虚拟现实技术在飞机维修人员培养中的应用探讨

虚拟现实技术在飞机维修人员培养中的应用探讨

刘培懿

石家庄海山航空电子科技有限公司  050208

摘要：作为典型的现代化技术,虚拟现实技术（VR）近年来得到了迅猛发展。所谓虚拟现实,指的是在计算机技术的帮助下,创造出了一个具有三维空间的虚拟世界。在虚拟世界中,使用者佩戴相关设备后,可以模拟听觉、视觉以及触觉等,并且可以对虚拟世界中的各类事物进行观察,如同现实世界一般。虚拟现实技术的出现,有助于带动相关产业发展,以教育行业为例,将虚拟现实技术应用到教育领域后,可以颠覆传统教学模式,并为教育界带来前所未有的教学思维,有助于提升教学质量与效果。在虚拟现实技术的帮助下,其可解决许多传统教育理念无法解决的难题,并为整个教育行业带来变革,加快教育模式创新速度,使教学方法更加丰富。当前,在教育领域中引入虚拟现实技术,除了可加快教育行业发展速度外,其在虚拟实验、虚拟教学以及仿真校园等领域均可获得一席之地,应用潜力十分巨大。

关键词：虚拟现实技术；飞机维修；人员培养；应用

引言

近年来，随着虚拟现实技术的不断发展，教育行业开始结合虚拟现实技术发展特征，构建虚拟现实技术专业课程体系，以此落实虚拟现实技术教学和人才培养等工作。目前，虚拟现实是一个新学科，学校开设相关课程有利于推动人才培养工作创新发展。虚拟现实技术在市场发展中对创新型人才需求逐渐增加，为了使院校为社会培养出更多虚拟现实技术人才，应该重视专业核心课程的开设。

一、虚拟现实技术的构成和功能

在虚拟现实技术中,其主要有以下部分构成,例如,虚拟世界、计算机、应用软件、输入与输出设备。作为参与者,其需要佩戴并激活输入设备,比如,手套、头盔以及话筒等。输入设备与计算机直接相连,计算机可对输入信号进行分析、编译,借助传感器、跟踪器的帮助,计算机可将输入信号转换到虚拟世界当中,并及时更新虚拟环境输入。与此同时,参与者头盔中的显示设备可以接收到计算机反馈的三维视觉图像,并将声音、触觉等反馈给参与者所佩戴的设备之中,以便参与者及时获得多种感官上的虚拟效果。

二、虚拟现实技术在飞机维修人员培养中的应用的价值

在院校虚拟现实技术专业课程体系建设中，学校可以结合学生的就业前景、人才需求量、区域产业发展情况打造满足虚拟现实技术专业人才培养需求的课程，进而帮助学生通过该课程的学习掌握此门技术，提升学生学习效果和技术应用能力。在该课程体系的建设中，学校也会考虑到艺术性，采用将艺术性与技术性结合起来授课的模式，使学生能够在艺术性的课堂学习中欣赏与鉴别虚拟现实产品、场景，提升学生学习效果。通过该课程的教学也有助于帮助学生在虚拟现实技术使用和制作中选择正确素材，强化自身制作产品的审美能力，增强学生表达客观自然美感的素质。在技术性和艺术性教学结合中，通过该课程可以使学生掌握设计制作虚拟现实应用系统的方法，强化学生对该领域的规范认识和理解，使其将来更好地参与到工作中。帮助学生在虚拟现实技术专业课程体系学习中，提升学习效果。虚拟现实技术专业课程体系构建中，虚拟现实技术使用的知识范围较广，主要集中在游戏、工业设备、文物、展览品等领域。通过该课程的学习，可以使学生掌握一些交互式的表现形式，增强高水平的艺术表现能力。虚拟现实技术专业课程还会涉及平面构成、色彩构成、立体构成等内容，可以有效培养学生对虚拟现实系统中美学设计知识的了解能力。在具体使用虚拟现实技术之前，也会对VＲ系统的界面设计有一定的想法，进而设计出更好的虚拟现实技术的表现产品。

三、虚拟现实技术在飞机维修人员培养中的应用探讨

（一）改进实验测评方式，促进线上线下相结合

教学效果需要通过教学的测量与评价来界定，这样可以更好地指导教学实践，不能仅以传统的考试成绩作为标准而忽略学生的学习过程与发散思维。如今，智能教学评价不仅仅是学生对教师进行评价，也允许教师通过平台对每一位学生进行评价。无机化学实验课程新智能评价包括实验课的出勤情况、实验基本操作技能、实验创新能力、实验报告的撰写、基本实验原理的掌握。学习通不仅可以实时监控学生的出勤，还可以查看学生的观看视频时长、学习任务的完成情况。实验过程表现及实验现象与结果(某些实验学生可自录视频并上传)、作业的提交时间、上传次数，这些都可以作为教师对学生的评价。教师采用混合教学模式后，改革了无机化学实验课程的考核方法，以全面、公正、客观地反映学生的学习情况

（二）创设“虚拟＋现实”交互式学习情境，改革创新教育教学方法

紧跟行业技术发展，组织教师开展课程开发技术、信息技术应用等专项培训，提升教师模块化教学设计实施能力和信息技术应用能力。以全国职业院校教师教学能力比赛为引领，持续改革教学理念和教学方法，探索“行动导向”、项目式、情景式、探究式、工作过程导向等教学方法，激发学生学习热情，提高学生批判性思维能力，形成以学习者为中心的教育模式，推动课堂教学改革。利用“飞行器维修技术”专业教学资源库、中国大学ＭＯＯＣ在线开放课程、蓝墨云班课、智慧职教等教学平台，全面推行基于“互联网＋”的“线上＋线下”混合式一体化教学模式改革，打造一个“分享无处不在，资源处处共享”的方便快捷的教学资源共享平台，将信息技术融入一体化教学全过程，优化“课前自主学习＋课中项目学习＋课后拓展学习”的教学设计方案。

（三）充分发挥多媒体资源，推动教学深化

公共基础课教学要贴近学生实际生活,通过拉近课堂和生活之间的距离,发挥虚拟现实技术优势来创建虚拟实践场景,激发学生的兴趣,全身心投入其中,获得沉浸感受。将各种多媒体资源进行整合,借助虚拟现实技术将生活以及社会生产中的不同情景生动的显示在学生面前,通过亲历各种情景,学生们更容易接受教师所展现的公共基础课教学内容。同时在虚拟场景中,学生也可以通过扮演不同角色来解决遇到的各种问题,公共基础课教学中,教师可以结合教学内容来合理安排不同的角色,激励学生保持高度的注意力来理解对应的知识。在虚拟场景中,学生不仅可以获得更加深层次的对所学知识的认知,还可以全身心参与到实践中,对所学内容获得深层次的感悟和体会,对于学生各方面素质的培养有着积极作用。同时,在创设各种场景的同时,公共基础课教师还可以进行相关现代信息技术的学习,在培养学生的同时,还拓宽了教师的知识面,可以说是一举多得的良策。

结束语

虚拟现实技术专业发展中，学校应该结合社会虚拟现实技术发展情况，明确专业课程体系构建目标。在教学发展、课程目标的带动下，提升专业课程体系构建效率，为学生的虚拟现实技术专业学习提供保障。院校还需要突出专业课程体系特色、完善课程教学方式和内容，通过健全、完整的课程体系和教育方案，培养虚拟现实技术专业创新型人才，为学生的学习和发展提供更广阔的空间，使学生将所学知识更好地应用于未来实际岗位中，提升人才培养与教育水平。

参考文献

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