精妙切入精彩呈现小学语文课堂小练笔中的切入点

精妙切入精彩呈现小学语文课堂小练笔中的切入点

罗静

福建省龙溪师范学校附属小学龙文分校 邮编:363005

摘要：在小学语文教学中,加强学生对语言的积累和运用方面的训练十分重要。因此在课堂中经常有一些要求学生在读后还要动笔去写的训练,这种训练习惯上称之为小练笔.相对于口头的在小学语文教学中加强学生对语言的积累和运用方面的训练十分重要 [1]。在小学语文中，最重要的就是培养学生的写作水平，和掌握文字、灵活运用文字的能力。在小学里，老师应该注重提高同学们的写作能力，而课堂小练笔就是一个很好的方法，通过课堂小练笔可以很好的让同学们去记录一下课堂内容，积累写作的素材，也可以让同学们保持随时记录的习惯。

关键词：精妙切入 精彩呈现 课堂小练笔

前言：随着教育的改革，小学语文不单单只有教同学们识字这个任务了，它应该帮助同学们培养小学生的写作水平，帮助同学养成灵活运用文字的能力，与口头的训练相比，课堂小练笔更可以使同学们对文章有很深的理解。不管是提高同学们的动手能力，还是思维能力，课堂小练笔都是一个比较好的方式，课堂小练笔它和写作文不一样，写作文时，同学们都会有一个题目，这样就限制了同学们的思维，而课堂小练笔可以让同学随便的自由发挥，给了同学们足够的想象空间，它可以打怕学生们常规的思维，为学生们的写作奠定一定的基础。

正文：（一）课堂小练笔的重要性

语文是所有学科的基础，所以在小学阶段小学生们应该把语文的基础知识学好，并且打好坚实的基础，在小学阶段小学语文的主要内容就是提高学生们的写作水平，而语文的写作水平恰恰就能反映出来语文能力的强弱。一直以来写作不仅仅是学生们的“拦路虎”，同学们在写作方面没有任何头绪，不知道怎么下手，但是这也是老师的一大教学难题，在课堂上老师让同学们多多阅读课外资料，积累写作素材，并且老师也为此做了很多的调查，用了很多的方法来提高同学们的写作能力，但是却没有什么效果。只有在语文课堂上，通过学生对阅读内容的理解与分析，学生们明白这个阅读文章的基本意思，并且可以用自己的话讲述过来，然后在找出适当的切入点进行课堂小练笔训练，达到阅读和写作可以有效的结合到一起的效果，这样学生们才可以找到怎么进行写作，知道自己应该去写什么。接下来本文将对小学语文课堂小练笔的切入点进行分析，快速的提高学生的写作能力。课堂小练笔是比较随便的写作方式，同学们可以利用课堂小练笔来加深这一节课所学的内容，更好的理解所学的内容。

（二）小学课堂小练笔的切入点

1.续写

     在小学中很多语文作文都是靠同学们的想象力来完成的，所以在语文课堂中老师应该利用一些方式来提高同学们的想象力。续写就是一个提高同学们想象力的很好的方式，小学语文课本中在最后的结束都有给同学们设下悬念，来引发同学们的思考，这个时候老师应该引动同学们进行想象，通过自己的想象来续写同学们任务将会发生的事，这是一个比较广泛的课堂小练笔，对提升学生们的想象能力和写作能力有很好的作用。

比如在学习课本《草原》时，老师可以提出一个问题：你印象中的草原应该是怎么样的呢？你觉得草原会有什么呢？如果是自己来到了草原，那么我们会干什么？这个时候，老师应该让同学们把自己想干的事情记录下来，让同学们可以自由发挥，用文字来描述自己脑海中的草原是什么样的，如果真的到来草原，我自己会干什么，这种方式既简单又有趣，同学们通过续写可以把课本内容记忆的更加深刻，在很好的理解课本内容的基础上，也提高了自己的写作能力和想象力，续写，这是一个提高同学们写作水平的有效途径。

