浅谈小学体育足球教学趣味性的策略

浅谈小学体育足球教学趣味性的策略

王凯

内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第四小学   017010

摘要：目前，在足球全球热的环境背景下，我国也很重视对足球运动员的培养，尤其是要从小培养。除了培养，如何引起学生学习足球的兴趣是关键，只有对足球感兴趣，才会想要进一步去了解它。足球教学的趣味性是引起学生兴趣的有效途径，所以就提高小学体育足球教学趣味性的策略研究进行讨论。

　　关键词：小学体育；足球教学；趣味性

目前，我国小学校园教育工作的开展状况下，教师、家长关注的都是学生的学习成绩，力求在多种教学方法下，为学生的成绩提升找到最佳手段。但是却在很大程度上忽视了学生的身体健康状况，这也不利于其未来的成长和进步，所以在这样的背景下，就需要发挥出体育教学工作的重要作用，在其中开展具有趣味性的体育活动，重点提高学生参与的兴趣，保证其能够接收到最佳的教学方法，提高体育课程参与积极性，进而保证自身素质的良好提升。足球教学是小学体育教学中一项非常重要的教学内容，当前的小学生学习压力大，思维紧张，需要适当的体育活动才能够让学生放松身心。足球作为一项简单的体育运动，对培养小学生集体素养、身体协调、足球技能有重要作用，作为以兴趣为主导的小学教学课堂，体育教师要探索足球教学的趣味性在课堂上的渗透策略。

1 课前趣味导入情境创设研究

课前导入对学生的学习非常重要，足球作为一项普遍的运动项目，在生活中经常可以看到，同时随着不同的文化发展与结合，足球也结合了其他的文化，演变成各种不同类型的足球运动。小学生好奇心强，课后喜欢关注各种自媒体和电影，因此教师可以利用课堂导入环节向学生展示相关的关于趣味性足球运动的视频，或者模仿一些足球运动操作，来激发学生的学习兴趣。在本学期的第一节足球课上，教师事先将班上学生全部集中在班级，通过多媒体视频向学生展示电影《少林足球》的视频。比如：香蕉球、少林铁头功、大力金刚腿等都是学生非常感兴趣的部分。学生看完视频内容后，随即开始询问学生大家是否在动画片或者电影中还看到过哪些经典的足球动作呢？随后学生将动漫《足球小将》的片段讲述出来，比如曲线射门等其他的花式射门方法。最后教师再向学生展示世界杯和奥运会上运动员矫健的身姿，更是吸引了学生的注意力。这时，教师询问学生想不想像视频中的人物一样在足球场上灵活矫健地施展身姿呢？学生都表示非常感興趣，已经迫不及待地想参与到足球运动中了。

在课堂导入的环节结合媒体视频，激发学生对视频内容的兴趣，启发学生思考，让学生从视频中的搞笑元素、动画人物矫健的身姿中感受到足球是一门趣味性的运动项目，从比赛视频中感受成功的喜悦。

2 课堂组织趣味性情境实践研究

足球运动是一项集体运动，需要学生以团体的形式共同协作完成训练任务，同时也需要学生竭尽全力，认真地训练和发挥每一项足球技巧，这样才能够提升足球技能。长期反复的高强度训练，学生会感到枯燥无味。因此，教师在课堂上要注意设置趣味性教学活动，培养学生对足球训练的兴趣，将不同的体育游戏结合足球训练课程，发挥学生的主动性。例如，带球跑是足球训练的最基本的过程，要求学生能够一边踢球，一边在足球场上自由地跑动，并且能够灵活地穿过各种障碍物。教师在课堂上创设了一个小游戏，在球场的一边设置了4个区域，每一个区域中放置了10个足球，球场的另一边有4位学生分别代表不同组的学生。教师一声令下，要求这4位学生冲向各自所对应的区域，到达后将其中1个球踢出来，并通过带球跑的形式将球带到自己出发的起点，如此往复，看看哪个组的学生能够将最多的球带到起点，获得冠军的组将会获得奖品。其次，传球的准确性也是小学足球教学的重点，教师可以开设“足球射击小游戏”，在足球场上设置一些立标，标志要求明显，将学生分为不同的组。每一组派一位代表参与游戏，要求能够通过踢球的方式将足球准确地击中标志就算“射击”成功。学生为了获得积分和奖品都非常积极认真地参与游戏，为了不让其他组的学生抢夺射击目标，大家的踢球速度有了一个本质的提高。足球动作训练本是体力消耗巨大、身体透支的一项运动，同时不断反复的练习，也会让学生感受到训练的枯燥。教师将足球训练项目结合丰富多彩的体育游戏，让游戏成为教学的主体，让学生在玩的过程中感受到学习的快乐，在游戏中体验足球给学习和生活带来的愉悦之感和趣味。

3 家校联合模式下的足球趣味课堂创设实践研究

教育不仅是学校的事情，更是家庭和学校需要共同关注的话题，在小学足球训练过程中，教师可以开展家校联合教学模式，让家长和学生共同参与足球教学，增添课堂的趣味性。家校联合模式下的教学，还能够通过体育活动促进家长和学生之间的沟通，突破传统代沟，让家长在活动中以合作者、引导者的角色帮助学生完成活动。

例如，“最佳搭档游戏”是非常值得以亲子模式为主线来开展的小学足球训练游戏，可以锻炼学生的平衡力、耐力，以及冲向目标的恒心，这些特点正好都是足球训练中所必需的。游戏过程是要求家长和自己的孩子面对面夹住一个足球，随后一前一后慢慢地朝着终点前进，要求家长和学生不能够将球落下，保持身体的平衡和步伐的一致。亲子游戏重要的不是结果，而是游戏的过程，要求学生抒发自己的思想情感。在亲子游戏中，不仅体验到了足球训练的快乐，同时还增进了家长和学生之间的感情。教师应该要多和家长沟通，让家长认识到家校互动联合教学的重要性。在家校联合教学的过程中，让学生和家长密切沟通交流，提高默契，感受足球训练的趣味性。

总之，小学体育是贯彻素质教育的体现，在教学的过程中，学生的身体素质不能忽视，因此可以结合学生兴趣在课堂上设置足球训练活动。在课堂上创设各种教学情境，激发学生对足球的兴趣。将各种体育游戏和足球训练相结合，让学生感受到足球的趣味性。最后还可以开设亲子游戏，进一步促进家长和学生的情感交流。

参考文献：

[1] 顾彬.小学体育足球教学中学生的多向培养探析[J].新课程，2019（1）：219.

[2] 陈洪明.浅析小学体育教学中如何开展足球兴趣的培养[J].体育风尚，2019（1）：139.

[3] 许春飞.因材施教以挖掘小学体育足球魅力[J].新课程导学，2018（32）：66.