有效渗透时事热点，丰盈小学道法课堂

有效渗透时事热点，丰盈小学道法课堂

钟雪仪

从化区河滨小学  广东  广州  510900

摘要：《道德与法治》是体现中国特色的德育教材，其目的在于适应幼儿的思想品德成长，促进其基本文化素养的养成。本文从四年级下册《生活离不开他们》这一章为例，利用当下的热点话题，来调动学生的学习热情，增强他们的思考能力，使他们的综合素质得到提升。

关键词：道德与法治；时事热点；小学德育

“时事热点”是指在现实生活中发生的事情，具有较强的情境性、真实感，是一种从抽象到具体的理论知识的重要教学资源。因而，在小学德育和法制课中，也出现了一些时事热点。拓展了学生的认知视野，丰富了他们的感性思维，增强了他们的认知水平。通过案例教学，使学生能更好地掌握书本知识，使他们能更好地掌握国家政策和国际时事。培养学生的社会责任感，提高他们的民族荣誉感。

一、运用热点话题进行新课标的导入，提高学生的学习兴趣

在学生学习活动中，兴趣是其重要组成部分，是落实学生主体地位，充分发挥学生主体作用的前提。教师在导入过程中可以依据学生学习的实际情况和被授课学生的年龄特点，选择合适的导入内容，把道德与法治课堂的导入环节与当前的时事热点问题有机结合起来，这样往往一开始就能调动学生较高的兴趣和热情，使学生在积极主动的情绪状态下主动学习和探讨，提高课堂教学的有效性。

导入新课环节时，结合新冠肺炎疫情防控的现实背景，教师从学生已有的生活经验入手，和学生交流：如果让你建一所专门应对疫情的医院，作为总指挥，你打算招募哪些工种的劳动者来完成你的这一项工程呢？以此将学生的注意力引向课堂，激发学习兴趣。学生最先想到的可能是设计方案、场地平整、建筑工人，而在随后热烈的探讨中，学生补充的工程工种越来越多：电力工人的施工，保障医院能够按时通电，投入使用；网络工程师可以帮助完成远程会诊等工作，设计自动化测温等程序……在学生交流接近尾声时，适时播放火神山医院从建成到投入使用的视频。学生从这个过程中真切体会到社会有序、快速地运转，与各行各业劳动者的付出是密不可分的。结合时事热点的导入让学生兴趣盎然，这样的预设让学生对于生活中各行各业的劳动有了一定了解，让他们懂得社会的良好运转需要各行各业的劳动者，每种职业都具有存在的价值，缺一不可。四年级的学生对生活体验还不深，没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才会如此便利。联系生活实际、引入时事热点进行教学是道德与法治课堂的生命力所在。在选材时，力求在时间上接近当下时事，在情节上贴近校园生活，让学生感受到生活处处有鲜活的事例，并借以增添教材的时代气息，激发学生的听课兴趣，加深学生对生活中离不开各行各业劳动者付出的感悟和理解。

二、链接时事热点展开讨论，提高学生思辨能力

依法治国应遵循青少年身心发展的基本规律，与现实生活紧密结合，合理编排教学内容，合理选择教学重点与方法，重视知行结合，坚持小落实；加强实践性、体验性、参与性、实践性的教学方法，紧密结合实际案例，注重内容新鲜性，注重学生的参与性、互动性和思索性，增强法制教育的质量和实效性。新闻报道是法制宣传的窗口，能有效地拓宽学生的眼界。德育与法制课的主要内容是：面向社会热点，发掘鲜活的故事，引导学生亲身经历真实，体会真实，从而达到教育的效果。在《感谢他们的劳动》这一栏目，我们能从平凡工人的劳动中，体会到他们的辛勤劳动，体会到他们坚守岗位、不畏艰辛、默默奉献的优良品质。

1. 说一说。通过一组组图了解身边看起来也许非常普通和简单的工作，图片反映了当下疫情防控中清洁工、交通警察、社区工作者、医护者等职业的工作状态。从图片信息着手，引导学生说一说这些工作者需要付出哪些辛勤劳动，克服哪些困难，认识到每种职业的劳动者要做好自己的工作，认识到不同职业的劳动者以不同的方式为社会做贡献，保证了社会的良好运转。

2. 议一议。课前调查身边劳动者的工作内容，调查自己的父母或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务，说一说他们劳动的艰辛。结合教材阅读医务工作者在抗击疫情中的典型事例，请学生谈感受。通过交流，他们感受到医务工作者崇高的职业道德与爱岗敬业的精神，强化了学生对普通劳动者辛勤付出和奉献精神的认识，培养了学生爱岗敬业的意识。

3. 看一看。将教材中小贴士的内容用小视频的方式展现给学生，通过视频短片了解五一国际劳动节的来历。许多国家专门设立了劳动节，说明了国家对劳动的重视，对劳动者的尊重。

4. 赞一赞。5 月 1 日为法定的劳动节，每年的这一天，人们都会参加各种庆祝或纪念活动。我国每一年都会对有突出贡献的劳动模范进行表彰，用一段视频短片帮助学生认识我国的“大国工匠之年度人物”。交流视频中留下深刻印象的人物，赞一赞他们的优秀品质，认识到我们每个人只要在平凡的工作岗位上各尽其职，都能为社会做贡献。

三、拓展时事热点助力实践，推动学生综合发展

《道德与法治》的教学时间和空间不仅局限于教室和学校，还应将有关的学科、团队活动、学校德育、社区活动、大型社会活动等有机地结合起来。抓住并发掘新的材料，激发学生的课外体验与知识，使课堂内容更加充实。并在此基础上，把课堂学习扩展到其它课程的学习中，以达到提高教学质量的目的。

时事热点是道德与法治教材教学的延伸和补充。教师若结合时事热点进行课堂拓展延伸，将道德与法治小课堂与社会大课堂结合，可以使学生的学习更接地气，使学生课堂所学知识得到检验和升华。只有让学生亲身去体验，他们的感受才会深刻，他们对劳动者的尊重才会发自内心，并时刻落实于行动中。

在抗疫的战场中，医护人员、解放军、工人、科研工作者、志愿者、社区工作人员、环卫工人……我们身边这些最美的逆行者，为我们撑起了疫情防控期间的一方晴空，他们的劳动到底有多艰辛？在以往，学生更多地停留在想象中，而情境的创设、真实的体验，则有效地帮助学生充分感受其艰辛。

情境描述：厨师为了让医护人员和患者吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作并持续两分钟以上。说一说参与体验活动后的感受。

结束语

运用情境教学法，结合时事热点，创设体验活动，让学生体会到厨师的工作不简单，美味来之不易，或许他们曾被人们误解，或许他们的工作那样枯燥，但他们却在岗位上默默奉献、闪闪发光。诸如本文所述的情境教学法还有很多，值得在今后道德与法治课堂中继续探索。

参考文献：

[1]方晓.浅析小学道德与法治教学中时事新闻的融入[J].教学管理与教育研究,2020,5(02):61-62.

[2]陈孙义.时事教育引入小学道德与法治课堂的切入点探讨[J].考试周刊,2019(74):112-114.