体教融合视域下中小学体育教学改革研究

体教融合视域下中小学体育教学改革研究

沈晨

 丹江口市实验小学  442700

摘要：在新课标教学理念的引导下，体教融合策略积极融入了小学体育教学，意在不断优化体育课堂教学，进一步完善体育课堂教学的结构，调动学生的学习兴趣和热情，强化体育课程教学的实际成效。因此，相关的教学工作者要重视体教融合策略，根据当前的体育教学实际情况，积极融入多样化的教学内容，构建科学多元的体育课堂。本文针对体教融合视域下的中小学体育教学改革展开分析，并提出一些可参考性的策略。

关键词：体教融合；中小学体育；教学改革 

  在当前的小学体育教学体系中，体育教学作为一项实践教育的重要课程，对学生的综合素质培养至关重要。体教融合策略作为新提出来的教学策略，在不断的创新与改革中制定了明确的教学目标，对学生运动过程中遇到的问题及时进行解答，加强与学生的交流与沟通，有效提高中小学体育教学的效率。因此，教师要融入多样化的教学方法，为学生创造高质量的体育课堂教学，引导学生在体育课堂锻炼中学有所得，在解放四肢和体育锻炼的过程中，引导学生在良好健康的课堂教学氛围中学有所得，并带领学生形成良好的体育锻炼习惯。

一、合理展开分组教学

  中小学生体育教学课堂对学生的综合素质有着一定的要求，体教融合策略作为一种综合的课程教学方式在实际的课堂教学中得到了有效的应用，进一步促进学生的综合素质得到完善。[1]因此，中小学教师可以有效结合室内与室外课程教学，为学生创造多样化的学习环境，引导学生不断强化锻炼。教师在融入体教教学策略的过程中，要制定明确的教学计划，引导学生在有规划的课堂教学中集中注意力，更加开心与热情的投入到体育课堂学习。分组教学是体育课堂常用的一项教学方式，这种教学方式能充分激发学生的课堂积极性，通过互相之间的交流配合，共同完成体育课堂学习目标。例如：短跑与长跑教学内容作为中小学阶段的体育教学重点，教师便可以合理的展开分组教学法，根据学生日常课堂的综合表现，从而科学合理的对学生进行成员划分，推动学生在统一的团体目标中积极投入体育课堂学习。

二、重视教学方法的创新和教学质量的提高

  教师作为学生学习过程中的引导者，要不断创新教学方法，有效降低学生的课堂学习负担，科学合理的引入体教融合策略，提高体育课堂的教学质量。因此，在实际的教学过程中，教师不能只采取单一的教学方法，而是要通过不断的教学内容创新，根据学生的年龄和实际学习情况，科学融入多样化的教学内容，引导学生提高课堂参与度，坚定学生锻炼和学习的信心。教师在引导学生进行体育学习的过程中，不仅要做好课堂示范作用，还要尊重学生的个体差异性，选择多样化的体育运动，来带领学生进行体育锻炼与学习。例如：教师可以根据学生的学习兴趣，在体育课堂中多融入一些体育运动项目，如：乒乓球、羽毛球、跳绳等项目，每节课堂融入一项体育项目，丰富体育课堂教学的多样性，激发学生有效地参与到体育课程锻炼。

三、选择富有趣味性的体育准备活动

  体教融合策略不仅要带动学生进行课堂体育活动，更要带领学生加强对体育课程的实践思考。在现实的体育课程教学中，体育准备活动能带领学生更快的投入到体育课程学习。因此，教师通过科学选取富有趣味性的活动来增加课堂乐趣，使学生在体育运动中摆脱以往的枯燥乏味，更加积极主动的参与到课堂中，通过老师的教导提升自身的体育学习能力，切实提高体育锻炼。体育教学课堂不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还要着重培养学生的体育锻炼兴趣，增强学生的意志品质。因此，在实际课堂教学中，教师在选择体育活动时，要根据学生的心理特点、生理特点及训练水平等多方面的因素，选择合理的教学活动，引导学生参与其中，促进学生体育锻炼水平的提高，进一步养成良好的体育锻炼习惯。例如：教师在选择课堂准备活动时，要选取一些轻松又能促使学生的各关节得到放松的教学形式，不能因为用力过猛，导致学生难以融入到具体的体育课程学习中，甚至产生厌烦心理。[2]关节操、集体慢跑等便是很好的体育准备活动，既能以简单科学的动作带领学生投入练习，又能提醒学生已进入到课堂学习中，对学生的综合素质培养有着重要的影响。

四、渗透核心素养

  在新课标教学理念的影响下，体教融合策略符合核心素养的教学目标。因此，中小学体育教师要紧随核心教学体系，为学生构建一些生动有趣的体育活动，能让学生在多元的体育活动中感受到体育学习的乐趣。体教融合策略对学生的体育学习和课堂教学都有着一定的要求，所以教师在日常的教学活动中，不仅要通过体育课堂教学来引导学生加强实践能力，更要带领学生开发与拓展思维，进一步深入探究体育课堂学习，逐步形成科学良好的体育学习习惯。

结语：总而言之，中小学体育课程教学对学生的综合素质有着较多的要求。因此，中小学体育学科要紧随时代发展的步伐，积极引入体教融合策略，不断优化体育课程的教学内容，改善传统体育课堂教学中的弊端，带领学生的身体素质和思想观念都得到进一步的延伸。

参考文献：

[1]王登峰.新时代体教融合的目标与学校体育的改革方向[J].上海体育学院学报，2020，44（10）：1-12.

[2]钟秉枢.问题与展望：体教融合促进青少年健康发展[J].上海体育学院学报，2020，44（10）：5-12.