大专院校舞蹈专业核心课程教学改革探究

大专院校舞蹈专业核心课程教学改革探究

曹婷婷

川南幼儿师范高等专科学校

摘要:本文对新时代背景下大专院校舞蹈专业核心课程教学改革的新要求进行了分析，指出大专院校舞蹈教学必须坚持以生为本、以素养为基础、以实践为重心、以就业为导向，并总结大专院校舞蹈专业核心课程教学改革的创新策略，大专院校舞蹈专业应改革教育理念、优化课程建设、丰富教学内容形式、深化校企合作、重视评价反馈，促进学生专业核心能力全面发展。

关键词：大专院校；舞蹈专业；核心课程；教学改革

引言

新时代背景下，大专院校教育改革工作进一步深化，在培养舞蹈专业人才过程中要注重总结分析经验，创新教育思路，充分借助多方面的资源，为学生提供优质的核心课程，促使舞蹈专业的学生不断提高核心能力及素养，在未来求职就业时能够更加顺利，为社会发展贡献出自己的一份力量。

一、大专院校舞蹈专业核心课程教学改革的意义

（一）促使学生清晰认知学习舞蹈和就业之间的关系

大专院校舞蹈专业核心课程在教学过程中需要解决“三维教学”目标的达成问题，当学生通过学习和苦练都能够达成相应的教学目标时，核心课程教学才实现了高效发展。基于此，大专院校舞蹈专业学生也能够更加清晰地认知核心技能的学习与就业之间的关系[1]。

（二）促使学生提高舞蹈职业技能，顺利实现就业

大专院校舞蹈专业核心课程教学改革中，教师必须想方设法为学生提供完善的教学内容、新颖的教学方法，打造多样化的教学模式等等，并不断检验和对比学生的舞蹈职业技能学习情况，为学生未来就业提出建议，促使学生发挥自己在舞蹈技能方面的不同优势，最终有助于学生顺利实现就业[2]。

二、大专院校舞蹈专业核心课程教学改革的新要求

（一）以生为本，发挥学生个性优势

大专院校舞蹈专业核心课程教学改革过程中必须坚持“生本”理念，学生必须是教师组织开展舞蹈教学的中心，教师应围绕学生的成长发展需求来优化核心课程建设。同时，教师要了解班级内所有学生的舞蹈基础、学习优势，为每个学生制定相应的学习计划以及发展目标，发挥出自己的个性优势，让学生更加自信，在学习舞蹈的过程中展现出自己的光芒。

（二）以素养为基础，促进全面发展

大专院校舞蹈专业学生的文化课基础不太好，其对一些舞蹈文化背景知识掌握方面存在短板，这会影响学生对舞蹈内涵、意境、意蕴的深层次把握，在“立德树人”教育背景下，大专院校舞蹈专业核心课程教学改革还必须以“素养”教育为基础，在提高学生专业核心能力的同时提升学生的道德品质、艺术素养和职业素养，让学生做一个有良好道德素养和优秀品质的人，做有艺德、有职业素养的人，从而促进学生的全面发展[3]。

（三）以实践为重心，提高表演能力

从大专院校教育改革的要求方面来看，大专院校更加注重培养高层次的“工匠型”人才，因此，在舞蹈教学中，教师更应以实践教育为重心，加强核心课程建设，提高学生的舞蹈表演能力。可以采用理实结合的方式，将理论知识教育和实践教育融合在一起，这样也可以促使学生更高效地掌握舞蹈专业知识，并渗透在舞蹈动作练习、表演的过程中。

（四）以就业为导向，对接社会需求

大专院校舞蹈专业所培养的人才，除了一部分学生选择升入本科院校继续进修之外，大多学生会直接面向社会进行求职就业，大专院校舞蹈专业的学生毕业后可从事的岗位有幼儿教师、舞团演员、舞蹈培训机构的教师等，这些都需要学生具备较强的舞蹈表现力，因此，大专院校舞蹈专业核心课程教学改革过程中更加注重以就业为导向，对接社会需求[4]。

