改善农村小学高年级学生厌学现象的对策研究

改善农村小学高年级学生厌学现象的对策研究

黄英恒

 广西河池市巴马县第二小学 547500

摘要：随着时代的进步，学生的学习压力越来越大，这对于一些中小学生来说，是十分大的挑战，而这个时期的学生心智还未成熟，由于贪玩慢慢的产生厌学情绪，家长与老师如果不进行正确的引导，会导致不良的结果。本文通过对一所农村学校进行调查，发现厌学现象主要存在几个方面的原因，无论是学校的教资力量，还是家长的家庭教育，以及学生自身都有一定的关系，针对这些问题提出了一些相关对策，进而改善这种现象。

关键词：农村小学；厌学；原因；对策

一、引言

本文通过调查农村高年级小学生的学习情况，从中发现学生厌学的情况十分严重，对其中的部分厌学现象进行分析，找到学生厌学的根本原因，提出了相应的应对措施，进而改善厌学现象，提升学生的就学率，让老师家长重视教育，让学生都可以享受完整的教育过程，减少学生务农的概率，提高人文素质，保证学生都有学可以上，增加人才的比例，为社会做出相应的贡献。

二、厌学的相关理论

（一）厌学

厌学顾名思义是讨厌学习，但是目前为止对于厌学的具体概念并不是确定的，可以从几个方向进行阐述：从原因看，是因为一些主观或客观因素，导致学生对学习产生抵触心理，存在一些不好的学习行为。主要的行为表现是上课不认真听讲，课堂纪律散漫，课后学生作业不按时完成，对学校的考试不认真对待，旷课、逃学等不良表现。同时学生的心理开始出现异常，与家长老师沟通较少，性格孤僻，对学习厌恶反感，出现抵触的心理。

（二）学习本质观

学习的本质，相关的资料并没有给出明确的定义，对于这方面的理解也有很多的说法，研究的成果逐步在更新，各自得到了一些人的认可，本文通过查找一些资料以及进行相应的整合，提出了比较全面的说法，不仅从学校家庭的教育处罚，同时还有学生的心理因素以及哲学上的认识总结出：学习是需要学生自主进行的对知识的汲取，通过自己的方式得到自我的知识层面以及综合素质的全面提高，在这个过程中方法与能力得到改善，学习是学生与他人沟通，日后的生存方式所必须具备的过程，提高自身价值的必备能力。

三、农村中小学的厌学现状

通过调查可以发现，刚刚上学的小学生，处于对学习比较好奇的阶段，并且学习的内容也不是很困难，这个时期的学生厌学现象很少，学习的比较有动力。小学的课本从三年级开始慢慢的接触到一些有难度的知识点，同时学习的科目也会相应的增多，导致了学生认为学习是无趣的枯燥的，开始产生了厌学的心理，厌学率开始增加。在农村小学，小一点的学生是由家长送到学校，每天接送放学，家长的时间观念比较弱，经常会出现一些迟到的情况，导致学生不重视学习，出现不好的学习态度。大一点的学生有一些距离自己家比较远的，需要在学校寄宿，对于以前没有生活经验的校学生来说，这无疑是很大的挑战，生活自理已经成为问题，适应学习的过程就更加的艰难，有一些学生因为想念自己的家人，没有办法坚持学习，生病请假，有时请假回家，耽误学习进度，最终选择辍学的学生也是存在的。尤其是六年级的学生心思比较多，在小学毕业后就没有办法坚持，出现严重的厌学现象。

四、学校学生厌学的原因分析

（一）农村学校的师资力量薄弱

学校教育对于家长和孩子来说是相当重要的，特别是农村家长在孩子的教育上是十分依赖学校，认为学校就是保护伞，把孩子送入学校教育就万事大吉。结合现状来看，学校在农村儿童课余时间的管束是十分有现实意义的。而农村学校因政策、师资、教学条件等方面因素，课堂上教师教学水平不高，教学方法老套生硬，在学生放学之后开展的课外活动和兴趣班非常少，对学生的吸引力也不大。导致学生上课时间听不进没兴趣、学生课余时间失管，他们没有兴趣爱好、没有人管束，玩电子产品既简单又娱乐性强，就成为了他们的兴趣。

