双向式家长课堂，筑起共育桥梁

双向式家长课堂，筑起共育桥梁

张苗苗,张明安

济南市黄台小学  济南市稼轩学校

背景·萌生：

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。”家庭是孩子成长的第一教育场所，父母是孩子的第一任老师。家庭教育为孩子成长奠定坚实的基础，更是开启人生辉煌篇章的第一步。然而，我俩工作虽然不在一个学校，但是都是所城中村里的外来务工子女定点的小学，家长文化水平、学生成长环境，普遍存在着一定的差异和落后。12年前，刚从大学毕业的我们俩，都接手了类似这样的一个班级：学生习惯散漫，多数家长认为一切由老师来教育和管理，他们似乎成了局外人，该吃吃，该喝喝，该玩玩，该打工打工。就这样，我俩带着一颗充满爱的初心， 浇灌着这50棵小苗，忙碌、苦恼、劳累，我俩是清洁工、是修理工、是律师、无所不能，无所不做……

实践·探索：

为了给每一个孩子营造良好的教育环境，促使家长教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，我俩都参与了两个学校“外来务工子女定点学校班级家委会建设的研究”课题（已结题），并确立了子课题 “家长讲堂”促班级家委会建设的研究，先后做了大量分析，调查，找出我们俩的优势与不足，发现家长来自不同的地区，从事着不同的职业，他们有着丰富的人生阅历、广泛的兴趣爱好和特色绝活，这是每一位学生身边最宝贵的资源。我俩都邀请家长走进课堂，发挥自身优势资源，为孩子们讲课，拉近与父母之间的距离，在学习中理解生活的真谛，养成良好的品德。

双向式家长课堂，需要敞开心扉，以心换心，这样才能够真正的实现家校共育。在教学实践过程中，我们非常尊重学生家长，和学生家长进行真诚的沟通，平等的合作，双方相互信任，将服务学生、服务家长作为教育的核心，不仅和学生做朋友，还和家长之间建立真诚的朋友关系，耐心、细心的聆听学生和家长的意见，及时和家长沟通。当学生遇到问题后，通过微信、qq等便捷的新媒体途径和家长进行联系，在双方的合作下，共同解决学生的各种问题。家校共育的根本目的在于充分的利用学校和家庭的各种教育资源，更好的承担教育职责。虽然家庭教育资源非常珍贵，并且非常丰富。但是家庭教育资源并不是现成的，也不是照搬过来就可以使用的，而是需要我们对家庭教育资源进行深入的研究，运用教育学理论、心理学理论等对家庭教育资源进行充分的挖掘和加工。通过创建双向式家长课堂，和家长进行良好的互动，了解不同家长的特点，根据家长的实际情况采取科学的沟通方式、互动策略，这样才能够充分发挥家长在学校教育工作中的主观能动性。值得注意是，在开展双向式家长课堂教育实践过程中，家长的教育观念、思想等并不全是积极、向上的，还有一些消极、错误的观念，例如部分家长不重视学生的心理疏导，只重视其生理发育，不重视学生的德育教育，只重视学生的学习成绩，不尊重学生的独立人格，一味的赋予过高的期望，这样会适得其反，影响学生身心的健康发展。因此，我们在与家长互动的过程中，会采用合适的方式纠正家长的上述错误观念，并发挥不同家长的职业特征、性格特征等，邀请他们到学校为其他学生讲一讲自己的职业、事迹、教育理念等，能够营造良好的家长与家长、家长与教师、家长与其他学生愉快互动的局面，具体举例为：

（课件照片）这位军官舅舅穿着庄重，说话严谨，学生们认真倾听来自部队的教育，是老师精心设计的课堂无法取代的。这位小姨国外留学归来，告诉学生要努力才能去看更广阔的世界，学生们个个鼓足士气，决定珍惜年少时光。这位父亲讲篮球知识，并实际操作。学生十分新鲜，家长也理解了老师教学的不容易。