2．仿写

在古代有一位学者曾经说过学会模仿别人才能更好掌握写作技巧，这样才能做出进一步的创新。要想很好的进行仿写，首先得有一个比较好的模仿素材，而课本教材就是一个很好的素材，语文教材里面运用了很多优秀的手法，里面有很多优美的句子。在课堂上老师首先先给同学们详细的解释一下课本内容，然后引导学生们选择一个合适的课本内容进行切入点，让同学们进行仿写练习，通过仿写练习同学们可以很好的理解并运用语文中优秀的手法，可以很好的理解课本内容的写作手法。“阅读”和“写作”本来也就是“一家人”，通过仿写的这个写作方法，同学们可以很好的把阅读和写作联系在一起，这样不但提高了同学们的阅读能力和对这一篇文章的理解，它还在无形之中提高了同学们表达能力和写作能力。通过仿写也可以很好的让同学们理解语文中的一些手法，并且更好的运用。在仿写之前，老师也可以先抛出一个话题，例如：老师可以让同学们来利用课本上的一些手法来形容一下校园。让同学走出课堂，来到校园把同学们在校园里看到的东西利用课本内容的手法放写出来，最后让同学们把自己看到的、感受到的利用课本的一些手法记录下来，这样也为同学们以后的写作积累了一些素材，让同学们在写作的时候可以没有那么的难下笔。

3.改写

改写也是一个很不错的方式，通过改写，同学们也可以提高的思维能力，会多方面的分析和理解文章内容。在小学语文课本中课本内容大部分都是记叙文、说明文、童话文等等，这些都是可以根据课本内容来进行改写的。在记叙文中，同学们可以先详细的了解课本内容，先大概了解一下这篇文章主要讲了什么，然后同学们可以根据第一人称和第二称来进行转换，进行改写，但是在改写的过程中老师应该时刻提醒同学们不能跑题，应该按照课本的意思来改写，以这种方式可以让同学们学会利用不同的角度来理解文章。对于说明文来说它的内容往往都是枯燥的，老师在讲解说明文之前，可以讲一个和这个说明文大概内容差不多的童话故事，讲解完这一篇说明文之后，老师可以让同学们试着把这一篇说明文改写成自己喜欢的童话故事，但是注意一点就是不能让同学们歪曲事实，应该让同学们紧贴着说明文的意思来进行改写，不能把说明文的主要意思给改写了，改写其实就是改写了文章形式，而不是主题意思。

4．扩写

扩写也是课堂小练笔中一个很好的切入点，在课本的很多内容中，作者并没有给很全面的描写，这样就给同学们进行扩写提供了一个很好的入口，教师可以在讲解这一篇文章时，在作者没有很好描述的地方，老师可以潜移默化的去启发同学们的想象，让同学们试想一下，如果你是作者，对于这个地方你将会怎么进行详细描写，然后让同学们进行课堂小练笔。在小学语文课本上有很多语句都只是被作者一笔带过，并没有详细的描述。这个时候老师可以让同学们想一下，文章的那个人说了什么，让作者印象深刻，然后借此展开课堂小练笔，这种扩写的方式可以锻炼同学们在一篇文章中哪里可以作为切入点来进行写作，加深了学生对这一篇文章的理解，学生们还可以学到人生的道理。扩写这个写作方式，可以很好的锻炼学生们对这一篇文章的理解能力，因为同学们对一篇文章只有理解到一定程度才可以更好的进行扩写，扩写的内容才不会脱离主题。

总结：综上所述，课堂小练笔是一个很重要的写作方式。探究小学语文的教材内容,找出较为适宜的练笔切入点,培养并提升学生们的写作能力.让学生们可以不断的积累优美的词句,在读后要亲自动手去练习,这样可以更为直接性的拓展文本的内容,合理的使用写作方式,感悟生活[2]。所以老师应该利用好课堂小练笔，让同学们通过课堂小练笔能过感受到学习语文的乐趣，写作的乐趣，从而更好把语文知识学的更好，提高同学们的写作能力。

参考文献：

[1]王家春. 精妙切入 精彩呈现小学语文课堂小练笔中的切入点[J]. 小学阅读指南:教研版, 2011.

[2]朱彩霞. 精妙切入精彩呈现——小学语文课堂小练笔研究[J]. 语文课内外, 2019, 000(002):83.