粤语童谣中的岭南文化及其传承与发展探讨

粤语童谣中的岭南文化及其传承与发展探讨

张喜红

佛山市南海区大沥镇盐步第三幼儿园  广东佛山 528247

摘要：本文先是分析了岭南文化中的粤语童谣，其次

探讨了推广粤语童谣的意义，最后提出编印出版粤语童谣教材、开设粤语童谣课程、对粤语童谣及其蕴含的岭南文化深度进行挖掘等方面探讨粤语童谣中的岭南文化及其传承与发展，供参考。

关键词：粤语童谣；岭南文化；传承与发展

粤语童谣是一种民间口头文学艺术，在广府地区广泛流传，可以说是广府文化中相当重要的璀璨明珠。其贴近生活，生动活泼，朗朗上口，因而成为传承与发展岭南文化与广府文化相当重要的载体之一。普通话不断推广，影响了粤语的发展。因此，相关工作人员很有必要加强推广粤语童谣教学，健全岭南文化传承体系，促进岭南文化的可持续发展。

1分析岭南文化中的粤语童谣

文化形成、传承与发展都以语言为基础，体现的是文化辨识度。岭南文化发展与形成的过程中以粤语为主要支点。由此可知，粤语童谣实际上就是高度概括了岭南文化精髓，外在体现了岭南文化的缩影。粤语童谣的推广在传承与发展岭南文化方面发挥相当重要的促进作用，具有深远的现实意义。

1.1岭南文化体系

我国地域文化中岭南文化是相当重要的一种，该地域文化体系富含生命力。以地域为划分依据又可以划分为桂系文化、广东文化与海南文化三大类。语言是构成广东文化的基础，是一种特色性较强的地域文化[1]。除了粤语之外其他地方语言也是广东文化的基础，比如潮汕话与客家话。以此为基础，推动了儒家文化、广府文化与潮汕文化等方面文化的发展。其中，特点比较突出的就是广府文化，其影响力较大，且是社会大众认知广东文化的代表。

1.2粤语童谣

文化具有多样化的表现形式，代表性较强的一种就是语言。除此之外文学与音乐也是比较常见的表现形式。文学与音乐结合构成了粤语童谣，是现代化歌谣式作品的一种，除了表达岭南文化内涵之外也是具体的表达岭南文化的一种形式。

粤语童谣指的是粤语吟诵童谣，是民间广为流传的一种口头文学，一个是以说为主或者说唱结合；另一个是一唱到底。广州西关一带主要流行粤语童谣，由人民群众与民间艺术创作而成。粤语童谣主要传播方式为儿童口耳相传，篇幅短小，易于记忆，是当地伙伴、长辈最早接触与学习的文学作品之一。

当前，受到移民迁移因素影响，粤语童谣除了在广东流传之外还在美国、新加坡及越南等国家，只要有华人就得到广泛地传唱。粤语童谣粤语语言特点比较突出，是广府文化流传与发展期间构成的语言特色。粤语童谣除了将浓厚岭南文化风格表现出来之外还体现粤语语言文化特点，让浓厚的岭南文化风格更为突出，这些都是我国传统民间文化相当重要的一部分内容， 更是中华文化体系不可缺少的一部分。

念白是粤语童谣诞生初期的主要表现方法，将少数民间生活小唱融入其中，基本上接近歌曲的形式。但以片段式唱法为主，因此旋律不够完整，基本上只有一两句曲调。香港电影在20世纪50年代之后快速发展，电影插曲应用了粤语童谣，让粤语童谣跟随电影传播的过程中逐步朝着歌曲化方向发展。比如，周聪先生编排的《一枝竹仔》是第一首旋律歌曲粤语童谣，后来被人们广为传唱[2]。紧接着，萧卓光先生主编、中国文联出版社出版了《广州民间歌谣》这本书，将一千多首粤语童谣收录进来。这本书的出版是传承与发展粤语童谣的表现，推动了粤语童谣的可持续发展。

粤语童谣内容丰富，其在广东地区劳动人民改造自然、日常生活与劳作等行为中产生，美化与总结了人们的劳动创造与日常生活。由此可见，粤语童谣中包含了劳动与生活中的各个方面，比如地理、社会、自然等等，具体可以分为动物、时政与生活等，让广府地区地方色彩更突出，鲜明地反映了广府文化。

