春风沐雨的教育从心开始

金颖华

浙江省龙泉市第三中学 323700

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从这句话中，我们可以深刻地领会到没有情感就没有教育，教育的前提是对学生发自内心深处的情感。因此，想当好一个班主任就应该留心观察学生，细心关怀学生，真诚帮助学生，师生之间多沟通交流。这时，你就会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着你的心灵。

我从工作开始就一直担任班主任这个职务，我最大的体会就是用心去对待一个学生是多么重要!

要想让每个学生能够健康成长,老师是需要不断付出自己的爱心的，特別是对那些出生于特殊家庭更应该采取多种方式，子以积极关注，，让他们时刻感受到老师的爱。爱是理解，爱是支持，爱也是鼓励。我除了在生活上，学习上帮助学生，使他们感到浓浓的爱意，还善用评语,启迪学生心灵。成功的评语是“花朵们”健康成长的催化剂、及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。

评语可以点燃学生的希望之火，也可以鼓起学生进步的风帆。我班小潘同学平时酷爱看课外书籍，有着丰富的知识储备,但对于老师布置的作业要么是忘记做要么是拖得很迟才交。于是,我给他写了这样的评语:“老师非常的欣赏你，你的课外知识十分丰富,同学也十分佩服你懂得那么东西，这是你喜欢看课外书的收获。课外知识和课堂知识就好比我们人的两条腿，光是一条腿走路总是不那么方便的，要注意保持平衡哟，学好课堂知识，会让你的人生之路走得更加稳当。

又如小叶同学，课堂上常常与邻桌说悄悄话，在评语中，我是这样写的:“雅芯同学，你是一个智慧机敏、热情洋溢的小女生，也是那舞台上熠熠生辉的话筒，总能说出动人心弦的话语。课堂上，你认真听讲回答问题，课外又能组织同学搞好班级活动，大家都非常喜欢你。但是，如果你的话筒不是在舞台上绽放光芒而是在课堂上开启了，就会影响到了同学和老师。希望你以后要控制好自己哟，争取做一个讨人喜欢的“话筒”，好吗？后来，这两位同学及时改正了错误，并且都在学习上取得很大的进步。

爱是润物细无声，而帮学生树立一种“精神”，即給学生正确的精神学向，却是于无声处听惊雷，那彩响是巨大的，也是深远的。

（一）以集体主义精神凝聚人

集体主义精神需要培养，关键是让每一个学生都知道什么是集体，了解个人与集体的关系,从而自觉地关心集体、爱护集体，把自己触入集体之中。进行集体主义教育最有效的的途径是通过集活动，本学期初，我以“我为集体做什么”为题召开了班会,组织同学们讨论作为一个集体成员应该为集体尽什么义务?同学们虽然年龄小，但从身边的一点一滴的小事谈起，如遵守时间，认真值日，看到同学打架及时制止,逐渐树立了集体主义观念。然后我们班又积板投入到学校的卫生评比、板报评比、课间操评比、歌咏比赛等活动中。在活动中,同学们增强了集体主义观念,并且各种比赛成绩都名列前茅，从而形成融洽向上的集体氛围，强化了集体荣誉感。

(二)以正确的集体舆论引导人

一个良好的班集体，在其活动过程中，可以让学生的情操在潜移默化中得到熏陶，同时提高学生自我学习教育的觉悟。为此,我们经常在班级开展积极向上的集体活动,并有意识地将正确的集体舆论渗透到活动当中去。例如:针对我班乱花零钱的现象，我及时召开班会,引导同学进行讨论，在讨论中同学们认为,父母挣钱不容易，贫用山区还有许多的同学因为家里没钱上不起学，不要小看一分钱，钱会积少成多。认识到乱花零钱是非常不应该的，从而形成了正确的班级舆论。同学们从此改掉了乱花零钱的坏习惯。我经常表扬好人好事,及时批评、纠正错误行为，建立班级舆论阵地，使同学们形成明确的是非观。并充分运用黑板报、墙报、专栏等,开展教育宣传，强化輿论氛围，促进舆论发展，从而使学生在一个文明的舆论氛围中健康成长。

(三)以科学的班级管理规范人

“不以规矩，不成方圆"，这就是集体规范。在班级管理中根据班级实际情况，由全班同学集体讨论制定出班级的若干规定如《三一班公约》、《课堂常规》、《学习纪律》《卫生公约》等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯，由于是同学们自己制定的，大家乐于接受。为了规范的执行,我适时开展了“我是遵纪小明星”活动,同学们在活动中互相监督,互相促进，使班内秩序井然

(四)以干部的核心作用团结人

作为“小领袖”式的学生干部，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。因此在班工作中我非常注重班干部的培养,不包办代替,为他们提供自我管理的机会,充分发挥班干部的积极主动性例如每周的班会都由班干部自己主持，他们对上一周的情况进行总结，找出不足,并制定出下周的班级目标。经过一个阶段的培养，如今他们把班会开得像模像样。不要怕失败，相信学生,学生会在一次次失败中吸取教训直到成功。

班主任给学生的第一个形象是学术形象，也就是班主任的教育教学能力和专业知识储备。为了提高自身的文化水平，参加工作以来，我参加了各种培训。业余时间我还学习了大量教育教学理论。

在日常的班工作中我以忘我的工作精神感染着学生。为此，我在平时的工作中会留心观察学生的学习表现和身体健康状况，经常和学生沟通交流，蹲下来倾听学生内心的声音，这样可以多方面地了解学生的喜怒哀乐和个性喜好。课余时间多去学生家里坐坐，和家长相互分享学生的点滴。对学生不吝啬自己的赞美，多鼓励学生去尝试。

年复一年,暮夏萧秋；日复一日,春花冬雪,在教学工作中我兢兢业业，在班主任岗位上我锲而不舍,播种知识，播种精神;收获敬佩，收获感激，收获栋梁，虽“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”。

参考文献

【1】《以更多的爱滋润学生》学术期刊《中外交流》 2018年29期

【2】《构建让老师、 学生幸福的班集体》学术期刊《赤子》2018年6期

【3】《善用评语,启迪心灵》《读写算(教育教学研究)》2011年60期

【4】《善用人性化的评语 启迪学生的心灵之窗》学术期刊《读写算(教育教学研究)》2011年56期

【5】《刍议优秀班集体建设的几点设想》学术期刊《中 国科教创新导刊》2009年 12期