“双减”背景下小学体育教师在家庭体育作业中的指导

“双减”背景下小学体育教师在家庭体育作业中的指导

张亮

浙江省桐乡市濮院小学教育集团翔云小学 

摘要：随着“双减”政策的实施，让学校越来越重视小学体育教育。家庭体育作业主要是为了提高孩子的身体素质，让孩子可以健康快乐成长。小学体育老师布置家庭体育作业可以激发学生对体育学习的兴趣，可以培养良好的身体锻炼习惯，可以帮助学生了解体育健康知识，增强学生的身体健康。由此可见，小学体育老师在家庭体育作业中具有重要的指导意义。

关键词：体育老师，家庭体育作业，指导作用

引言：随着网络时代的到来，游戏、电视成了学生的主要课余生活，使得学生身体素质不断下降，这就使得家长和学校开始重视孩子的体育锻炼。其次，应新课改的要求以及“双减”政策的实施（“双减”政策即减轻学生不合理的负担、减少学生课外辅导），家庭体育作业已经出现在了各个小学的作业单中，他可以提高学生的身体健康素质，也可以丰富学生的家庭生活，为学生的全面健康发展做出贡献。

一、小学体育老师在家庭体育作业中的指导意义

1、有利于培养学生良好的身体锻炼习惯

在小学阶段，孩子们对很多事情都充满好奇心，体育老师要利用这一特点加以引导，激发学生对学习体育的兴趣。一个只有对一件事情有兴趣了，他才会专心致志，才会更加积极主动的去学习。所以，体育老师要根据学生的兴趣去设置体育活动。当学生对体育锻炼的兴趣被全面激发后，再慢慢扩大体育活动范围，让学生们从兴趣变为喜欢再变为享受。在学生做的好的时候要适当表扬，培养学生对体育的自信心，但对于做的不当的地方也要以合适的方式指出，做到全面评价，进而培养学生良好的体育锻炼习惯。

2、有利于增强学生体育活动能力

在体育课堂中，老师要耐心对学生讲每一个动作以及原理，仔细地展示每一个体育动作，让学生可以正确理解并掌握。为了巩固练习，体育老师可以布置家庭作业，主要就是关于平时上课学的主要动作，让学生一遍一遍地练习，真正掌握体育运动的技巧，增强学生的体育活动能力。除了基础的技巧之外，体育老师还要讲基本原则，在学校同学之间相互交流，在家里与家长相互交流，最终让孩子自己独立完成，这样可以很好地挖掘学生体育活动的潜力，促进学生全面健康发展。

3、有利于提高学生体育文化素养

这个阶段孩子处于发育阶段，老师要根据学生身体发育特点布置家庭体育作业，既要可以提高学生身体素质，也要确保学生在运动前做好热身活动，做好自身保护，以免运动过程中受伤。如果意外受伤，要冷静处理，根据老师讲的体育理论知识及时处理伤口。另外，除了布置体育运动，老师还会让家长陪学生看一些体育比赛，在观看中了解各项体育运动的规则、体育文化以及体育精神，这样有利于学生树立正确的体育价值观，提高体育文化素养。

二、怎样发挥老师在家庭体育作业中的指导作用

1、指导理论知识

理论知识是学生投身体育活动的前提。首先，体育老师可以给学生一个相关的话题，让他们独立思考，与家长探讨，完成书面作业。比如，让学生以健美操的起源和发展为话题，去整理资料，进行总结。其次，利用信息技术帮助学生掌握知识，老师在课堂上讲一部分，剩余的让学生通过微课自行进行课后巩固。比如，老师在课堂讲解了铅球的知识后，可以像学生提问“你们知道铅球的关键点吗？”，让他们在课后看老师的微课件以及其他相关视频，进一步掌握知识点。最后，体育老师可以把生活常识与体育相结合。比如，在家跟父母一起运动时可不可以空腹？跑步前能不能大量喝水？……让学生查阅资料，找到答案，上课进行分享。

2、指导体育运动知识

让身体动起来是家庭体育作业中最重要的最重要部分。首先 老师可以在课堂上讲解基础动作以及运动过程中的注意事项，让同学们去操场练习，发现问题后及时解决，帮助学生更好的完成体育运动。其次，增加学生课外体育活动。比如，在周末时可以组织家长带孩子一起参加体育活动，或者平时课余时间让家长带孩子参加社区的跳绳、足球、篮球等比赛，涉及不懂得体育知识及时像老师求助，让孩子享受体育活动的快乐。最后，加强学校与家长的合作。所谓家庭体育作业肯定离不开家长的配合，但是一些家长尤其是生活在农村的家长，对体育运动的认知并不深入，所以，体育老师要多与家长沟通，定期给家长进行体育运动知识培训，来更好地帮助学生完成家庭体育作业。比如，老师可以把跑步的发力点，跑步时的姿态等要点提前普及给家长，这样孩子在完成家庭体育作业时，家长可以更好地进行督促、指导。

结束语：总而言之，“双减”政策的实施，让体育教育更多地走入学生的生活。家庭体育作业不仅可以提高学生的身体素质和运动能力，更加可以培养学生良好的体育运动习惯；家庭体育作业让体育运动走进家庭，不仅可以增加家长与孩子的互动，更加可以提高学生生活中的健康意识。所以，社会，学校和家长都要积极地配合，共同促进体育家庭作业的开展。

参考文献：

[1]张程辉.浅析小学体育教师在家庭体育作业中的指导作用[J].当代体育科技,2019,9(14):122+124.

[2]陈颖,包慕昌.如何发挥体育教师在家庭“体育作业”中的指导作用[J].中国学校体育,2019(04):75.