1.3粤语及广府文化

因为文化与语言二者联系相当密切，二者是相当重要的文化载体之一，还是传播与延续文化不可缺少的一种途径。语言同样也是文化的标志之一，表达了鲜明的文化特点，明确区分了多种文化。广府文化以粤语为主要标志，其根源在中原地区，且全世界使用粤语的人大约有1亿人。粤语是广府文化发展的基础。广府文化在文学、建筑、饮食风俗方面成就相当辉煌，建立了个性鲜明与层次丰富的文化体系，是中华传统文化不可缺少的一部分内容，将广东各民系文化有机结合，让其构成一体，其具有比较突出的地域文化。

一直以来粤语的发展都比较稳定，为传承与发展岭南文化奠定基础，具有深远的现实意义[3]。粤语不是官方语言，因而中国公办教育并没有将其纳入教育体系。且普通话不断推广的今天，学生很难通过正规途径学习粤语，仅可以通过口口相传的方法传承与发展粤语。这就意味着粤语文化研究还处于文本方面的研究。

2推广粤语童谣的意义

2.1保留与发展粤语

中国五大语言中粤语是比较重要的一种地方性语言。以粤语为基础，在语言聚焦效应中构建完善的文化体系，给我国发展留下更多物质财富与文化财富。然而纵观岭南文化与广府文化发展可知，粤语的生命力较强，是岭南文化传承与发展不可缺少的土壤。因此包含与发展粤语就是传承发展岭南文化，其意义不言而喻。近年来我国加大力度推广了普通话，加快了粤语与其他国家地区的经济文化交流，有利于粤语地区经济文化的发展，但从某种程度上来说普通话快速发展，粤语的生存空间也被压缩

[4]。尤其是当前经济快速发展的今天，加剧了人口流动，且各地新市民群体进入到粤语地区，压缩了粤语语境，因而深圳、广州这些粤语城市更多以普通话交流为主，新生代使用粤语的频率越来越低，导致粤语文化逐步低微。因此，为了推动以粤语文化为基础的岭南文化的传承与发展，很有必要加大力度推广粤语童谣。

2.2传承与发展岭南文化

岭南文化形成与发展的根本在于粤语语系，这是岭南文化孕育相当重要的土壤之一。若粤语在语言体系中消失，岭南文化就相当于缺少赖以生存的土壤，自然得不到发展与传承[5]。为推动岭南文化的良性发展，完整地在社会上传承岭南文化，必须提高对传播粤语的重视，加大力度推广粤语童谣，增强更多新生代对粤语的了解，让人们发现粤语独特的文化魅力，从而成为岭南文化的发展者与传承人。由此可见，相关工作人员只有提高对粤语童谣的重视才能为岭南文化的传承与发展起到促进作用，因此必须加大粤语童谣的推广力度。

2.3丰富语言文化

文化具有多样性与层次性，构建多姿多彩的世界，文化底蕴相当深厚，中华文化内涵相当丰富。文化具有多元化与多层次的特点，人类社会多样性更为突出。也正是因为人类社会具有多样性的特点，人类历史文明更为丰富，促进人类社会的发展，这些都是相当重要的财富之一[6]。由此可见，很有必要加大力度发展粤语童谣实际上就是传承与发展粤语文化体系的关键。从某种程度上来说，发展粤语童谣就是给岭南文化发展提供肥沃的土壤，孕育丰富多样的地域文化，给基于粤语文化发展的岭南文化注入更多的活力，这样才能推动岭南文化在现代社会传承与发展中具有深远的现实意义。

3粤语童谣中的岭南文化及其传承与发展策略

3.1编印出版粤语童谣教材

公办教育体系中应纳入粤语童谣，将其当做学校开展教育工作的重中之重。因此，必须编印出版粤语童谣教材，为推广与传播粤语童谣奠定基础，这些都是粤语童谣与学校教育结合相当重要的依据。因此，相关部门应加强编印出版粤语童谣教材，为传承与发展岭南文化，推广粤语童谣奠定基础。目前，不少学校已经在教学中融入粤语童谣的内容，但是受到缺乏专业教材的影响，教师仅可以借助社会上的出版物搜集单一、零散的童谣，之后汇编并印刷成粤语童谣教材，最后将其当做主要的教材。这种汇编构成的粤语童谣教材统一性不强，权威性有待提高，应用效果不够理想，必须加大力度对粤语童谣统一进行推广，这样才能形成规模效应[7]。为了推广粤语童谣，提高推广效果，很有必要编排粤语童谣教材，促进粤语童谣教材更具专业性与科学性，扩大出版规模，确保教师开展粤语童谣教学有据可依。

