小学体育课堂教学设计优化实践探索

小学体育课堂教学设计优化实践探索

郭代权

重庆市垫江县武安小学校 重庆市 408300

摘要：随着当前新时期教育体系改革与优化的不断深入，小学教育工作逐渐对体育学科加以关注，并倡导强化学生的动手动脑能力，培养学生综合素养水平为主要教学方向。通过体育课程的开展，能够有效激发学生的体能素养水平，活跃学生大脑思维。而随着素质教育工作的不断发展，我国教育改革事业也取得了一定的成效，同时这也是当前全新教学体系下的一种教学定位。为此，作为一名新时期的小学体育教师，其需要积极探索更为多元的教学模式，促使学生在体育学习的过程中逐渐建立起良好的体育学习意识，以此全面促进学生身心健康发展。

关键词：小学体育；课程改革；教学优化；方法策略

在当前新时期教育体系改革优化的背景下，小学体育教学工作的方式和理念也随着发生了重要变化，增强课堂教学效率逐渐成为众多体育教学工作中不断追求的教学目标。身体素质强化能够对学生的未来发展起到推动性作用，对于每名小学生而言，拥有健康的体魄，才是学习发展的本钱，才能够更好地保证学生掌握更多的能力及知识，最终强化学生的身心素养水平。学生在未来无论从事哪一种职业，均需要其具备良好的身体素质才得以胜任，而良好的体能素养则需要在小的时候打下稳固基础，为此，小学阶段的体育教学工作就显得十分重要，不仅对学生身体健康发育有着重要影响，同时更是学生未来获取幸福生活的关键路径。

一、创新体育游戏，调动参与热情

对于小学阶段的学生而言，这一时期学生贪玩好动，好胜心较强，为此体育教师需要基于学生自身主体地位的角度，创新课堂教学活动，强化学生体育锻炼热情，使学生能够及时找到属于自己所擅长并能够长期坚持的体育项目，以此树立学生良好的健康发展意识，强化学生体育运动能力，为学生终身体育意识的形成奠定坚实基础。

例如，体育教师可以为学生设计一些趣味性的小游戏，利用小游戏的方式增强学生的体育素养能力，并使学生在这个过程中收获良好的学习自信。体育教师在设计游戏活动的过程中，需要占据组织者的位置，机会搜集相关体育游戏设计的新颖理念，借鉴其他学校体育游戏活动开展方案，并结合自身实际教学情况进行调整。在游戏活动开展的过程中，体育教师应当秉承组织者的角色，有效把握游戏活动的开展方向，更需要在游戏设计时体现游戏内涵，将趣味性特点及教育性价值融合在一起，以此契合小学生身心发展特点，助力体育教学活动的顺利进行。

二、借助信息技术，构建立体课堂

在当前信息化时代背景下，体育教师若想实现与教育时代的接轨，首先必须结合信息技术手段增强自身教学能力，科学开展信息化教学活动。体育学科是一门具有较强实践性的课程，需要学生牢牢掌握相关的体育技能，但由于一些体育教师的教学水平不足，所开展的技巧性课程不够专业、规范，更有一些体育教师由于年龄较大，不方便开展动作示范，进而导致学生缺乏好的练习模板以供参考。而很多的体育动作内容具有较强的连贯性和组合性，往往依靠教师的示范教学，很多学生还没看清就结束了，而借助信息技术手段，就能够很好地向学生展示体育技巧性细节，直观的视频演示能够使学生清晰掌握体育技巧要点。体育教师还可以借助信息平台，为学生上传一些课程资源，鼓励学生在家中反复进行练习。其次，由于小学生身心年龄较小，体育教师这种简单的肢体性教学很难使学生理解，导致在学习实践的过程中问题频出，而结合信息技术开展教学活动则能够有效弥补这一缺陷，使学生得以在短时间内掌握体育动作要领。

三、开展分层教学，突破学生潜能

在开展课堂教学演示的过程中，一些体育教师往往直接面向于全体学生，而由于每名学生自身学习能力不同，出现的问题也大不相同，体育教师若不能及时进行针对性纠正，则会导致学生出现一系列问题，而再想纠正的时候，学生便已经形成了不良的学习习惯。为此，若想构建高质量的体育课堂，首先需要体育教师基于学生自身实际学习特点开展分层教学活动，结合学生的能力、喜好、需求的不同，合理划分学习小组，从学生的实际学习情况出发，设计更具针对性的教学活动。

例如，一些学生的长跑能力较弱，体育教师就可以对其开展针对性的训练，增强学生的体育基础水平。而一些学生日常作风散漫，不善于观察教学细节，在自行操作的时候不够规范，对于此类学生教师就可以将其重点划分为一组，单独开展演示教学。在学生开展实践练习的过程中，需要体育教师密切进行观察，记录学生存在的问题，并在教学工作中及时进行纠正。

简要而言，小学体育课程已逐渐成为小学教育体系中的重要一环，是一门极其重要的学科。小学体育教师需要切实意识到体育学科教育工作价值，重点强化学生的体育运动意识，不断引导学生正确对待体育训练。在实际课堂教学活动中，体育教师更需要结合小学生自身年龄特点，合理开展小组学习模式，推动教学质量的提升，为学生树立终身体育意识，推动小学体育课程的高效化发展。

参考文献：

[1] 孙晓然. 小学体育教学中如何优化教学模式[J]. 山西青年,2018(16):55.

[2] 张婉玲. 优化小学体育教学的有效策略[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018(11):650.