习总书记强调：“要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”除了把家长请进课堂，我俩也走出课堂去家访，了解并解惑答疑。每周我俩都会开展一次家庭教育研讨会，家长们在会议中各抒己见，交流探讨家庭教育中出现的问题。疫情期间，许多家长面对孩子都会有崩溃抓狂的瞬间，居家学习的特殊时期，家长们在家庭教育上遇到了新问题。我俩通过家长会的方式与家长们进行沟通，科学指导家长们开展家庭教育。前后所带三个毕业班的孩子，正处于青春断乳期和性格形成期交织的特殊阶段，经过共同探讨后的家长们面对青春期的孩子有了更多艺术地交流。我俩向在中学任教的丈夫请教，为临近毕业的孩子们讲解 “小学与初中的不同”“作为家长该做好哪些准备”“初小衔接的具体建议”，孩子和家长们面对即将到来的中学生活，变得更加从容。

为了能够进一步让家长能够意识到自身的责任，并学会教育孩子的方法和技巧，我俩还开办了若干场次的家庭教育小讲座，讲座的内容包括“怎样激发孩子的学习兴趣？”、“怎样才能够与孩子良好的沟通？”、“如何才能够让孩子听自己的话？”、“如何为孩子们选择适合自己的教育资源？”等，多种多样的讲座活动，能够为家长参与到学生教育提供了契机，并且在讲座结束之后，许多家长们还会提出许多他们遇到的各种各样的问题，或者与其他家长沟通教育孩子的心得体会等。同时，我俩还开展了多项亲子开放日活动，例如背靠背运球、数字报团、两人三足、蒙眼障碍走、父亲节活动、母亲节活动等，尤其是后两个项目，既能够让家长参与到家校共育活动中，又能够让学生们了解到家长的艰辛，为家长和孩子的互动和交流提供更多机会，增进他们的情感。许多家长参加开放日活动后，还会向我们表达感谢，并且说开放日活动让他们能够有更多的时间了解自己的孩子，并从孩子的角度来思考问题，以后会反思自己之前家庭教育的错误想法。这对我们努力的肯定，让我俩感到欣慰，也激励我们会更加用心办好每一次家长开放日活动。为了能够更好的帮助不同家长解决不同学生的不同问题，我俩还设置了家长信箱、邮箱，家长们可以采用传统书信的方式，还可以采用电子邮件的方式，将自己感兴趣或者难解决的问题发送给我们，我俩会在课余空闲时间，根据自己的实际经验，帮助家长们解疑答惑，遇到我俩也不懂的问题，我们会先从网上搜集相关资料，或者与其他同行教师进行沟通，帮助家长们解决各种问题。让家长们充分的认识到自身的重要性和职责，并树立言传身教的意识，为孩子们树立良好的学习榜样，营造良好的家庭氛围。同时，积极主动的参与到学校的家校互动项目和活动中，为学校教育献计献策，在力所能及的前提下，也为其他家庭和学生提供一定的帮助。

除此之外，我俩给每位学生建立成长档案，积极寻求科任老师的帮助，以便多管齐下，帮助学生成长。

收获·影响：

渐渐的，我们两个的学校的常规表扬中，都有我们俩，一项又一项荣誉中，也有我们俩。所带的班级都能够迎接各项任务，从举办校级活动，到带学生走进曲阜、北京研学，家长都能够成为班级工作有力的支持者、积极的参与者、热心的协助者。双向式的家长课堂，让家校教育理念更趋融合，让家校教育行为更加默契，让教师、家长更多理解和支持，增进父母与孩子之间的交流和沟通，助力和谐亲子关系的建构和发展。

诚然，双向式家长课堂创建，并不是一朝一夕的事情，而是需要长久的坚持和不懈努力。家校共育的重点在于“共”和“育”，我俩会尽自己最大的努力，做好共育的各项准备工作，努力寻找让家长们参与到学生教育的契机和方式，寻找科学的教育方法和措施，将学校和家庭拧成一股绳，使我俩和家长形成合力，将我们化作划船的两只桨，两边同时用力，这样才能够保证船的行驶方向不偏离，达到一加一大于二的效果。

工作第12个年头，忘不了第一年的焦灼不安，如今，依然忙碌，却也很幸福，幸福的是毕业的家长向朋友一样保持着联系，时常嘘寒问暖，幸福的是毕业的孩子们时常来看看我俩，从天真烂漫到风度翩翩，还希望看到他们的老成练达……

教育路漫漫，一直在路上，我俩将且行且思，期待向桃李芬芳处不断前行……