3.2开设粤语童谣课程

公办教育体系中粤语童谣应作为其中的一部分，且将其作为教学的重点内容，让人们从思想上重视粤语童谣，这对学生初步接触与系统学习粤语童谣无疑提供畅通无阻的通道。相关部门可以合理利用学校这个教育平台广泛传播粤语童谣，奠定充足的群众传播基础。此外，在教育体系中纳入粤语童谣，构建专门的课程，通过多样化的教学方式与教学手段，加大力度推广粤语童谣，健全完善的教育体系，让新生代可以全面了解系统的粤语知识，更好地传承与发展岭南文化。教师教学粤语童谣时可以通过兴趣班、音乐课程等现代化教学形式定期开展粤语童谣教学，为推广粤语童谣与开展教育教学活动奠定基础[8]。这些都是教育体系中不可缺少的一部分内容，推动粤语童谣逐步朝着常态化与日常化方向发展，在传承与发展粤语与岭南文化中发挥不可替代的促进作用。

3.3对粤语童谣及其蕴含的岭南文化深度进行挖掘

岭南文化中粤语童谣是比较常见的一种表现形式，其中蕴含相当丰富的文化内涵，将岭南文化的特点充分凸显出来。由此可见，要想传承与发展岭南文化，很有必要高度重视粤语童谣的价值。因此，相关部门应加大力度推广粤语童谣，在现代社会中有效地传承岭南文化并对其朝着新的方向发展起到促进作用。为了促进粤语童谣进一步发展，相关工作人员应加大力度研究粤语童谣及其岭南文化，全面了解粤语童谣的本质内容与丰富内涵，基于当前时代发展的特点探索多样化的传播方法，加大力度推广粤语童谣。比如借助童谣游戏与童谣竞赛营造浓厚的粤语童谣学习氛围，调动越来越多新生代学习粤语童谣的积极性，为传承与发展岭南文化奠定坚实的基础[9]。由此可见，相关工作人员要进一步探讨岭南文化与粤语童谣的发展，借助优良的氛围为粤语童谣的发展起到促进作用，积极推广粤语童谣，为其提供更多支持与帮助。

结束语

总而言之，因为岭南文化与粤语童谣二者联系相当密切，甚至为相辅相成的关系。由此可见，必须加强推广与传播粤语童谣，这是传承岭南文化相当重要的途径，为传承发展岭南文化奠定基础。同时，在传承与发展岭南文化中让粤语童谣逐步得到流传，甚至让其成为广府或岭南相当重要的一种文化符号，为中华文化增色。

参考文献：

[1]曾应枫.广府文化记忆中的民间吟唱——论粤语童谣的传承与发展[J].探求,2018(5):96-103.

[2]叶姗姗,朱晓蓉.以“粤语童谣”为载体传承本土地域文化的行动研究[J].师道：教研,2017(11):79-79.

[3]梁为,何琳.广府童谣合唱化传承传播路径研究[J].黄河之声,2021(6):24-26.

[4]李诗奂.广东粤语的发展及岭南文化的传承和保护[J].学术评论,2012(3):103-108.

[5]杨小玲.粤语童谣中的岭南文化及其传承与发展[J].成功:上,2021(7):190-191.

[6]梁为,何琳.广府童谣合唱化传承传播路径研究[J].黄河之声,2021(6):24-26.

[7]吴哲妮.广东粤语发展及岭南文化的传承保护策略探究[J].文教资料,2016(31):61-62.

[8]万珊珊.粤语童谣的传承与发展研究——以《落雨大》为例[J].艺苑,2017(4):96-101.

[9]万珊珊.粤语童谣的教育传承与发展[J].戏剧之家,2019(17):182-184,188.