以人为本理念下的幼儿园园长管理方法探究

以人为本理念下的幼儿园园长管理方法探究

陆丽

江苏省如皋市长江镇新港幼儿园  226532

摘要：园长在一个幼儿园的管理中占据了很重要的地位，园长不仅要负责园内幼儿的学习问题，还要负责关注一个班级的各种评比或检查、负责关心幼儿的日常生活难题和幼儿的心理和生理健康问题，园长似乎需要成为一个无所不能的人，来应对面对众多的难题和挑战。某省一位优秀园长曾说：“累不是园长的追求，肯定还有一条更好的路，那么这条路在哪里呢?”研究认为这条路径应该是要在人本理念的基础上对幼儿园进行管理，使得以人为本理念能够在幼儿园园长管理工作中发挥出应有的价值。

关键词：以人为本理念；幼儿园园长；管理

一、引言

幼儿园在办学过程中不断对自己的管理方法和方式进行创新型的变革，这些创新型变革使得教师和教师团队的创新思维能力都得到有效的发展，推动学校可持续的发展和进步。以人为本理念思潮掀起，昭示着我们要在管理过程中融入以人为本的思想观念，使学生能够在管理过程中获得更好的学习教育，使教师团队也能发展出更合适对学生进行学习教育的方式。在此过程中幼儿园管理要认识到以人为本理念的具体内涵，坚持将以人为本理念作为思想指导，幼儿园管理融入以人为本理念该以什么为重点，以及分析和研究出该如何在以人为本理念下对幼儿园管理方法进行有效的改革。

二、以人为本理念

古希腊是人文主义最早的流传地，上世纪六十年代以人为本理念被提出并不断的流传开来，以人为本理念拆开来说就是将人作为社会发展的主体，围绕着人开展一系列的工作。以人为本理念重视对人的培养和发展，主张要针对不同人的个性特征开展多样化的管理方式，建立个性化人才培养模式，尊重和重视个体思想和行为的发展，这种思想观念给教育观念带来了很大的冲击，随着我国教育改革的不断推动，幼儿在教育中的主体地位不断得到重视，对幼儿个性抱有开放的发展心态，这些就可以具体归于以人为本理念的理论。

以人为本理念的特征具有三个特征：第一，强调以人为本，人是社会发展，社会开展的各类活动的中心，在任何事物中，人都占有主观的主体地位；第二，强调个人自由与尊严，每个人都应该有权利去追求自己想要的东西，不论是权利，金钱还是平常的生活，每个人都有自己的社会价值，无论他们处于什么样的社会关系，都应该受到他人的尊重与理解，人与人之间应该抱有互相尊重，互相平等的观念；第三，重视人的精神文化品质，认为精神文化品质的体现才代表着人性，这种精神文化品质不是人的客观生理现象，而是人的精神文化和社会属性。以人为本理念家认为进行以人为本理念能够很大程度的激发人的潜能，所以我们现今的教育多以此为目标开展以人为本理念[1]。

三、以人为本理念下的幼儿园园长管理方法

（一）带动教师的积极性

园长在班级管理中，要将管理的具体内容放到教师身上，发挥他们的主体作用，带动教师的积极性和主动性，引导教师发散个人思维，以自己为主题开展后续活动，例如，开展主题会议，以教师的班级管理方法为内容，让教师各自或集体讨论和讲述，自己在管理中遇到的困难，以及想到了什么方法来解决这一问题，或者从他人身上学到了什么方法，来解决自身的学习问题。园长在管理时一定要发挥重要的引导作用，为幼儿园管理提供先导性的指引，带动教师的管理积极型。

（二）与教师进行交流

要想使教师的观点从他人管理到个人管理，就要首先与教师进行一场友好的交流，园长要乐于将自己的管理方法和管理经验与教师们分享，使教师们从中意识到以人为本管理理念的重要性。加强与教师们主体意识之间的交流，和教师们一起有感情的、有温度的表达各自的看法，进行平等的交流，在此过程中发出令人思考的疑问，抛出问题，并要针对教师在其中产生的困惑或者问题来答疑解惑，使得教师能够与幼儿园园长一起为幼儿园管理做出相应的努力。