三、大专院校舞蹈专业核心课程教学改革的创新策略

（一）改革人才培养理念，明确教育目标

新时代背景下，大专院校舞蹈专业核心课程教学改革要更新人才培养理念，进一步明确教育目标，在“双高”大专院校的发展目标下，建设高品质、高水平的舞蹈特色专业，培养高水平的应用型人才，让舞蹈专业的学生在毕业后就能够顺利实现就业，在各个专业岗位中发光发热。从舞蹈专业教师的角度来看，其必须要综合考虑学生未来就业的具体方向，提前与学生进行沟通，了解学生自己的想法，然后可以结合学生的目标方向来对核心课程教学内容进行调整，为不同兴趣的学生提供优质的教学资源，比如为想要成为幼儿教师的学生提供一些幼儿舞蹈视频资源，促使学生向着自己的目标发展。

（二）优化核心课程建设，明确教育重点

大专院校舞蹈专业在发展过程中还应通过优化核心课程的建设，进一步明确教育重点，让舞蹈专业教育能够围绕重点教学项目及任务展开，提高教学效率，让学生在三年的大专院校学习时光中学到真本领。舞蹈专业的核心课程应包括舞蹈基本功、舞蹈编创、舞蹈欣赏、多类型的舞蹈表演课程，这些舞蹈专业的核心课程都是具有实践性的课程，有助于提升学生的核心技能，这对于学生未来发展具有关键作用，可以促使学生能够适应社会上多种舞蹈专业岗位的需求，成为艺术文化传播方面的社会中坚力量。

（三）丰富拓展教学内容，创新教学手段

大专院校舞蹈专业核心课程教学改革中，教师还有必要进一步拓展丰富教学内容，创新教学手段。在教学内容方面，教师可以在教材知识基础上，选择一些当前具有影响力的、受大众关注的新型舞蹈形式进行教学，比如“水下舞蹈”，还可以将河南卫视的传统文化舞蹈、央视春晚的舞蹈等等作为专题开展研究，拓展学生的学习视野，提高舞蹈专业学生的学习兴趣。在创新教学手段方面，要多应用新型的现代信息技术手段，特别是应用在线教育模式，为学生打造突破时空限制的舞蹈课堂，让学生可以随时随地学习舞蹈知识，这也有助于提高舞蹈专业学生的自主学习能力。

（四）促进校企深度合作，提供实践机会

大专院校舞蹈专业核心课程教学改革中，学校还应加校企合作的力度和广度，实现深度合作，为学生提供更多的实践机会。大专院校学生学习舞蹈最缺的就是表演的舞台，舞台经验越丰富，对于学生来说，未来的就业竞争力也更强。而且通过真实的舞台表演，学生可以获得更多的实践心得，在日常的学习、练习中，可以不断调整自己，提高舞蹈专业表演能力。所以在校企深度合作中，实习实践更不能是“走过场”，可以通过全程监督的方式来指导学生实习实践，并形成有价值的实践成果，在校内开展评比，打造评优争先的积极氛围。

（五）创新多元评价模式，加强鼓励引导

大专院校舞蹈专业核心课程教学改革过程中，教师还应创新多元评价模式，一方面是创新多元评价主体，在教师作为评价主体的同时，让合作单位、学生自身也作为评价主体，从而实现全方位、客观真实的评价，让学生了解自身的优势和不足；一方面是采用多元方式进行评价，除了打分的方式之外，还可以采用综合素质评价的方式，将学生的思想价值观、舞蹈素养等都融入其中，促使学生在提高舞蹈专业核心能力时，也重视其他多方面素养的发展。基于评价，教师还要加强对学生的鼓励引导，帮助学生不断提高自己的学习自信。

四、结束语

综上所述，新时代背景下，大专院校舞蹈专业的学生在毕业后面临较大的就业竞争压力，之所以有压力，主要是在于学生的专业能力和综合素养不能“拔尖”，无法达到用人单位的需求，因此，大专院校应更加重视基于就业导向来培养舞蹈专业人才，优化核心课程建设，提高学生的专业技能和素养，培育高层次高水平人才，适应社会发展需求。

参考文献：

[1]龙谐思.大专院校舞蹈教学多元化教学方法思考[J].戏剧之家,2022(12):133-135.

[2]薛依沙.基于供给侧改革的大专院校艺术类舞蹈专业创新人才培养探究[J].山西青年,2022(07):145-147.

[3]穆瑾.大专院校舞蹈课程教学存在的问题与解决对策[J].铜陵职业技术学院学报,2021,20(04).

[4]朱璇.大专院校舞蹈教学现实困境与改革思路探赜[J].中国文艺家,2020(12).