（二）农村家长落后的价值观及人生观

父母文化程度的高低会影响子女的受教育状况。据了解，农村父母普遍文化不高。由于农村曾经的闭塞，长期的教育水平低，孩子父母的受教育水平普遍不高，农村长期以往的思想观念还是存在。认为读书不读书都无所谓，自己祖祖辈辈不读书也一样可以拥有现在优越安逸的生活。虽然九年制义务教育得以成效明显，但是父母把孩子送到学校完成任务就不管孩子学习，导致孩子觉得读书就是完成任务，不如玩来得轻松和自由，就此产生了厌学情绪。

（三）新的教学改革方式不适应

国家对教育事业进行改革，为了更好地进行学生教育，新的教育法是让学生自主学习，以学生为主体，老师负责协助学生学习，学生可以分成学习小组，团队进行知识的探索，通过一些自己的方式进行学习，但是农村缺乏自主学习的条件，学生可以查找资料的方式少之又少，学生们容易趁着这个机会去做一些与学习无关的事情，进而出现厌学情绪。农村儿童家长几乎不怎么管理孩子学习，辅导的同时也是家长和孩子交流的窗口，是家长了解和教育孩子的好时机，而农村家长往往浪费这个良好机会，这也是儿童学习兴趣丧失的原因之一，家长的不够重视直接导致孩子越发不沟通和不重视。

五、对学校学生厌学的对策

（一）增强老师的培训，提高优秀教师待遇

提高学生的学习兴趣，将学习主体交还给学生，教师要有计划的到一些教学水平比较好的学校进行进修，学习其他学校的优秀方法，再根据教学过程中的实际情况进行整改应用在平时的教学中，改善学生的厌学情况，一切从学生自身出发，教师的学习教案要提前整理，制定详细的计划，综合大家的建议，制定合适的教学方法，课堂设计生动有趣，减少与学生间的距离，融入其中，与学生成为朋友，扮演一个配合的角色，学生分成小组进行自我探究，老师在其中的地位十分关键。

（二）家长及时转变价值观念

家长的一些观念直接影响到学生的学习效果，对学习的态度也受到直接的影响，因为农村教育水平的限制，家长的文化水平普遍不高，对于教育的重视程度也有很大的进步空间，对此要让家长认识到读书的好处，可以为自己的家庭创造什么样的利益至关重要，对学生家长要灌输正确的教育观念。提高家长的文化素养，知识的储备量增加，自然会认可学习的优点，学生也会慢慢的接受，激发学习的兴趣，减少厌学的情绪。

（三）教师协助适应新的教育方式

新的课堂教学改革方式要求以学生为本，教师只是起着引导、辅助的作用，这就对学生的自学能力有了更高的要求，学生就要尽快的适应新的教学改革方式，改变以前的等待教师教的方式，要学会自主学习与小组合作学习的学习方式，提高自学能力和与其它同学合作学习的能力。要做到课前预习，自主学习，并结成小组，组内合作学习。由于学校放学时间和家长管理孩子的时间存在一定误差，这段空白的时间可以由村镇政府来托管。政府可以集中建立村镇学习室，请有能力辅导学习的人参与到辅导学生作业中来。让家庭辅导缺位的学生有地方完成作业，有人指导。还可以利用学生放学时间开展各种兴趣班，承接该辖区放学后闲散儿童的课外活动。

六、结语

通过对农村学校的学生进行调查，发现其中厌学的学生还是比较多的，导致了整个学校的学习氛围也不是很积极。直接影响到学校教育声誉的降低，资源整合的确实，教育质量随之下降，周而复始，问题得不到解决，影响到整个农村经济的发展。针对这些问题提出相应的解决方案，进而提升学生的学习兴趣，提升就学率提高全民的文化素质。

参考文献

[1]李威、谭玉芳．浅谈农村留守儿童厌学成因［J］．教育随笔，2017，12.

[2]闻胜海、方宏霞．农村小学高年级留守儿童厌学研宄［J］．基础教育，2017,9.

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