（三）园长管理分阶段的放权

园长将自己手中管理班级的权力逐步放权，分阶段的放出自己手中对班级各方面的管理权限[2]。

首先，园长要占据主导地位，要深入了解每一个幼儿，对幼儿们提出管理的要求，让教师了解和认知到基本的规章制度，明确教师职责公布教师需要做的工作任务，让教职工们自觉执行。

其次，在幼儿园的基本领导团队已经建成的基础上，园长与教师共同管理班级，园长在此阶段占据引导和指导地位，园长一方要继续指导教师的具体行为准则，指导他们的工作任务要求，另一方面要加强对教师内部的自我管理领导小团队的培训，鼓励教职工团队积极大胆地开展管理工作，引导幼儿参与管理，加强教师的管理作用。

最后，是培养教师自主管理的收网阶段。幼儿园管理队伍的形成逐渐成熟，教师团体都明确各自的职位职责，形成了一个组织健全的整体，这时，园长就可以在幼儿园管理过程中淡化视角，成为由“公司经理”到“持股股东”的地位的转变，充分地把权力下放，使教师实现民主自制的形式，让教师成为幼儿园班级管理的主体。园长也要及时掌握幼儿园管理动态，监督幼儿园管理的进程，给与评价。

（四）创新管理机制

幼儿园的园长要充分认识到员工的重要性，充分且深入的了解以人为本下幼儿园管理的方法和意义，提高自身幼儿园管理的能力，用实际行动发挥对组织内外部员工的有效管理，充分发挥以人为本理念的作用，实现幼儿园管理的价值。幼儿园管理的创新是需要通过幼儿园管理机制的创新来完成的，对幼儿园管理机制的创新是一个影响较大的事情。面对幼儿园存在的幼儿园管理机制出现漏洞的问题，幼儿园的园长应当认真的履行自身的工作职能，提高对教职工进行管理的能力，加强幼儿园管理体制的创新，对幼儿园内部的各部门各岗位的管理职能有明确的划分，使各部门教职工能够充分的意识到自己的工作职责，发挥对幼儿园管理的积极性，促进幼儿园管理制度的有效改革[3]。

（五）重视工作评价

幼儿园园长要重视对幼儿园教职工的工作评价，需要在内部的员工管理中，实时监控教职工的行为，了解组织内部的工作状况，根据监察中发现的问题实行有效的改进措施，其次应当全面的、综合的对幼儿园各部门各岗位的工作进行绩效考核，制定合理的奖励和评价机制，肯定教职工的工作内容，充分调动幼儿园教职工的工作积极性，调动对幼儿园管理的积极性，及时的对绩效考核的结果进行有效的反馈，使幼儿园管理的成效增强。

结束语：

以人为本理念下幼儿园园长开展管理工作不是一件容易的事，也不是一瞬就能完成的事，他需要幼儿园园长的灵活运用，因材施教，人性化的进行管理和引导。总之，在教育发展和创新的今天，将以人为本理念和幼儿园管理方法相融合是一件非常有必要的事情，幼儿园园长的工作任务也因此非常的任重而道远，但只要幼儿园管理中使用的方法或策略得当，幼儿园园长能够在以人为本理念下对幼儿园进行有效的管理。

参考文献：

[1]陈剑英. 以人为本的管理思想在幼儿园管理中的应用研究[J]. 家庭·育儿, 2020(7):1.

[2]杨春宇. 基于以人为本理念下对幼儿园管理工作的创新研究[J]. 进展：教学与科研, 2021(5):1.

[3]明准. 以人为本理念在幼儿园管理中的渗透[J]. 人物画报：上旬刊, 2020(10):1.