好行为又向前迈了一个新的台阶。

短短的一年半时间，尽管涵涵身上还有这样和那样的缺点，但我感觉到他真的变了，变得自爱、自信、变得合群。在一次早读活动中，他当着全班学生的面，深深地向我鞠了一躬，表达了他的歉意和谢意，那一刻，我感到我所有的付出都是值得的。

我想：象涵涵这样的单亲孩子，不仅仅是需要别人洒给他一缕阳光，更需要的是有人在他的心中种下一颗爱的种子！